朱媛媛

摘 要：對(duì)于處于幼兒時(shí)期的孩子來(lái)說(shuō)，不僅要注重其學(xué)習(xí)工作，還要幫助幼兒形成良好的安全意識(shí)以及自我保護(hù)能力，這才是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的前提和保障，同時(shí)也是在素質(zhì)教育下，要求幼兒園必須要落實(shí)的主要任務(wù)。因此，本文我們將圍繞如何培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力為主題來(lái)展開(kāi)分析，再提出有利于促進(jìn)幼兒形成安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的可行性對(duì)策。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;幼兒安全意識(shí);自我保護(hù)能力

一、針對(duì)于在幼兒日常生活中滲透安全教育的分析

在實(shí)際的幼兒教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)注重在各個(gè)環(huán)節(jié)中融入安全教育，幼兒日常生活主要體現(xiàn)在多個(gè)方面中，并且在幼兒實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，對(duì)培養(yǎng)其多方面的能力也是至關(guān)重要的。例如，當(dāng)幼兒在吃飯排隊(duì)時(shí)，教師就可以通過(guò)合理的滲透食品安全知識(shí)來(lái)促使幼兒形成一種飲食安全意識(shí)。再例如，當(dāng)教師在引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行喝水時(shí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生們滲透安全教育，為學(xué)生們說(shuō)明在倒水時(shí)避免水杯的水過(guò)多，從而導(dǎo)致水灑在地板上，讓其他幼兒滑倒。并且在上下樓梯時(shí)要求幼兒們不要嬉戲打鬧和擁擠，避免幼兒由于摔倒或者發(fā)生踐踏事故。通過(guò)這種手段來(lái)為幼兒營(yíng)造一種良好的安全教育氛圍。而教師也應(yīng)當(dāng)注重自身的教學(xué)職責(zé)，積極地通過(guò)日常中的小事情來(lái)滲透安全教育，幫助幼兒在一種潛移默化的過(guò)程當(dāng)中養(yǎng)成良好的安全意識(shí)[1]。

二、針對(duì)于利用游戲來(lái)深化幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的分析

對(duì)于處于幼兒時(shí)期的孩子來(lái)說(shuō)，其心智發(fā)展不成熟。在教學(xué)工作中也大都采用游戲教學(xué)的形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)。而教師也應(yīng)當(dāng)利用游戲來(lái)深化幼兒安全意識(shí)以及自我保護(hù)能力，要求在教學(xué)工作中，教師應(yīng)合理的融入游戲化的元素，提升教學(xué)工作的趣味性，讓幼兒能夠在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握安全知識(shí)以及自我保護(hù)技能，要求教師在幼兒日常學(xué)習(xí)和生活中，為幼兒提供在生活中我們常見(jiàn)到的交通標(biāo)志，通過(guò)這種手段來(lái)開(kāi)展生活化情景體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。并且在為幼兒設(shè)立“我是交通小衛(wèi)士”等稱號(hào)，這種手段將會(huì)吸引幼兒注意力和好奇心，提升幼兒的參與度，從而將安全教育合理的融入到其中，提升幼兒自我保護(hù)能力[2]。

總結(jié)：通過(guò)上述問(wèn)題分析，我們充分的意識(shí)到在幼兒教育工作中培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)以及自我保護(hù)能力的重要性和必要性。這就要求教師能夠在實(shí)際的教學(xué)工作中為學(xué)生們滲透安全教育，并且注重在小問(wèn)題上為學(xué)生們講解安全知識(shí)，同時(shí)利用游戲來(lái)深化幼兒的安全意識(shí)以及自我保護(hù)能力，在本質(zhì)上將幼兒的安全事故發(fā)生概率降低，實(shí)現(xiàn)學(xué)生幼兒全面發(fā)展的同時(shí)，為幼兒營(yíng)造一種健康安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]幼兒園安全管理中的問(wèn)題與思考——抓住關(guān)鍵，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，共建平安校園[J].陳博.課程教育研究.2018（37）.

[2]幼兒園主題背景下安全教育的嫁接運(yùn)用[J].陳奕瑪.科學(xué)大眾（科學(xué)教育）.2018（07）.