新課程理念下小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新

黃衛(wèi)國(guó)

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)教育理念也在隨之不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，素質(zhì)教育成為新時(shí)期的教育模式。素質(zhì)教育下的小學(xué)教育，開(kāi)始倡導(dǎo)教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生理論學(xué)習(xí)之外的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。美術(shù)教育是小學(xué)教育中的重要教學(xué)內(nèi)容之一，它能夠有效培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象力和動(dòng)手能力。在新課程理念下，小學(xué)美術(shù)的教學(xué)方式需要進(jìn)一步的調(diào)整和創(chuàng)新，教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新中，不僅要確保小學(xué)生具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)和美術(shù)能力，更重要的是要通過(guò)教學(xué)方式的創(chuàng)新改革來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，同時(shí)激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)新能力等等綜合能力。

關(guān)鍵詞：新課程理念;小學(xué)美術(shù);教育方式的改革和創(chuàng)新

引言

在新課改理念下，各個(gè)教學(xué)階段都開(kāi)始重視對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新和改革，各種新型的教學(xué)方式層出不窮，有效改善了教學(xué)效果，也促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提升。對(duì)于小學(xué)階段的教學(xué)而言，美術(shù)課程是最有利于啟發(fā)學(xué)生思維的重要學(xué)科，小學(xué)生求知欲旺盛，對(duì)于美術(shù)繪畫(huà)的興趣濃厚。因此，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，教師要充分結(jié)合小學(xué)生這一特點(diǎn)對(duì)小學(xué)美術(shù)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。通過(guò)符合小學(xué)生群體特征的教學(xué)方式來(lái)充分培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，在提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，也為小學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展而提供幫助。

一、新課程理念下小學(xué)美術(shù)教育的開(kāi)展意義

小學(xué)階段是孩子各項(xiàng)意識(shí)和技能培養(yǎng)的重要階段，小學(xué)美術(shù)教育課程的開(kāi)展，是培養(yǎng)孩子審美觀的重要方式，小學(xué)美術(shù)教育的改革和創(chuàng)新是承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生審美觀的表現(xiàn)，也是提升培養(yǎng)效果的重要方式。相較于傳統(tǒng)教學(xué)理念，新課程理念下的小學(xué)美術(shù)教育更加重視對(duì)小孩子綜合能力的培養(yǎng)，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)基本的美術(shù)基礎(chǔ)的同時(shí)，也更加重視對(duì)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力等能力的激發(fā)和培養(yǎng)，因此，在新課程理念下開(kāi)展小學(xué)美術(shù)教育在促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展方面具有重要意義。

另外，在社會(huì)發(fā)展的新時(shí)期，我國(guó)教育開(kāi)始推行實(shí)施素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育要求教育要做到理論知識(shí)教育與學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的并重;當(dāng)代社會(huì)是一個(gè)物質(zhì)文明豐富但精神文明匱乏的社會(huì)，小學(xué)美術(shù)教育的開(kāi)展既是符合新時(shí)期新課程的教學(xué)理念要求也是符合素質(zhì)教育要求的重要表現(xiàn)，也是確保小學(xué)生精神世界多姿多彩的關(guān)鍵。因此，小學(xué)美術(shù)教育是小學(xué)教育中非常重要的教學(xué)。在新時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)美術(shù)教育的改革和創(chuàng)新則是有效改善教學(xué)效果的關(guān)鍵所在，對(duì)進(jìn)一步豐富學(xué)生精神文明具有重要意義。

二、新課程理念下小學(xué)美術(shù)教育的創(chuàng)新改革路徑

（一）結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)科學(xué)營(yíng)造教學(xué)氛圍

小學(xué)美術(shù)教育的改革和創(chuàng)新，必須要以小學(xué)生的群體特征為出發(fā)點(diǎn)，只有這樣才能確保改革和創(chuàng)新的有效性。小學(xué)生的各項(xiàng)思維和認(rèn)知都還處于啟蒙階段，對(duì)于美術(shù)的認(rèn)知還非常片面，因此在實(shí)際的教學(xué)中，不能以大人的思維進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)樗麄兊乃季S還處于感性階段，所以在教學(xué)中要利用實(shí)際環(huán)節(jié)和各種學(xué)生生活中客觀存在的事物來(lái)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。教師要結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)來(lái)營(yíng)造出最適合小學(xué)生特點(diǎn)、最符合小學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)氛圍，從而確保教學(xué)過(guò)程的有效性，達(dá)到激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和意識(shí)的目的。在教學(xué)中，教師們可以通過(guò)游戲的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的所觀所想進(jìn)行描繪，從而激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（二）加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新

