生本理念下信息技術(shù)的有效教學

孫洪君

摘要：信息技術(shù)知識是當代中國人必須要具備的知識能力，也是教師需要重點引導和教學的知識內(nèi)容。因此，教師需要有效提升信息技術(shù)的課堂教學效果，并努力幫助學生實現(xiàn)知識的掌握、能力的提升和信息技術(shù)科學綜合素養(yǎng)的有效完善。

關(guān)鍵詞：學習興趣;操作;創(chuàng)新

一、學習興趣有效建立

學習興趣是最好的老師，只有具備了學習興趣，學生才能積極、主動地投入通用技術(shù)的知識學習與技能訓練過程中，并收獲良好的學習效果。在信息技術(shù)的教學過程中，教師需要通過多樣化的知識教學與操作活動開展激發(fā)學生的學習興趣，并幫助學生在學習興趣的帶動下實現(xiàn)通用技術(shù)知識的有效掌握。例如，在學習“搜索技巧”這部分知識時，我為了激發(fā)學生的學習興趣，就借助問題激發(fā)學生的課堂參與興趣，并借助問題開展師生互動與生生互動。由于學生對互聯(lián)網(wǎng)興趣濃厚，且具備了一定的信息技術(shù)使用經(jīng)驗，因此我通過多媒體設(shè)備展示了幾個需要學生進行信息技術(shù)查找的問題，并詢問大家在查找“魯迅先生的生平經(jīng)歷”等知識內(nèi)容時應(yīng)該怎么在搜索引擎上操作？大家紛紛借助自己日常生活中的經(jīng)驗投入課堂問題的討論過程中，并在交流過程中建立了信息技術(shù)知識的學習興趣，進而在興趣的帶動下主動投入課本知識的探究和學習過程中。

二、操作學習基礎(chǔ)技能

當學生具備了信息技術(shù)學習的興趣之后，教師就需要引導學生積極投入信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識與技能學習過程中，并努力幫助學生在知識學習與操作訓練過程中逐步實現(xiàn)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的有效掌握與操作技能的有效把握。例如，在學習“代碼與調(diào)試運行”相關(guān)知識時，我為了強化學生的操作意識與操作能力，就通過學習情境進行教學：小芳需要使用信息技術(shù)手段來繪制立體幾何圖形，但是現(xiàn)有的程序無法滿足她的學習與繪制需求，那么她應(yīng)該怎么辦？學生紛紛在我的情境中積極回答問題，有的學生說上網(wǎng)求助，有的學生說詢問教師，有的學生說可以自己編寫計算機程序。我肯定了學生的見解和問題解決觀點，并著重針對編寫程序這種信息技術(shù)操作學習過程展開論述。接著，在教學實踐過程中，我向?qū)W生重點展示VB編制的小程序，并借助程序分析幾何圖形繪制問題、設(shè)計幾何圖形繪制的計算算法、嘗試編程操作、操作運行等一系列信息技術(shù)教學手段幫助學生掌握其中信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，進而引導學生逐步建立信息技術(shù)的操作意識與應(yīng)用能力，進而幫助其在生活實踐中遇到問題能夠借助信息技術(shù)當中的信息技術(shù)知識加以解決。

三、設(shè)計提升創(chuàng)新素養(yǎng)

當學生經(jīng)過信息技術(shù)的學習與探究建立了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識與操作能力之后，教師就可以通過設(shè)計活動的開展與舉辦來檢測學生的知識學習效果、激發(fā)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。例如，我在課堂上要求學生以“美好的生活”為主題請學生制作簡單的數(shù)字化視頻。同時，我請學生制作的數(shù)字化視頻為3分鐘，內(nèi)容圍繞主題開展，題材不限。最終，學生紛紛以小組為單位進行視頻設(shè)計，并借助自己的數(shù)字化圖像設(shè)計與加工能力、音頻查找和整合能力順利完成了藝術(shù)作品的設(shè)計和創(chuàng)作，并在設(shè)計過程中建立了信息技術(shù)學習、展示自信與積極性。同時，這種設(shè)計活動的參與還能顯著提升學生的知識學習效果，并幫助學生在設(shè)計活動當中深化掌握知識、提升信息技術(shù)創(chuàng)新素養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，教師在針對學生進行信息技術(shù)教學時，需要積極執(zhí)行生本理念，并按照生本理念的教學指導要求與學生的學習喜好安排課堂教學內(nèi)容，并以學生感興趣的教學形式實施教學，使學生成為懂技術(shù)、善應(yīng)用的信息技術(shù)掌握者。

（責編? 張 欣）

參考文獻：

[1]陳蘭昕.淺談小學信息技術(shù)有效教學的策略[J].學周刊，2018（31）.