盧蘭

摘 ?要：班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高綜合能力、養(yǎng)成良好習(xí)慣、塑造魅力人格的工作，是一件光榮而有意義的工作。面對(duì)現(xiàn)實(shí)教育體制下的教育形勢(shì)，生源龐大，學(xué)生難教，班級(jí)難管，似乎在很多班主任的心里產(chǎn)生了共鳴。那么，如何才能做一名出色的班主任呢？

關(guān)鍵詞：班主任;班級(jí)管理;關(guān)愛(ài)

一、實(shí)力征服

常言道：“兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩?！卑嘀魅我袦Y博的知識(shí)，高超的才藝，才能勝任這一神圣的職責(zé)。要做好班級(jí)的各項(xiàng)工作，必須加強(qiáng)自身建設(shè)，提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權(quán)威，這是做好班主任工作的資本。偉大的愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“學(xué)生對(duì)教師尊敬的唯一源泉是教師的德和才，無(wú)德無(wú)才的教師是絕對(duì)不會(huì)受到愛(ài)戴和尊重的?！庇弥腔酆筒鸥稍趯W(xué)生心目中樹(shù)立起這種權(quán)威，在工作中就能起到了“不令而行”的效果。記得剛接任四（5）班那會(huì)，開(kāi)學(xué)第一周每天都有10多個(gè)同學(xué)不寫(xiě)家庭作業(yè)。我很奇怪，學(xué)生偶爾一次什么原因不寫(xiě)作業(yè)是有情可原的，連續(xù)一周不寫(xiě)作業(yè)這在我的教學(xué)生涯里沒(méi)有過(guò)。這些學(xué)生的壞習(xí)慣肯定不是一小天養(yǎng)成的，也許之前的老師放縱了他們，也許是家庭教育意識(shí)有些薄弱，再或許就是他們想給我出出難題。為此，晚學(xué)時(shí)，我親自將班級(jí)路隊(duì)帶至學(xué)校外的十字路口處，堅(jiān)持等待著每一個(gè)家長(zhǎng)的到來(lái)。家長(zhǎng)們忙于工作是可以理解的，但疏忽了對(duì)孩子的教育，后果不堪設(shè)想。經(jīng)過(guò)我一番苦口婆心，鏗鏘有力的溝通后，家長(zhǎng)們表示以后一定配合學(xué)校，配合老師共同教育孩子。我用實(shí)力不僅征服了學(xué)生，也征服了家長(zhǎng)。從那以后，我們班很少再有學(xué)生不做家庭作業(yè)的現(xiàn)象出現(xiàn)了，班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展都能得到家長(zhǎng)的大力支持和幫助。所以在班級(jí)的平時(shí)管理中，班主任要有底氣和實(shí)力，不管是面對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)還是面對(duì)同事及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，都應(yīng)該表現(xiàn)出自信的風(fēng)采。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，尤其是思想上要引導(dǎo)他們敢于正視困難，敢于頑強(qiáng)拼搏，敢于不斷進(jìn)取。班主任要學(xué)會(huì)不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，像吳櫻花老師那樣多讀書(shū)，做個(gè)知識(shí)的富有者，做個(gè)才華橫溢的引路人。

二、愛(ài)心傾注

“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！苯處煹膼?ài)，是啟動(dòng)學(xué)生智慧的能源;教師的愛(ài)，是灑向?qū)W生心田的雨露。愛(ài)即責(zé)任。在近20年的教書(shū)育人生涯中，我始終如一的履行著愛(ài)的諾言，努力用一個(gè)教師真誠(chéng)的愛(ài)去理解學(xué)生、去關(guān)懷學(xué)生、去尊重學(xué)生、去寬容學(xué)生。當(dāng)我們?nèi)硇牡貝?ài)護(hù)、關(guān)心學(xué)生時(shí)，愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。小王同學(xué)是我們四（5）班令各科老師都很頭痛的學(xué)生，他非常厭學(xué)，基本不做作業(yè)，偶爾做了一次作業(yè)，寫(xiě)的字沒(méi)人能認(rèn)識(shí)的，謊話都不知說(shuō)過(guò)多少回了。老師把他叫到身邊話還沒(méi)說(shuō)，他就已經(jīng)淚眼滂沱了，老師們很是無(wú)奈。從一年級(jí)到現(xiàn)在他一直偷偷地扔掉文具，母親不明情況，曾經(jīng)為他瘋狂購(gòu)買成箱的作業(yè)本，幾整盒的鉛筆、鋼筆。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這一招逃不掉做作業(yè)的“不幸”后，為了應(yīng)付老師們的批評(píng)和懲罰，他開(kāi)始裝病。每天總說(shuō)肚子痛，家長(zhǎng)沒(méi)辦法只好帶他去醫(yī)院做全面檢查，結(jié)果什么毛病也沒(méi)有，他卻還一個(gè)勁兒的說(shuō)肚子痛，非讓醫(yī)生給他打吊針。若是遇到特殊節(jié)日放長(zhǎng)假幾天，開(kāi)學(xué)的第一天肯定是見(jiàn)不到他的，家長(zhǎng)束手無(wú)策。我也開(kāi)始頭痛了，四年級(jí)的學(xué)生了，怎么還會(huì)這么厭學(xué)呢？