小學(xué)美術(shù)教育的創(chuàng)新和改革，離不開(kāi)對(duì)現(xiàn)代先進(jìn)科技和設(shè)備的應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)各類(lèi)先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備的應(yīng)用，有利于改善教學(xué)效果，提升學(xué)生綜合能力。長(zhǎng)久以來(lái)，我國(guó)的小學(xué)美術(shù)教育都不受重視，為數(shù)不多的教學(xué)也更多的是流于形式，或者是重視基礎(chǔ)理論的教學(xué)，而忽視學(xué)生藝術(shù)思維、創(chuàng)新思維等思維意識(shí)的培養(yǎng)。先進(jìn)技術(shù)與設(shè)備的運(yùn)用，能夠促進(jìn)教學(xué)模式的多樣化發(fā)展，更能夠滿足學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的不同需求。多媒體技術(shù)及設(shè)備是教學(xué)中使用率非常高的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和設(shè)備，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，通過(guò)對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用，可以將美術(shù)作品展示給學(xué)生，通過(guò)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合，學(xué)生也能夠獲取到更多的美術(shù)知識(shí)，同時(shí)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，能夠降低美術(shù)教育的抽象性，這對(duì)于小學(xué)生而言，這也是符合他們特性的教學(xué)方式。此外，還要重視合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建，通過(guò)合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，對(duì)于提高學(xué)生寫(xiě)作能力具有一定的幫助，更重要的是能夠通過(guò)相互合作來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)做學(xué)知識(shí)的理解，是提高教學(xué)效果的重要方式

（三）重視學(xué)生對(duì)美術(shù)的感知和體驗(yàn)

小學(xué)生的認(rèn)知有限，為了確保小學(xué)美術(shù)教育的有效性得到保障，在對(duì)美術(shù)教育的創(chuàng)新改革過(guò)程中，要重視學(xué)生對(duì)美術(shù)的感知和體驗(yàn)，通過(guò)真切的體驗(yàn)和感受來(lái)達(dá)到美術(shù)教育的目的。體驗(yàn)式教學(xué)方式是一種以體驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，它能夠幫助小學(xué)生們更真切地理解美術(shù)教育內(nèi)容以及情感表現(xiàn)，是提高學(xué)生審美觀的重要方式。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用，積極地為學(xué)生營(yíng)造良好的體驗(yàn)和感受環(huán)境。例如在教學(xué)中，可以提前準(zhǔn)備好與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)其進(jìn)行觀察、觸摸，提高學(xué)生感知、體驗(yàn)?zāi)芰?。另外，?duì)于那些沒(méi)有實(shí)物的美術(shù)內(nèi)容的教學(xué)，教師可以通過(guò)幫助學(xué)生與美術(shù)內(nèi)容形成情感共鳴的方式來(lái)進(jìn)行體驗(yàn)和感知，進(jìn)而幫助學(xué)生理解美術(shù)內(nèi)容，找到合適的情感進(jìn)行創(chuàng)作。例如在教學(xué)某一美術(shù)大師的作品時(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以在正式開(kāi)始前向?qū)W生們介紹美術(shù)作者的生平事跡，通過(guò)找到學(xué)生與他們的共同點(diǎn)來(lái)進(jìn)行啟發(fā)教學(xué)。在幫助學(xué)生理解作品的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生美術(shù)能力的提升。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)美術(shù)對(duì)于小學(xué)生而言，具有培養(yǎng)學(xué)生良好審美觀、激發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力等多種能力的重要作用。在新課程理念下，小學(xué)美術(shù)教育的開(kāi)展，必須要進(jìn)行創(chuàng)新和改革，以此確保新時(shí)期小學(xué)美術(shù)教育的效果。在創(chuàng)新和改革過(guò)程中，首先要充分了解小學(xué)生這一群體的特征，并結(jié)合他們的實(shí)際特征來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新改革，確保教育方式和教育理念的創(chuàng)新改革是符合學(xué)生實(shí)際情況的，也只有這樣，才能確保小學(xué)美術(shù)教育改革創(chuàng)新的實(shí)用價(jià)值。

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