基于大數(shù)據(jù)時(shí)代會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

摘?要：會(huì)計(jì)行業(yè)人才一直是當(dāng)今社會(huì)中不可或缺的人才，在如今大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨下，會(huì)計(jì)行業(yè)人才的需求在社會(huì)上變得越來越嚴(yán)苛。如何培養(yǎng)合乎社會(huì)需求的會(huì)計(jì)行業(yè)人才，成為高校現(xiàn)在面臨的問題。但高校中會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的定位不清、教師隊(duì)伍不專業(yè)、教材陳舊等等問題都導(dǎo)致高校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的問題上面臨重重阻礙。于是本文對(duì)上述問題進(jìn)行分析，提出有效的創(chuàng)新對(duì)策，致力于提高高校會(huì)計(jì)人才的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)行業(yè);信息化;高校;大數(shù)據(jù);培養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)是大數(shù)據(jù)時(shí)代下的社會(huì)，信息更新?lián)Q代的速度在持續(xù)加快，對(duì)各個(gè)行業(yè)都產(chǎn)生了或多或少的影響。對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)來說，業(yè)務(wù)量和工作內(nèi)容也隨之提升。會(huì)計(jì)行業(yè)人員在企業(yè)中的要求也在不斷升高，除了基本的會(huì)計(jì)行業(yè)與計(jì)算機(jī)技能，利用數(shù)據(jù)挖掘和分析能力來判斷企業(yè)所面臨或潛在風(fēng)險(xiǎn)及行業(yè)的未來發(fā)展前景的能力也不可或缺。所以，高校要如何培養(yǎng)出符合的會(huì)計(jì)行業(yè)人才，是本文接下來即將探討的問題。

一、 新時(shí)代下的新要求

信息的更新速度在現(xiàn)如今的時(shí)代下與日俱增。時(shí)代在更新，對(duì)于各行各業(yè)的要求也會(huì)隨之更新。對(duì)于會(huì)計(jì)行業(yè)來說，在大數(shù)據(jù)時(shí)代的大量數(shù)據(jù)下，會(huì)計(jì)行業(yè)人員的處理內(nèi)容也隨之增多，要求變得更為嚴(yán)苛。基本的會(huì)計(jì)行業(yè)技能是會(huì)計(jì)行業(yè)人員要掌握的，但是也還需要掌握一定量的計(jì)算機(jī)技能，對(duì)計(jì)算機(jī)技能不熟練，將無法勝任財(cái)務(wù)軟件等一系列需要通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行的工作。而且，決策者需要從會(huì)計(jì)行業(yè)人員給出的數(shù)據(jù)做出決定，所以會(huì)計(jì)行業(yè)人員也需要擁有數(shù)據(jù)挖掘以及分析能力，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、分析，從而讓決策者得到準(zhǔn)確直觀的資料與數(shù)據(jù)，節(jié)省決策者的時(shí)間。并且管理學(xué)上的知識(shí)儲(chǔ)備在大數(shù)據(jù)時(shí)代下也是會(huì)計(jì)行業(yè)人員所需要的，會(huì)計(jì)行業(yè)人員需要通過大數(shù)據(jù)，對(duì)企業(yè)進(jìn)行分析評(píng)估、分析利弊風(fēng)險(xiǎn)，從而給企業(yè)的決策者提供有效的意見與建議，幫助決策者做出正確選擇。

二、 高校中現(xiàn)存的對(duì)于會(huì)計(jì)培養(yǎng)的問題

如今，高校對(duì)于會(huì)計(jì)行業(yè)信息化方向人才的重視的確在不斷提升，但卻遲遲得不到發(fā)展，這其中的原因是由于大部分高校在人才培養(yǎng)的模式上還是存在很多缺陷。諸如教學(xué)方向的定位不明確，高校中的課程教學(xué)方向多是由教師來確定的，但教師往往對(duì)社會(huì)上每個(gè)行業(yè)的進(jìn)程并不是非常了解或是所了解的信息已經(jīng)過時(shí)，所以所制定的課程并沒有滿足市場對(duì)于人才的需求，而且高校間的課程差異也較大，有些高校注重實(shí)踐操作而有些高校卻注重信息設(shè)計(jì)。但很多高校卻沒有跟上教材的更新速度，這就導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際情況相背離的現(xiàn)狀。教師的教學(xué)方式也較為單一，多是對(duì)照課本照本宣科，這樣難以提起學(xué)生的興趣。

