【摘 要】為了保證小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升其學(xué)習(xí)效率，要從提升其學(xué)習(xí)興趣為起始點(diǎn);教師則需要在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中保證教學(xué)質(zhì)量的有效性。本文介紹了提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的幾種方式，從因材施教的教學(xué)方式做起，通過(guò)階梯式教學(xué)、情境式教學(xué)和體驗(yàn)式教學(xué)數(shù)種方法來(lái)提升教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);效率

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437（2019）28-0247-02

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)十分重要的過(guò)程。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，若是沒(méi)有做好小學(xué)數(shù)學(xué)課程的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，就會(huì)嚴(yán)重影響小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效果。為了保證小學(xué)生能夠獲得足夠的數(shù)學(xué)知識(shí)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中利用各種方式提升課堂效率，以?xún)?yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

1? ?樹(shù)立因材施教的教學(xué)觀念

在教學(xué)過(guò)程中，最為重要是要保證教師在教學(xué)過(guò)程中的因材施教。學(xué)生作為教學(xué)的主體，發(fā)揮著十分重要的作用，在教學(xué)展開(kāi)時(shí)，教師要從各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并有針對(duì)性地展開(kāi)教學(xué)過(guò)程。

因材施教的教學(xué)方式是保證教師為學(xué)生制定良好教學(xué)方式的重要前提。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠根據(jù)自身的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)來(lái)獲得教師有針對(duì)性地輔導(dǎo)，進(jìn)而提升自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因材施教的方式可以從三個(gè)方面做起。對(duì)后進(jìn)生而言，由于其缺乏應(yīng)有的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，因此在進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)的過(guò)程中，教師需要從學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并以鼓勵(lì)和幫助為主，逐步樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心和求知欲。教師需要在教學(xué)過(guò)程中修正學(xué)生的不良習(xí)慣，并幫助其形成一套有效的學(xué)習(xí)方法。對(duì)中等生而言，教師要以糾錯(cuò)和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主。由于中等生的學(xué)習(xí)方式效率不高，且容易出現(xiàn)得過(guò)且過(guò)的思想，因此在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要重點(diǎn)提升其上進(jìn)心和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并對(duì)其學(xué)習(xí)過(guò)程中的低效部分進(jìn)行整改和優(yōu)化，以提升其學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。而針對(duì)優(yōu)等生，則需要提升學(xué)習(xí)過(guò)程中的想象力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)[1]。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于知識(shí)的難度并不高，因此教師要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和邏輯思維能力及想象力，通過(guò)這種方式優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，使優(yōu)等生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠?qū)W會(huì)舉一反三，并靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)不斷發(fā)展新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2? ?做好課前、課中、課后的階梯式教學(xué)

在進(jìn)行階梯式教學(xué)的過(guò)程中，授課要分清課前、課中和課后，教師在進(jìn)行授課前，需要做好各種準(zhǔn)備，以應(yīng)對(duì)在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種可能性。為了提升教學(xué)質(zhì)量，可以在教學(xué)前進(jìn)行多媒體課件的準(zhǔn)備?？梢灶A(yù)先設(shè)置好各種教學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生回答，并盡可能細(xì)致地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。在進(jìn)行階梯式教學(xué)的過(guò)程中，教師要從展開(kāi)授課的前一天開(kāi)始準(zhǔn)備好導(dǎo)學(xué)案，并讓學(xué)生通過(guò)導(dǎo)學(xué)案來(lái)進(jìn)行自習(xí);在課中，教師可以通過(guò)前一天編排好的多媒體材料輔助，在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量;并在課后通過(guò)布置作業(yè)的方式，通過(guò)學(xué)生共同合作、回家后利用微信、QQ會(huì)話等方式來(lái)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，以提升整體的教學(xué)有效性。從課前、課中、課后三方面做好階梯式教學(xué)工作。階梯式教學(xué)工作的重點(diǎn)在于在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，使其有一個(gè)階梯式的難度，使得各個(gè)階段的學(xué)生都能獲得充足的教學(xué)需求。

