初中班主任德育工作方法藝術

蔡守金

摘要：為了進一步提高班主任德育教育工作水平，本文基于有效的工作實踐，對班主任德育工作方法進行了具體分析，希望結合有效闡述，能夠為初中學生發(fā)展奠定良好基礎。

關鍵詞：初中;班主任;德育工作

引言：

在初中階段，為了進一步加強學生德育教育工作質量，班主任應該起到積極的帶頭作用，要在有效的實踐過程，完善德育工作方法，發(fā)揮班主任管理藝術。從而確保學生能夠提高綜合素質。

1、開展豐富多彩的德育活動

首先，作為初中班主任應當切實意識到班會課在德育教育上的作用，力求找尋形式多樣、生動形象，讓每一位學生參與到班會課之中。例如，采用演講式的主題班會，讓新轉入學校的學生展開“自我敘述”，將自己的興趣愛好、特長等介紹給同學們，不僅落實了初中德育教學的需求，還能幫助學生快速融入集體。其次，班主任要充分結合國家節(jié)慶日，舉辦有針對性的德育工作。例如，在國慶節(jié)期間可落實“愛國家、愛學校”的主題演講，不僅能夠夯實愛國主義的德育教育工作，還能夠有效提升學生的演講水平，達到綜合化的教育效果。除了有針對性地根據(jù)日期進行有效的教育工作以外，班主任還要根據(jù)實際情況，落實好常規(guī)化、日程化的德育教育工作。例如，以下主題均可作為德育教育的內容?！氨Ｗo環(huán)境、人人有責”、“要在平常的學習生活之中養(yǎng)成良好的習慣，推動學習得以可持續(xù)化發(fā)展”、“遵守紀律是每一位初中學生必須要做的工作”、“團結友愛、互幫互助”等等。在進行演講式主題班會的過程中，為了保證每一位學生都能夠得到切實的鍛煉與德育教育，就需要提前與學生進行溝通交流，做好充足的準備。此外，德育教育區(qū)別于理論知識教育，為了獲得更好地效果，可不拘泥于教育的形勢，包括文藝匯演、才藝表現(xiàn)等，只要能夠落實德育教育的內容，都應當給予鼓勵和肯定，以求最大程度上挖掘德育教育的效果。

2、深入實踐，做好家校聯(lián)合

就德育教育工作而言，僅僅在學校內部展開是遠遠不夠的，為了獲得最佳的教育結果，家長的鼎力支持是密不可分的。不少初中學生在學校里表現(xiàn)出較好的姿態(tài)，但回到家后卻沒有了往日的乖巧與懂事，而為了切實全面提升學生的德育水平，班主任應當與家長展開深度的合作與交流，下文將具體闡述如何落實家?；印Ｊ紫?，隨著我國互聯(lián)網(wǎng)信息科技力量的不斷發(fā)展，也為班主任和家長聯(lián)絡提供了良好的契機。班主任可以建立獨立的家長交流群，積極發(fā)送一定與德育教育相關的策略與視頻，讓家長在德育教育的過程中有依可循。同時，班主任還要積極與家長展開溝通。通過這樣的方法，家長能夠切實了解到自己的孩子在學校中的表現(xiàn)，一旦學生出現(xiàn)了問題家長與班主任也能夠及時溝通。其次，盡管目前發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)給予了班主任更為便捷的溝通手段，但針對部分問題較為嚴重的學生，班主任還要積極走訪每一個學生家庭之中。例如，初中生早戀已經(jīng)不是個案，不可否認由于青春懵懂期的原因，早戀的發(fā)生不再少數(shù)。部分家長對孩子的早戀情況一無所知，使得發(fā)生了部分難以挽回的嚴重后果。針對這一情況，班主任要積極與家長展開聯(lián)絡，做到家長、學校通力合作，力求有針對性地改善這一問題和不足，促成學生的健康成長。例如，班主任要切實了解到自己班級與臨近班級的情況，對自己學生的現(xiàn)實情況做出具象化的分析，基本了解本班學生的情況。對待早戀問題，不能粗暴解決，而是應當積極疏導、積極溝通，達到最佳的德育教育效果。

3、采取德育教育生活化的教學模式

班主任要在初中生的學校生活、家庭生活及社會生活中開展德育工作。對初中生而言，雖然學校生活和家庭生活是主要生活空間，但絕不能忽視其他生活空間對初中生德育的影響。為此班主任要加強學校生活、家庭生活及社會生活間的聯(lián)系，讓初中生在不同的生活空間中保持統(tǒng)一的德育目標。除了在學校內展開積極主動地德育教育以外，班主任還要積極與當?shù)氐穆毮懿块T相聯(lián)絡，在實際的學習生活之中展開德育教育。例如，課余社區(qū)展開聯(lián)絡，組織社會調查、學雷鋒等德育教育，深化德育教育的效果。

班主任要深入學生的實際生活之中，對發(fā)生的事件和問題，展開更有價值的隨機教育。US噢為的德育教育生活化，并不是生硬地展開教育工作，而是根據(jù)自己的實際情況，學生在生活中的不足，有針對性地展開德育教育。例如，在中考前夕往往學生只關注學習工作，卻忽略了基本的衛(wèi)生打掃工作，在日常的值日生以及大掃除之中，往往積極性相對較為匱乏。盡管學習是初中學生的第一要義，但是也不能將自己的義務工作拋之腦后，不佳的學習環(huán)境也無法驅動學生更好展開學習。此時班主任應當根據(jù)學生的言行組織更有針對性的教育工作，告訴其值日工作是每一位學生的義務，“一屋不掃何以掃天下”，只有從小事出發(fā)，才能更好獲得學習成效。從而全面落實素質教育的目標，達到最佳的德育教育效果。

結束語：

總之，德育教育是初中階段重要的教育部分，作為初中班主任，應該不斷嘗試通過有效的管理，滲透德育教育內容，為學生日后發(fā)展奠定良好基礎，同時也進一步為國家培養(yǎng)更多具有高素質的人才而努力。

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