祁萬梅

摘? 要：高中階段是中學(xué)的最后階段，很多學(xué)科知識已經(jīng)變得不是那么簡單易懂，有了一定的深度，當(dāng)然有了一定深度以后知識的實(shí)用性也就變得更強(qiáng)了。高中數(shù)學(xué)知識是初中數(shù)學(xué)知識的深化和延伸，雖然理論性和抽象性比較強(qiáng)，但是很多數(shù)學(xué)知識已經(jīng)體現(xiàn)在了現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中。在高中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中認(rèn)真觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);空間幾何;生活應(yīng)用

高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)當(dāng)中明確提出，要重視數(shù)學(xué)的實(shí)用性，能夠?qū)⒄n本知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，解決現(xiàn)實(shí)問題。想要提升數(shù)學(xué)的使用價(jià)值，就必須要認(rèn)真觀察生活，數(shù)學(xué)問題就是現(xiàn)實(shí)問題的反映，很多現(xiàn)實(shí)問題也可以規(guī)劃為數(shù)學(xué)問題。本文就以高中數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ)，來闡述高中數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的反映，從而展示高中數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性。

一、空間幾何知識在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的應(yīng)用

幾何是數(shù)學(xué)的重要組成部分，相比較代數(shù)的各種數(shù)據(jù)公式和數(shù)據(jù)運(yùn)算關(guān)系，幾何就顯得很直觀，很形象。但是教材當(dāng)中的幾何圖形如果離開現(xiàn)實(shí)的生活背景，就顯得比較抽象了，需要去思考各種幾何的大小、位置關(guān)系、面積和體積等，如果抽象思維不好，在理解當(dāng)中就會十分吃力。因此，這就需要在生活當(dāng)中有意識地去觀察與高中幾何有關(guān)的圖形和物體，將理論問題簡單化、形象化，從而鍛煉空間想象能力和知識的運(yùn)用能力。

例如，圓形是我們生活當(dāng)中常見的形狀，也是高中數(shù)學(xué)當(dāng)中重要的學(xué)習(xí)知識?；@球、足球、乒乓球都是圓形，同樣各種車輪子也是圓形，為什么球和輪胎要做成圓形，而不是多邊形？這就需要學(xué)生根據(jù)高中的數(shù)學(xué)知識來解答?？此瞥ＷR的東西相信很多人不能用數(shù)學(xué)的知識來解答。首先來說球的形狀，球是圓形沒有棱角，不會因?yàn)橥饬ψ饔玫嚼饨嵌鴮?dǎo)致受力不均，這樣能夠讓人更好地預(yù)判球的位置和方向，容易制定比賽規(guī)則。其次，車輪的圓形，就涉及到了多方面的知識，圓形從圓心到每個(gè)點(diǎn)的距離都是半徑，汽車在行駛當(dāng)中更加穩(wěn)定，不會因?yàn)橹匦牡暮龈吆龅投霈F(xiàn)顛簸。前人在發(fā)明輪子和球的時(shí)候，就是運(yùn)用到了這些知識。

二、函數(shù)方程知識在生活當(dāng)中的應(yīng)用

函數(shù)和方程知識在高中數(shù)學(xué)當(dāng)中占有重要的比重，這部分知識相對來說難度比較大，函數(shù)主要研究的是各變量之間相互制約、相互影響的關(guān)系，一方改變另一方也會發(fā)生變化。方程知識就是根據(jù)目前已知的因素來計(jì)算未知的結(jié)果，函數(shù)和方程是密不可分的，二者之間有著密切的聯(lián)系，在解決現(xiàn)實(shí)問題的時(shí)候，函數(shù)和方程知識是融合在一起的。想要徹底地掌握函數(shù)和方程的知識，就需要學(xué)生用心地去觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)。

例如，在傳統(tǒng)節(jié)假日當(dāng)中我們經(jīng)常會放煙花，五顏六色的煙花在點(diǎn)燃之后會騰空而起，達(dá)到一定的高度后就會爆炸。漂亮的煙花在設(shè)計(jì)的時(shí)候就用到了函數(shù)和方程的知識，煙花升起到達(dá)最高點(diǎn)爆炸然后落下，這就是一個(gè)拋物線，爆炸點(diǎn)就是方程的最高點(diǎn)，也就是極值。因此可以將煙花升起的高度和運(yùn)動的時(shí)間之間看作是二次函數(shù)關(guān)系，根據(jù)函數(shù)來求極值，計(jì)算煙花爆炸的最佳位置。當(dāng)然煙花在設(shè)計(jì)的時(shí)候，也需要用到其他學(xué)科的知識，比如，物理當(dāng)中的重力，根據(jù)煙花自身的重量來計(jì)算煙花當(dāng)中放置火藥的分量，給煙花足夠的動力。因此只要細(xì)心觀察就會發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)，從而掌握函數(shù)和方程的知識。

三、統(tǒng)計(jì)概率知識在生活當(dāng)中的應(yīng)用

統(tǒng)計(jì)概率的知識也是高中數(shù)學(xué)的重要組成部分，前些年關(guān)于這部分知識比重較小，考查的知識點(diǎn)比較淺。但是隨著高考新課標(biāo)的實(shí)習(xí)，更加強(qiáng)調(diào)知識的實(shí)用價(jià)值以來，開始重視對這部分知識的考查。這部分知識在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的運(yùn)用還是十分廣泛的，隨著現(xiàn)在人們生活節(jié)奏的加快和知識更新?lián)Q代的加快，不確定和不穩(wěn)定的因素越來越多，這在很大程度上都需要利用概率和統(tǒng)計(jì)知識來進(jìn)行“預(yù)測”。

例如，現(xiàn)在生活當(dāng)中各種商場超市或者網(wǎng)絡(luò)平臺，在節(jié)假日的時(shí)候都會進(jìn)行打折促銷，或者購物滿多少可以進(jìn)行抽獎。小明達(dá)到了滿多少錢就可以抽獎的要求，抽獎規(guī)則為，總共設(shè)置了300個(gè)抽獎名額，其中一等獎15名，二等獎25名，三等獎35名，現(xiàn)在抽獎的總?cè)藬?shù)為300，小明選擇了最中間的位置進(jìn)行抽獎，他的選擇是否正確。這個(gè)問題就很現(xiàn)實(shí)，抽獎的概率很顯然可以算出來，為1/4，沒有達(dá)到一半，這就是說在前面抽獎有很大的概率是抽不到獎的，隨著抽獎的進(jìn)行，空獎慢慢地減少，也就是說抽到獎的概率在慢慢提升，1/4并不是固定的，而是在不斷地進(jìn)行變化，因此中間位置相對來說抽到獎的概率略微高一點(diǎn)。

綜上所述，高中數(shù)學(xué)是一門很實(shí)用的學(xué)科，很多教材當(dāng)中的知識，都能在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)使用的“痕跡”，在掌握數(shù)學(xué)知識的時(shí)候，就應(yīng)該多觀察現(xiàn)實(shí)生活，從現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)原理。空間幾何、函數(shù)方程、統(tǒng)計(jì)概率是高中數(shù)學(xué)的重要組成部分，在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中處處都可以發(fā)現(xiàn)這些知識的影子，因此只要認(rèn)真觀察生活就可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識實(shí)用價(jià)值，感受數(shù)學(xué)的魅力，從而熱愛數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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