高校還缺乏專業(yè)的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)。教師作為高校教學(xué)的主要力量，是培養(yǎng)出專業(yè)會(huì)計(jì)行業(yè)人才的重要決定因素之一，但很多高校都沒有配備專業(yè)的綜合型教師團(tuán)隊(duì)，很多教師都不能在掌握課本內(nèi)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)擁有所需要的專業(yè)技能，這就在很大程度上對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了影響。

學(xué)校和企業(yè)間的聯(lián)系也十分欠缺，企業(yè)是人才投入的地方，學(xué)校培養(yǎng)出的人才應(yīng)該是企業(yè)所需要的。但學(xué)校與企業(yè)聯(lián)系的欠缺導(dǎo)致人才的培養(yǎng)并不是實(shí)際所需要的類型。

三、 ?對(duì)于會(huì)計(jì)行業(yè)人才培訓(xùn)提出的創(chuàng)新方法

對(duì)于現(xiàn)存會(huì)計(jì)行業(yè)信息化培養(yǎng)上所存在的問題，高校需要及時(shí)做出調(diào)整，提出改進(jìn)措施，建立起有效的人才培養(yǎng)模式，這樣才可以培養(yǎng)出適合如今大數(shù)據(jù)時(shí)代社會(huì)下所需要的會(huì)計(jì)行業(yè)人才。以下便是本文針對(duì)上述問題所提出的新方法。

（一）編配符合如今需求的教學(xué)目標(biāo)

社會(huì)上的有用人才都是從高校走出的，并且在會(huì)計(jì)行業(yè)信息化專業(yè)上，很大一部分高校中所沿用的教學(xué)模式等卻很難培養(yǎng)出真正符合社會(huì)上所需求的創(chuàng)新性和綜合型的人才。所以，高校需要重新制定出一個(gè)完善、有效的對(duì)于人才的培養(yǎng)計(jì)劃，在讓學(xué)生擁有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)行業(yè)知識(shí)的同時(shí)，專業(yè)知識(shí)技能和溝通創(chuàng)新能力等方面都要顧及，這樣才能更好地培養(yǎng)出匹配當(dāng)代大數(shù)據(jù)時(shí)代下的綜合型會(huì)計(jì)行業(yè)人才。

（二）在校內(nèi)開設(shè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程

身為一名會(huì)計(jì)行業(yè)人員，對(duì)企業(yè)來說，僅僅擁有專業(yè)的理論知識(shí)還不夠，優(yōu)秀的實(shí)踐能力也是會(huì)計(jì)行業(yè)人員必須擁有的，只有擁有實(shí)踐能力，才能更好解決工作中的問題。所以，高校在設(shè)置會(huì)計(jì)行業(yè)信息化理論課程的同時(shí)也需要開設(shè)相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識(shí)、懂得應(yīng)用知識(shí)。并且，實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容需要不僅局限于會(huì)計(jì)行業(yè)信息化技能的學(xué)習(xí)，還要囊括不同學(xué)科、不同專業(yè)間知識(shí)的融會(huì)貫通。在實(shí)驗(yàn)課程中，學(xué)生可以很快地對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)人員的現(xiàn)實(shí)工作進(jìn)行了解，掌握技能、熟練對(duì)于各種相關(guān)軟件的操作，并且鍛煉了學(xué)生的各項(xiàng)能力，活躍他們的思維，在實(shí)踐中，也可以更快地發(fā)現(xiàn)自身問題，進(jìn)行及時(shí)有效的解決。

（三）對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新改革

為了提升課堂的趣味性，使學(xué)生在課堂中更加專注，高校在對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)課程中會(huì)給學(xué)生提供會(huì)計(jì)軟件實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)驗(yàn)室中會(huì)設(shè)有大量的會(huì)計(jì)軟件程序提供給學(xué)生使用，給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)自身能力。為了更好地提升學(xué)生的實(shí)踐能力，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)的方式進(jìn)行不間斷的創(chuàng)新，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)便是很好的方法之一，在教學(xué)中引用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)科技，給師生提供溝通平臺(tái)，這樣一來，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)加強(qiáng)交流，學(xué)生與教師間也增加了溝通渠道，方便了問題的解決，教師也可以因此了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與成果，從而根據(jù)實(shí)際情況再對(duì)課程進(jìn)行調(diào)整。這樣便可以在很大程度上高效的提升教學(xué)質(zhì)量。