如在教授《平行四邊形和梯形》的過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)了一套完整的教學(xué)方式。在教學(xué)開(kāi)始之前，學(xué)生從教師手中獲得一份關(guān)于《平行四邊形和梯形》的導(dǎo)學(xué)案，教師要求在課前將其作為作業(yè)進(jìn)行預(yù)習(xí)，待到上課時(shí)，教師根據(jù)導(dǎo)學(xué)案中的問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師用10分鐘左右的時(shí)間，利用多媒體設(shè)備和微課對(duì)課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解，并將剩下的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行共同探討和合作討論。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生針對(duì)教師給出的問(wèn)題展開(kāi)集中討論，在對(duì)“如何對(duì)梯形求面積”問(wèn)題的探討過(guò)程中，通過(guò)小組討論，最后得出結(jié)論并在課程的最后10分鐘統(tǒng)一發(fā)表，再由教師進(jìn)行總結(jié)，最后在課后給學(xué)生留好課后作業(yè)，并要求學(xué)生利用微信群、QQ群等方式隨時(shí)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。同時(shí)教師還要督促家長(zhǎng)做好對(duì)學(xué)生的約束，以防止其過(guò)于沉溺于社交網(wǎng)絡(luò)中。

3? ?利用有效的教學(xué)情境來(lái)提升課堂效率

要想提升授課質(zhì)量，首先要保證教學(xué)過(guò)程中學(xué)生具有足夠的集中力和興趣，這樣才能使其時(shí)刻將視線放在教學(xué)過(guò)程中。因此，要想提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，還需要設(shè)置教學(xué)情境。通過(guò)創(chuàng)建有效的教學(xué)情境以提升教學(xué)的質(zhì)量，從而保證在教學(xué)過(guò)程中深化學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，以保證教學(xué)質(zhì)量。

如在教學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)構(gòu)建有效的教學(xué)情境——在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加減法時(shí)，教師用簡(jiǎn)單的故事和貼近生活的小知識(shí)來(lái)提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)：“小明有一塊蛋糕，小紅有一塊蛋糕，小明吃了自己的一塊，媽媽又拿來(lái)一塊蛋糕，那么算上小明吃掉的蛋糕一共有多少塊？”教師利用貼近生活的情境創(chuàng)建方式來(lái)提升教學(xué)的質(zhì)量，以保證在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生能夠集中注意力。在教師給出問(wèn)題后，還要給學(xué)生一些思考的空間，使其能夠通過(guò)自身思考來(lái)得出答案。

4? ?強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式教學(xué)，從體驗(yàn)中展開(kāi)學(xué)習(xí)

在教學(xué)過(guò)程中，教師要強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的方式，全面強(qiáng)化學(xué)生的自主性，并使其掌握獨(dú)立思考、合作思考的方式。鍛煉其自身的社交能力和合作能力，并學(xué)會(huì)如何在討論中進(jìn)行問(wèn)題解決。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)新的契機(jī)，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中，要分清知識(shí)的結(jié)構(gòu)層次、鼓勵(lì)學(xué)生提出異議并進(jìn)行共同討論，以保證教學(xué)的有效性。在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教師要通過(guò)引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生了解體驗(yàn)式學(xué)習(xí)想要表達(dá)的主旨，使學(xué)生不單為獲取知識(shí)而學(xué)習(xí)，而是通過(guò)學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的方法來(lái)提升自身的自學(xué)能力，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

總而言之，要想讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率大幅提升，首先要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生參與到交流的環(huán)境中。通過(guò)各種教學(xué)方式的合理運(yùn)用，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的關(guān)系，并使學(xué)生養(yǎng)成勇于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐的優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在實(shí)踐中不斷強(qiáng)化自身，進(jìn)而提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張麗霞.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率[N].發(fā)展導(dǎo)報(bào)，2019-04-12.

【作者簡(jiǎn)介】

黃芹（1975～），女，安徽省合肥市肥東縣人，學(xué)歷：本科，小學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究。