幼兒園德育教育教學(xué)工作的有效開(kāi)展探究

張紅

摘 要：德育教育就是教師在教學(xué)中教學(xué)生學(xué)會(huì)做人的教學(xué)活動(dòng)。它主要在于培養(yǎng)幼兒的品質(zhì)與道德素養(yǎng)，每個(gè)孩子的德育應(yīng)該從他接觸幼兒教育時(shí)就應(yīng)重視起來(lái)。每個(gè)孩子都是祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的主要力量，因此應(yīng)重視幼兒教育，在幼兒教育當(dāng)中滲透德育教育。讓幼兒從小擁有良好的道德品質(zhì)，是幼兒教育持續(xù)發(fā)展的過(guò)程，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以在學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)中樹(shù)立榜樣，并與家長(zhǎng)建立合作，在雙方通力合作的前提下，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;德育教育;有效策略

一、幼兒教育中樹(shù)立良好榜樣，為幼兒提供學(xué)習(xí)對(duì)象

無(wú)論國(guó)內(nèi)還是國(guó)外的許多著名人士，都曾提到過(guò)榜樣力量的無(wú)窮無(wú)盡。因此，在教育過(guò)程中，樹(shù)立起擁有高尚思想和模范的榜樣，是進(jìn)行幼兒德育教育的有效方法。對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，要想提升德育教育效率，就應(yīng)該在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中重視榜樣的力量，為幼兒樹(shù)立起學(xué)習(xí)榜樣。

由于幼兒年齡因素影響，他們對(duì)一些新事物的理解能力并不理想。同樣他們的是非辨別能力也有所欠缺。大多時(shí)候他們的學(xué)習(xí)都是通過(guò)模仿來(lái)實(shí)現(xiàn)的，教師可以根據(jù)幼兒的這一天性特點(diǎn)，制定幼兒德育教育方式。教師可以選擇一些比較優(yōu)秀的榜樣進(jìn)行教學(xué)示范，將這些德育榜樣的力量用于幼兒德育教育，幫助幼兒建立正確的價(jià)值觀念，規(guī)范幼兒的個(gè)人行為。在實(shí)際教學(xué)中，幼兒教師可以做到以身作則，直接告訴幼兒哪些事情是能做的，哪些事情是不應(yīng)該做的，讓幼兒學(xué)會(huì)對(duì)錯(cuò)，這是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的教學(xué)過(guò)程。在長(zhǎng)期的引導(dǎo)下，幼兒能夠逐漸的明辨是非。教師通過(guò)樹(shù)立良好的個(gè)人形象，在幼兒心目當(dāng)中，肩負(fù)起榜樣的形象，為幼兒的良好品行培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

二、根據(jù)日常實(shí)際生活狀況進(jìn)行德育教育滲透

幼兒教師在幼兒教育過(guò)程中，要更好地進(jìn)行德育教育，需要與素質(zhì)教育相結(jié)合。教師可以根據(jù)每個(gè)班級(jí)的主題教學(xué)活動(dòng)，將德育教育滲透于其中。通過(guò)這樣的方式，實(shí)現(xiàn)幼兒德育教育的廣泛滲透，加深幼兒的印象。提升幼兒德育教育的教學(xué)效率。

（一）依據(jù)每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的特征進(jìn)行德育滲透

為了能夠更好地將德育教育滲透于幼兒教育整個(gè)過(guò)程中，幼兒教師需要仔細(xì)觀察，抓住每一個(gè)可以合理利用的時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育。將幼兒的實(shí)際生活與德育教育相融合，讓德育工作在幼兒教育過(guò)程中，能夠更高效的開(kāi)展下去。例如，在教學(xué)過(guò)程中，筆者將《狼來(lái)了》的故事講述給幼兒，并通過(guò)圖片、視頻等教學(xué)素材，讓幼兒明白說(shuō)謊是不對(duì)的，也不能夠騙人，讓幼兒明白做誠(chéng)實(shí)守信的人是多么重要。同時(shí)筆者還營(yíng)造了相應(yīng)的教學(xué)情境，讓幼兒進(jìn)行情境表演，從而使幼兒的感悟更深刻，為幼兒的更好發(fā)展奠定了更好的基礎(chǔ)。

（二）抓住日常生活，讓幼兒形成良好品質(zhì)