（四）成立高質(zhì)量的綜合型教師團(tuán)隊(duì)

教師是高校中的高素質(zhì)群體，教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能都會(huì)影響到校園內(nèi)人才的培養(yǎng)，不專業(yè)的教師會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校內(nèi)并不能真正地學(xué)到有用的知識(shí)，這就導(dǎo)致了培養(yǎng)會(huì)計(jì)行業(yè)人才的難度又一次加大。所以高校要組織高素質(zhì)的專業(yè)綜合教師團(tuán)隊(duì)，教師需要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)技能。不僅是對(duì)現(xiàn)有教師的重新培訓(xùn)，對(duì)于未來教師的引進(jìn)也要做出計(jì)劃，所以，在校園的人才引進(jìn)中，高校也應(yīng)該注意引進(jìn)高水平的綜合型教師，這樣還能帶動(dòng)現(xiàn)有教師的教學(xué)素質(zhì)。對(duì)教師的培訓(xùn)同樣也要加強(qiáng)，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念和專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)，也同時(shí)需要重視他們對(duì)于所任職專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的牢固，當(dāng)然，在教師道德水平上的培訓(xùn)同時(shí)也不能落下。綜合下來，才能使高校的教學(xué)團(tuán)隊(duì)力量變得更加優(yōu)秀。

（五）學(xué)校和企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，對(duì)教材進(jìn)行更新

高校只有和企業(yè)合作，才能使得高校了解最前沿的會(huì)計(jì)行業(yè)需求，了解社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)人才的要求。接下來對(duì)教材進(jìn)行改革更新，包括教學(xué)內(nèi)容與理念的更新?lián)Q代。學(xué)校也只有通過企業(yè)才能真正地了解到社會(huì)的實(shí)際情況，對(duì)人才的需求方向。從而根據(jù)現(xiàn)在社會(huì)中的實(shí)際要求來制定相對(duì)應(yīng)的教材內(nèi)容計(jì)劃。大數(shù)據(jù)時(shí)代下會(huì)計(jì)行業(yè)的業(yè)務(wù)內(nèi)容和數(shù)量都在發(fā)生改變，高校也只有通過校園與企業(yè)的強(qiáng)強(qiáng)合作才能了解現(xiàn)存的教材中有哪些問題需要做出相應(yīng)的修改。在教材進(jìn)行更新編制的同時(shí)，教師還可以在合適的時(shí)機(jī)引入積極且有意義的大型社會(huì)綜合實(shí)踐，把課本文字知識(shí)和現(xiàn)實(shí)中的案例有機(jī)結(jié)合，這樣便可以讓學(xué)生更快更有效地掌握專業(yè)的知識(shí)技能，在這樣校企合作的同時(shí)，學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系也變得更加緊密，從而學(xué)生便可以得到更多進(jìn)入企業(yè)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)有機(jī)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中鍛煉自己、提升能力，了解自己的不足。

四、 總結(jié)

在如今大數(shù)據(jù)發(fā)展下的社會(huì)，為了建立一套完善有效的人才培養(yǎng)模式來提高高校中會(huì)計(jì)行業(yè)信息化專業(yè)方向的人才質(zhì)量，高校需要根據(jù)社會(huì)上不斷更新的需求來制定相符合的教學(xué)目標(biāo)，改變教學(xué)的方向。高素質(zhì)的綜合型教師團(tuán)隊(duì)也不可或缺，好的老師，可以給學(xué)生帶來好的課堂，提供好的教學(xué)資源。并且，校企合作的進(jìn)程也要積極推動(dòng)，根據(jù)企業(yè)需求的更新，同時(shí)更新教材內(nèi)容，改變教學(xué)方向，使教學(xué)與實(shí)際情況更加貼合。高校應(yīng)該推出相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐課程，給學(xué)生提供實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、熟悉學(xué)科。接下來高校還應(yīng)該繼續(xù)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，只有這樣，才能給社會(huì)培養(yǎng)出真正優(yōu)秀實(shí)用的會(huì)計(jì)行業(yè)信息化人才。

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作者簡介：岑香軍，青島工學(xué)院，山東青島。