高三藝術(shù)生的數(shù)學(xué)高效復(fù)習(xí)策略與檢測方式方法

摘要：根據(jù)可靠調(diào)查，近年來我國藝術(shù)生高考文化錄取分數(shù)開始呈現(xiàn)出逐年增高的趨勢，這顯然對藝術(shù)生并不是一個很好的消息。由于藝術(shù)生大部分時間都在專修高考專業(yè)課，這就導(dǎo)致藝術(shù)生丟失掉了許多學(xué)習(xí)文化課的時間，而屬于其中之一的數(shù)學(xué)課可以說是藝術(shù)生的天敵了，每年都會有許多高三藝術(shù)生因為數(shù)學(xué)成績不過關(guān)導(dǎo)致自己與自己的理想大學(xué)失之交臂。所以，下面我們將著重探討高三藝術(shù)生的數(shù)學(xué)高效復(fù)習(xí)策略與檢測方式方法。

關(guān)鍵詞：高三時期;高考;高中數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)策略

前言：

眾所周知，在高三課程中，數(shù)學(xué)是比較難以達到高分的一門課程，甚至是專修理科的高三學(xué)生也不能避免，也就更不用說藝術(shù)生了。藝術(shù)生的數(shù)學(xué)試題雖然相比于高三理科生的數(shù)學(xué)試題簡單了不少，但對于很多藝術(shù)生來說還是很難以達到高分的。況且藝術(shù)生還要花費許多的時間到專業(yè)課上，顧此失彼，這樣就導(dǎo)致文化課的成績不得不低下，所以藝術(shù)生就需要更加高效的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)粗略和相應(yīng)的檢測方式方法了。

一、現(xiàn)階段藝術(shù)生的文化課現(xiàn)狀

作為一名藝術(shù)生，在日常作息的時間安排上就要花費更多的時間到自己的專業(yè)課上，而且身為一名藝術(shù)生的潛意識已經(jīng)深入骨髓，就算是正常的學(xué)習(xí)期間，藝術(shù)生也會不經(jīng)意的在潛意識里在文化課和專業(yè)課之間產(chǎn)生區(qū)分，然后按照自己的需求進行區(qū)別對待。由此，長久以來就會造成專業(yè)課占據(jù)了大部分的時間，導(dǎo)致文化課的成績低下，而數(shù)學(xué)作為比較難的一個科目，就會在這些文化課成績中顯得特別突出。而且在現(xiàn)階段的藝術(shù)生的文化課現(xiàn)狀來看，幾乎每一個藝術(shù)生都有偏科的跡象，把兩者互相兼顧的高三藝術(shù)生可以說是鳳毛麟角。更有甚者是因為自己本身的文化課成績不夠標準，然后才選擇走上藝術(shù)生這條道路，這樣的選擇就造成了：原有的文化課基礎(chǔ)就不夠標準，選擇學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)課之后，原有的文化課基礎(chǔ)就顯得更加的薄弱，可以說，文化課成績或者是數(shù)學(xué)成績不夠標準是一個必然的結(jié)果。上述基本就是現(xiàn)階段高三藝術(shù)生文化課現(xiàn)狀了。

二、高三藝術(shù)生的數(shù)學(xué)高效復(fù)習(xí)策略

（一）克服

高中數(shù)學(xué)各種類型的教材和輔導(dǎo)書累計起來有很多，在高三這個當(dāng)口上想要全部看過并記住其中心內(nèi)容可以說是癡人說夢，但這只是打消藝術(shù)生復(fù)習(xí)的第一道門檻，此后還有時間不夠用和藝術(shù)生的主動性不夠兩大門檻，所以，要在高三如此繁忙的課程中復(fù)習(xí)好數(shù)學(xué)，這三道門檻是一定要克服的，藝術(shù)生一定要謹記這一點。

（二）理解

高三藝術(shù)生的基礎(chǔ)薄弱，但是可以學(xué)習(xí)高三數(shù)學(xué)的基本套路，例如選擇題前十道題都是在核查考生的數(shù)學(xué)基本功，而這些都是可以通過后天的學(xué)習(xí)可以彌補回來的，所以，在數(shù)學(xué)課上，切記一定要緊跟任課教師的教學(xué)進度和教學(xué)思路，解題的技巧就是逐步分解，所以不能在任課老師的嘴中錯過每一步解題的步驟。在結(jié)完一道題之后一定要讓自己擁有緩沖的時間，理解并消化任課老師在課上講述的知識。

（三）鞏固

此外，老師布置的課后作業(yè)一定要完成，因為高三數(shù)學(xué)老師布置的幾乎都是對當(dāng)天在課上所講內(nèi)容的鞏固和補充，假使在課后作業(yè)中遇到不會解不能解開的問題，一定要標注下來，因為這都在說明身為一個高三藝術(shù)生對數(shù)學(xué)課上的知識掌握得依舊不夠牢靠，應(yīng)該在課余時間積極向任課教師提問，切記不能不好意思，不能聽完老師的講述之后依舊一知半解，否則詢問任課教師得這份努力就白費了，知之為知之，不知為不知，是知也。

（四）檢測

高三藝術(shù)生在進行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時候，最好擁有一個屬于自己的錯題本，然后在課余時間針對自己曾經(jīng)做錯的題，總結(jié)出一些做題技巧和做錯的原因，然后在各類卷紙題上尋找一些同類型的試題進行解答，這樣就能培養(yǎng)出一個最佳的解題狀態(tài)，最好達到看過題目就能知道這是一道屬于何種類型的試題，那樣的話，高三藝術(shù)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)就能達到事半功倍的效果了。

三、高三藝術(shù)生的數(shù)學(xué)高效復(fù)習(xí)檢測方式方法

經(jīng)過我們上述的系統(tǒng)性質(zhì)的學(xué)習(xí)之后，預(yù)計每一個高三藝術(shù)生都多多少少地對數(shù)學(xué)有了一點點信心，但我們并不能知道自己究竟在這場復(fù)習(xí)大戰(zhàn)中提高了多少。實踐是唯一的真理，證明的機會一直都在，那就是學(xué)校組織的周考或者是月考，那里將是高三藝術(shù)生證明自己的機會和舞臺。所以，切記高三藝術(shù)生一定要認真對待每一次考試，每一次測試就是我們經(jīng)過高效的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略的檢測方法，而且，在高三生活中的測試可以說是測一次少一次。所以，作為一名藝術(shù)生要撇棄自己以往不屑的態(tài)度，認真對待每一次測試，逐步地提高自己，最終在這場與高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)戰(zhàn)斗中成功地逆襲。

結(jié)論：總體來說，大部分的藝術(shù)生的高三數(shù)學(xué)基礎(chǔ)依舊薄弱，而且主要時間都在學(xué)習(xí)藝術(shù)生的專業(yè)課，能夠系統(tǒng)的學(xué)習(xí)高三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也沒有養(yǎng)成。但上述的方法能夠幫助每一個高三藝術(shù)生高效地復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)課程，并且在一段時間之后能夠達到一些想要的效果。但終究還是需要每一個高三藝術(shù)生的努力才能實現(xiàn)藝術(shù)生的整體逆襲，希望每一個藝術(shù)生都能取得良好的文化課成績。

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作者簡介：羅美霞（1975.11-），女，漢族，清遠市梓琛中學(xué)，中學(xué)一級教師，本科學(xué)歷。