在幼兒教育過(guò)程中，所進(jìn)行的德育滲透教育是幼兒教育過(guò)程中最為基礎(chǔ)，也是最為直接的教育形式。因此教師可以根據(jù)幼兒的日常生活狀況，對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。例如，幼兒在排隊(duì)玩滑梯玩、大型游戲的過(guò)程中，筆者引導(dǎo)幼兒讓他們學(xué)會(huì)有序排隊(duì)、互相謙讓。在一些需要激烈奔跑的游戲時(shí)，如果部分幼兒不慎摔倒或遇到困難時(shí)，筆者也會(huì)及時(shí)地過(guò)去給予這些孩子最大的鼓勵(lì)。讓他們能勇敢的面對(duì)當(dāng)前所遇到的困難和挫折，讓他們學(xué)會(huì)勇敢學(xué)會(huì)堅(jiān)持。當(dāng)這些幼兒勇敢的站起來(lái)繼續(xù)游戲時(shí)，我們要為這些幼兒鼓掌。通過(guò)這樣的方式可以讓所有的幼兒知道勇敢的重要意，都會(huì)爭(zhēng)做勇敢的孩子。雖然這些都只是日常生活當(dāng)中的一些細(xì)枝末節(jié)，但是仔細(xì)分析將德育滲透其中，就是德育教育最好的場(chǎng)地。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師要認(rèn)真觀察，并合理利用時(shí)機(jī)，讓每位幼兒在無(wú)形當(dāng)中都形成良好的道德品質(zhì)。

三、家園合作落實(shí)幼兒德育工作

無(wú)可否認(rèn)父母是幼兒最好的老師，他們是幼兒接觸教育錢的第一任老師。父母的個(gè)人行為習(xí)慣，會(huì)直接影響到自己的孩子。幼兒的德育教育重任，并不只是在幼兒園，還需要家庭積極配合。因此要想幼兒形成良好的道德品質(zhì)，父母也需要積極配合，在幼兒心目中樹(shù)立起良好的榜樣形象。這對(duì)于幼兒的個(gè)人品德養(yǎng)成，幼兒的未來(lái)發(fā)展都有著非常重要的作用和意義。讓德育教育更好地進(jìn)行下去，讓每位幼兒都形成良好的品德和習(xí)慣，家庭的有效配合是更好的德育力量。

首先教師應(yīng)該與家長(zhǎng)積極溝通，并互相信任，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，理解。讓家長(zhǎng)能夠主動(dòng)地參與到幼兒德育教育中，這是確保幼兒德育工作有效進(jìn)行的前提。幼兒教育所涵蓋的教育面較廣，因此幼兒德育教育也需要滲透到幼兒生活的每個(gè)層面。幼兒教師需擔(dān)負(fù)起幼兒教育的重要責(zé)任，同樣家庭也需要承擔(dān)幼兒德育教育的責(zé)任。二者之間的相互溝通與協(xié)作能夠促進(jìn)幼兒德育教育更好的開(kāi)展。

其次，家長(zhǎng)應(yīng)與幼兒共同參與，實(shí)現(xiàn)親子同樂(lè)。在整個(gè)幼兒德育教育過(guò)程中，家長(zhǎng)是幼兒德育教育的重要資源，教師可以設(shè)置一些豐富多樣的親子活動(dòng)。例如兒童節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、春節(jié)、元旦等傳統(tǒng)的節(jié)日，可以設(shè)計(jì)成豐富多樣的親子活動(dòng)。并利用幼兒園現(xiàn)有的環(huán)境資源，讓家長(zhǎng)與幼兒能夠互相合作完成教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容。通過(guò)親子活動(dòng)形式可以讓家長(zhǎng)在活動(dòng)當(dāng)中，感受到自己對(duì)于幼兒教育的重要作用。在活動(dòng)當(dāng)中，家長(zhǎng)與孩子之間的互動(dòng)能夠增加家長(zhǎng)與幼兒的情感。拉進(jìn)二者之間的距離，讓他們能夠更加親近。通過(guò)親子活動(dòng)也能夠拉進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間的關(guān)系，讓家園合作更緊密，家長(zhǎng)能夠更加積極默契的配合幼兒教育工作。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，幼兒階段的德育教育工作是幼兒未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，幼兒教師在進(jìn)行教育過(guò)程中，要不斷更新自己的教育理念，將德育教育深入到幼兒教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中。在對(duì)幼兒教育進(jìn)行有效滲透過(guò)程中，要根據(jù)幼兒的實(shí)際生活狀況進(jìn)行分析，幫助每一位幼兒建立良好的道德品質(zhì)，為每位幼兒形成良好道德修養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)，這樣才能夠?yàn)橛變撼蔀槿姘l(fā)展的新型人才，奠定良好的基礎(chǔ)。

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