霍秋燕

摘要：普通話是我國的通用語言，也是我們進(jìn)行交流的主要工具。標(biāo)準(zhǔn)的普通話能夠給我們一種美的體驗(yàn)和感受。作為一名幼兒教師我們具有一定的責(zé)任幫助我們的幼兒從小養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。本文我將從幼兒園的一日生活中淺析一些助推幼兒普通話學(xué)習(xí)的策略，希望能夠給大家提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：一日生活;幼兒教育;普通話教學(xué)

作為一名幼兒園的教師，目前在我們地區(qū)交流的時(shí)候使用的語言還和普通話差距較大，而且很多的家長(zhǎng)朋友的普通話并不標(biāo)準(zhǔn)，而這也就在潛移默化中影響到了我們的幼兒的發(fā)展和語言能力的表達(dá)。為此我們需要全面發(fā)揮幼兒園的教育功能，做到一名幼兒教師的職責(zé)，幫助我們的兒童從小養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，提高他們的普通話交流水平。那么在幼兒的幼兒園一日生活中我們應(yīng)該采用什么樣的手段來幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)普通話呢？下面將針對(duì)自己的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?/p>

1 借助一日生活為幼兒創(chuàng)造普通話環(huán)境

作為語言教育的做好的資源我們需要為幼兒提供一個(gè)進(jìn)行普通話練習(xí)的環(huán)境，通過在幼兒的一日活動(dòng)中開展相關(guān)的普通話主題活動(dòng)，給我們的孩子多一些使用普通話交流的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓幼兒在活動(dòng)中反復(fù)的實(shí)踐和練習(xí)，掌握普通話基本的一些發(fā)音的技巧，激發(fā)幼兒想要使用普通話交流的欲望。首先我們的教師可以利用幼兒在幼兒園中的一些零碎的實(shí)踐，比如在早晨接待兒童入園和在下午引導(dǎo)幼兒放學(xué)的過程中，都要使用普通話進(jìn)行交流。早上和孩子們見面問一聲“早上好”，然后對(duì)家長(zhǎng)說“再見”，和孩子們像朋友一樣的聊聊天，比如早上吃的什么？昨天晚上回家做了些什么？等等。在下午放學(xué)時(shí)可以提醒孩子們路上注意安全。在孩子課間活動(dòng)或者是午休吃飯的時(shí)候，給幼兒播放一些普通話的兒歌或者是簡(jiǎn)單地詩詞，讓幼兒能夠在優(yōu)美的旋律中感受普通話的魅力。總之，我們需要善于利用這些零碎的時(shí)間，能夠在潛移默化中滲透給幼兒普通話，減少對(duì)幼兒的壓力，讓幼兒自愿的學(xué)習(xí)說普通話。

1.1 開展普通話主題活動(dòng)

我們可以在幼兒園中開展類似于主持人、導(dǎo)游或者是講故事大會(huì)這樣的主題活動(dòng)，讓幼兒能夠把他們的所見所聞通過普通話的方式表達(dá)出來，分享給其他的學(xué)生，通過這樣的活動(dòng)既豐富了幼兒的一日生活，同時(shí)又提升了幼兒的普通話表達(dá)能力。

1.2 充分利用動(dòng)畫片

對(duì)于幼兒來說，鮮艷的色彩和故事往往更能夠吸引他們的注意力。作為幼兒教師可以選擇一些經(jīng)典的和普通話標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)畫片在幼兒園中利用一定的時(shí)間播放給幼兒觀看，讓幼兒能夠通過觀看培養(yǎng)普通話的語感，教師還可以引導(dǎo)幼兒對(duì)動(dòng)畫片中的人物進(jìn)行模仿和角色表演，加強(qiáng)幼兒普通話的表達(dá)。

1.3 耐心聆聽幼兒的講話

很多的幼兒因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間受到了家庭環(huán)境的影響，所以說普通話時(shí)表達(dá)上斷斷續(xù)續(xù)，甚至不敢張口。教師需要給到幼兒足夠的耐心，能夠多聆聽他們的話語，在他們使用詞語不當(dāng)時(shí)多給予鼓勵(lì)，通過親近的方式鼓勵(lì)幼兒講普通話。

2 幫助幼兒從多方面糾正語言

首先我們需要引導(dǎo)幼兒幫助他們糾正我們自己的民族語言和普通話，民族語言在表達(dá)上自然有著自己的特點(diǎn)，當(dāng)教師聽到幼兒使用民族語言進(jìn)行表達(dá)時(shí)，一定要做到及時(shí)的糾正，做好普通話的引導(dǎo)工作，一字一句耐心的糾正。另外有很多的幼兒對(duì)于平舌音和翹舌音不太能夠區(qū)分，教師也要多糾正幼兒的發(fā)音，通過拼音的糾正幫助幼兒打好拼音的基礎(chǔ)，做好普通話發(fā)音教學(xué)，類似于平舌翹舌音還有前后鼻音，為了提高學(xué)習(xí)的趣味性也可以適當(dāng)?shù)木帉懸恍﹥焊枳層變哼M(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿。對(duì)于幼兒園時(shí)期的兒童，是模仿的最佳時(shí)期，在這一時(shí)期他們的說話習(xí)慣和方式往往影響到了后面的語言表達(dá)。為此在平時(shí)幼兒的對(duì)話和溝通中，教師就要有意識(shí)的進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓幼兒能夠理解每一句話的含義，不斷地提升他們普通話的表達(dá)能力。

3 充分結(jié)合家長(zhǎng)，推廣普通話教學(xué)

家庭環(huán)境對(duì)于幼兒的語言發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響，畢竟幼兒接觸語言最開始的場(chǎng)所就是我們的家庭。但是在家庭中彼此之間還是習(xí)慣使用我們自己的語言交流，這樣自然對(duì)幼兒產(chǎn)生了很大的影響。教師在幼兒的一日生活中進(jìn)行了普通話教學(xué)，但是幼兒回到家后又開始受到了方言的熏陶，這樣自然對(duì)于幼兒的普通話學(xué)習(xí)形成了不利的影響。為此幼兒園需要通過幼兒園的開放日或者是家長(zhǎng)會(huì)宣傳普通話的重要性，讓家長(zhǎng)也能夠認(rèn)識(shí)到普通話學(xué)習(xí)的重要意義。首先要引導(dǎo)家長(zhǎng)在家中能夠給幼兒樹立一個(gè)好的榜樣，使用普通話和幼兒交流，監(jiān)督幼兒的幼兒園外的交流方式。另外引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到幼兒園的普通話活動(dòng)中進(jìn)行互動(dòng)。

4 結(jié)語

總之，不斷地提升幼兒的普通話交流溝通能力是目前我們幼兒教學(xué)的重點(diǎn)，作為幼兒教師需要不斷地探索在幼兒園一日生活中可以進(jìn)行普通話學(xué)習(xí)的方式，有效的展開普通話教學(xué)指導(dǎo)，全面提升幼兒普通話表達(dá)能力。

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（作者單位：新疆阿克蘇市多浪第一幼兒園）