朱目英

摘 要：教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，能夠在課堂中創(chuàng)設(shè)生活情境，確保學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，感受到數(shù)學(xué)和生活之間的關(guān)聯(lián)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中尋找數(shù)學(xué)方面的知識，能夠?qū)?shù)學(xué)知識的重要性和作用有一個(gè)正確的認(rèn)識，從而保證能夠加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。因此，本文主要針對小學(xué)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系進(jìn)行分析和研究，并提出科學(xué)合理的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活發(fā)展;控制措施;分析研究

數(shù)學(xué)與生活之間具有密切的聯(lián)系，而教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，必須要站在學(xué)生日常生活的角度，還需要讓學(xué)生的親身經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，通過這樣的方式，學(xué)生不僅能夠?qū)?shù)學(xué)知識進(jìn)行理解，還能夠提高學(xué)生自身的思維能力和價(jià)值觀。在將數(shù)學(xué)和生活結(jié)合的過程中，就能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)教育工作的目標(biāo)，但想要能夠加強(qiáng)學(xué)生自身的應(yīng)用能力，就能夠保證素質(zhì)教育工作能夠得到進(jìn)一步落實(shí)，確保數(shù)學(xué)知識能夠滿足生活發(fā)展的需求和標(biāo)準(zhǔn)，從而保障能夠?yàn)榻逃袠I(yè)的發(fā)展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 數(shù)學(xué)來源于生活

教師在實(shí)際開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，必須要建立真實(shí)性較強(qiáng)并滿足生活需求的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣學(xué)生就能體驗(yàn)情境中的感受，對數(shù)學(xué)中的問題進(jìn)行控制，從而保證能夠提高學(xué)生自設(shè)的思維能力。

1.1觀察生活

開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，在引入生活情境的過程中，處理工作的合理性與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣之間具有密切的聯(lián)系。但依照相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生生活背景相似的情況下，就能夠提高學(xué)生接受程度，同時(shí)教師還需要對教學(xué)課堂的氛圍進(jìn)行活躍，并提出相關(guān)問題，這對于提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)能力和積極性具有重要作用和意義。所以，在通過觀察生活的教學(xué)方式，學(xué)生就能夠提高對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1.2加強(qiáng)動手操作能力

學(xué)生在日常生活的過程中，就能夠?qū)D形的形狀進(jìn)行探索，而在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，例如在對角學(xué)習(xí)的過程中，就能夠?qū)⑸钪猩婕暗降慕翘岢觯ㄟ^這樣的方式，就能夠促進(jìn)學(xué)生能夠自主觀察，對觀察的結(jié)構(gòu)進(jìn)行總結(jié)，并開展數(shù)學(xué)思維活動，加深學(xué)生自身的印象，從而保證能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)工作的水平。

1.3開展討論

在實(shí)際開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，必須要融入生活實(shí)際的狀況，列舉生活中典型事例，這樣學(xué)生就能夠體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的趣味性和實(shí)用性，確保數(shù)學(xué)和生活能夠進(jìn)一步融合，教師在提出數(shù)學(xué)相關(guān)問題的情況下，學(xué)生之間還需要結(jié)合生活狀況對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討，從而保證數(shù)學(xué)教學(xué)工作能夠充分發(fā)揮其自身的作用和價(jià)值。

1.4創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在開展數(shù)學(xué)生活化教學(xué)工作的過程中，必須要反復(fù)演練數(shù)學(xué)知識，才能夠加深學(xué)生自身的知識理解程度，教師還需要創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的生活情境，同時(shí)教師還需要保證能夠始終堅(jiān)持實(shí)踐第一的教學(xué)理念，從而保證數(shù)學(xué)知識能夠滿足生活中的需求。

2 數(shù)學(xué)還原生活

素材在教學(xué)工作中占據(jù)較重要的位置，能夠充分發(fā)揮其自身的作用和價(jià)值，這就需要能夠?qū)⑸钪械牟牧显诮虒W(xué)工作中科學(xué)合理的運(yùn)用，確保能夠滿足教學(xué)改革措施的需求和標(biāo)準(zhǔn)，從而保證能夠逐漸實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作的發(fā)展目標(biāo)。

2.1激發(fā)學(xué)生自身興趣

雖然數(shù)學(xué)與生活之間具有密切的聯(lián)系，但是會存在一定的差距，數(shù)學(xué)教材內(nèi)容都具備單一性的特點(diǎn)，而為了能夠滿足數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的需求和標(biāo)準(zhǔn)，就會導(dǎo)致相關(guān)問題情境的設(shè)立都存在單調(diào)的問題，在這樣的情況下，就需要教師能夠?qū)滩膬?nèi)容進(jìn)行完善，確保教學(xué)內(nèi)容中能夠融入生活中的情景，從而保證能夠滿足生活中的需求和標(biāo)準(zhǔn)。

2.2在生活中尋找數(shù)學(xué)

依照相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在尋找生活中素材的過程中，必須要保證能夠滿足學(xué)生成長過程中的需求和標(biāo)準(zhǔn)，并設(shè)置一些具備啟發(fā)性特點(diǎn)的活動，通過這樣的方式，學(xué)生就能夠通過生活中的經(jīng)歷對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決。另外，在實(shí)際開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，需要選擇接近生活的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，從而保證能夠提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣。

2.3提高教學(xué)情趣

學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識后，還需要在生活中對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行運(yùn)用，這樣就能夠提高學(xué)生對問題的興趣，愿意通過數(shù)學(xué)知識對生活中的問題進(jìn)行解決，從而保證能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)工作的樂趣。

2.4搜集生活信息

教師在實(shí)際開展教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)工作的過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生對生活中的信息進(jìn)行收集，這對于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)能力具有重要作用和意義，通過這樣的方式，就能夠讓學(xué)生提前對社會的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了解，還能夠提高學(xué)生解決問題的能力，從而保證能夠?yàn)閷W(xué)生未來的發(fā)展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.5創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中，需要將教材內(nèi)容與實(shí)際生活進(jìn)行合理結(jié)合，學(xué)生在將數(shù)學(xué)知識在生活中運(yùn)用的情況下，就能夠明確數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，還能夠?qū)ι钪猩婕暗降臄?shù)學(xué)問題進(jìn)行分析，并采取科學(xué)合理的解決方案，確保能夠?qū)ζ渥陨碚莆盏臄?shù)學(xué)知識進(jìn)行運(yùn)用，充分發(fā)揮其自身的作用和價(jià)值，從而保證能夠提高學(xué)生自身的應(yīng)用能力。

結(jié)論

綜合上文所述，現(xiàn)階段隨教育改革措施的落實(shí)，想要滿足素質(zhì)教育工作的需求和標(biāo)準(zhǔn)，就需要將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，確保能夠?qū)⑸顢?shù)學(xué)在教學(xué)工作中得到進(jìn)一步落實(shí)，這樣就能夠提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生自身的專業(yè)能力能夠滿足社會發(fā)展的需求和標(biāo)準(zhǔn)，最終保障能夠?yàn)樯鐣?jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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