十幾年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我這孩子厭學(xué)心理太嚴(yán)重了，如此惡性循環(huán)下去，非毀了他不可。我得改變對(duì)他的態(tài)度，寬容他的錯(cuò)誤，多給他一些關(guān)心和幫助。于是，我開(kāi)始密切關(guān)注這個(gè)與眾不同的孩子。一次課堂上我給同學(xué)們講了一個(gè)棒球手的故事，他聽(tīng)得出奇的專注，課堂上從沒(méi)有笑過(guò)的他樂(lè)了，居然還舉手發(fā)表了自己的獨(dú)特看法。我很高興，一個(gè)小故事居然能激起他表現(xiàn)的欲望，而且他的見(jiàn)解很是獨(dú)特，我 “狠狠地”夸贊了一番，他的眼神更亮了。后來(lái)在課堂上，他也會(huì)時(shí)不時(shí)的露臉，書(shū)讀得不太好，但是他讀書(shū)的聲音的確響亮，每每夸贊他后總能看到他又精神了許多。所以我更加堅(jiān)定地認(rèn)為：不能放過(guò)任何一次表?yè)P(yáng)他的機(jī)會(huì)。一次學(xué)校安排學(xué)生照相辦理學(xué)籍，小王的照片我拿到手后，注視著他那雙大大的眼睛，突然想起“李云龍”來(lái)，真是像哎！再想想他神氣時(shí)的表情，讀書(shū)的腔調(diào)更有幾分相似之處，進(jìn)班發(fā)照片的時(shí)候我又把他在同學(xué)們面前“曬”了一回，他更神氣了。我也發(fā)現(xiàn)近來(lái)幾周我的語(yǔ)文科作業(yè)他再也沒(méi)不做過(guò)，課堂上的他也更活躍了。當(dāng)老師把一顆真誠(chéng)的心交給學(xué)生，把愛(ài)和溫暖送給每一個(gè)學(xué)生時(shí)，學(xué)生的心必定會(huì)融化在愛(ài)中。

三、激情感染

激情比智商更為重要。學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的是激情，創(chuàng)新最關(guān)鍵的也是激情。而學(xué)生的激情來(lái)自于老師的激情，所以，要想使學(xué)生擁有激情四射的生命，老師首先要有對(duì)待生命的激情度。從教以來(lái)，我除了任教語(yǔ)文教學(xué)，還兼職科學(xué)教學(xué)10年，再加上擔(dān)任班主任工作，每天忙得不可開(kāi)交。即便如此，對(duì)待每一位學(xué)生，我都始終堅(jiān)守自己的原則——要有激情。所以，無(wú)論是語(yǔ)文課，還是科學(xué)課，課堂上孩子們總會(huì)被我飽滿的激情所吸引，作文中也總能讀到他們對(duì)我特別的評(píng)價(jià)和認(rèn)可。同事們也經(jīng)常開(kāi)玩笑地說(shuō)我跟打雞血了似的。孩子們不是機(jī)器，是有生命、有思想的小天使，唯有我們的激情才能激起他們求知的興趣。教學(xué)時(shí)，飽滿的神情洋溢著教育的幸福;工作上，熱情的指導(dǎo)散發(fā)著無(wú)限的關(guān)愛(ài);生活中，豐富多彩的活動(dòng)流露出濃濃四射的活力。學(xué)生受到感染，聽(tīng)課更專注了，工作更認(rèn)真了，做事也更用心了。

要做，就做最好！每個(gè)崗位都可以做得精彩，每個(gè)舞臺(tái)都可以創(chuàng)造輝煌。讓我們敞開(kāi)心靈，不斷地進(jìn)行自我教育，愿我們都能成為一名出色的班主任，成為一名享受教育幸福的優(yōu)秀工作者。

參考文獻(xiàn)：

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