宗遲水

摘? 要：隨著新課程改革在全國(guó)范圍的廣泛推行，各學(xué)科教師紛紛基于新的教學(xué)理念對(duì)以往的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化和完善。政治作為初中階段的重要學(xué)科，可以在很大程度上影響到學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)觀念，是現(xiàn)代教育體系中落實(shí)德育教育的重要課程之一。如何提升初中政治教學(xué)工作的實(shí)效性，一直都是困擾初中政治教師的難點(diǎn)問(wèn)題。在這種教學(xué)背景下，初中政治教師發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題創(chuàng)設(shè)法在初中政治教學(xué)的重要作用。如何更好地將這種教學(xué)方式應(yīng)用到政治教學(xué)中，逐漸成為現(xiàn)代初中政治教職人員的核心教研課題。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}創(chuàng)設(shè)法;教學(xué)探究;初中政治

引言：

當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與科學(xué)技術(shù)水平的不斷增長(zhǎng)，在一定程度上對(duì)青少年精神世界的發(fā)展造成了沖擊。尤其是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展，讓更多的初中生有了與外界信息接觸的渠道。初中生雖然已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但自身的思想觀與世界觀還沒(méi)有完善。因此，初中政治教學(xué)在一定程度上彌補(bǔ)了學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的實(shí)際需求。而問(wèn)題創(chuàng)設(shè)法作為一種極為關(guān)注學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)與課堂教學(xué)效率的教學(xué)方式，可以在很大程度上幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心的健康成長(zhǎng)。想要實(shí)現(xiàn)這一目的，首先就要求教師能夠明確認(rèn)識(shí)到在初中政治教學(xué)中應(yīng)用問(wèn)題創(chuàng)設(shè)法的實(shí)際策略

一、選擇合理時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

作為一種注重效率的教學(xué)方式，教師在應(yīng)用問(wèn)題創(chuàng)設(shè)法時(shí)要格外注意應(yīng)用的時(shí)機(jī)。只有合理的將問(wèn)題導(dǎo)入到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，才能在引導(dǎo)學(xué)生展開深層思考的同時(shí)，有效地提升課堂上的教學(xué)效率。這就要求教師在課前準(zhǔn)備階段能夠深入探究教材內(nèi)容，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)法的應(yīng)用時(shí)間與應(yīng)用內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的思考，這樣才能最大程度地發(fā)揮問(wèn)題創(chuàng)設(shè)法的具體價(jià)值。

首先是應(yīng)用時(shí)間。問(wèn)題教學(xué)本身就是一種可以推動(dòng)課堂教學(xué)進(jìn)度的教學(xué)方式，而問(wèn)題教學(xué)法的合理應(yīng)用不僅可以提升教師教學(xué)效率，還能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考。因此，教師在應(yīng)用問(wèn)題創(chuàng)設(shè)法時(shí)應(yīng)該將重心集中于教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)部分，這樣才能通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的解析與重構(gòu)，關(guān)注學(xué)生更好地掌握重點(diǎn)內(nèi)容。另一方面，很多教師在日常的教學(xué)工作中都會(huì)遇到種種突發(fā)情況。這種情況可以是外界的變化，也可以是學(xué)生自身的奇思妙想。教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，也可以將這些突發(fā)情況應(yīng)用到問(wèn)題創(chuàng)設(shè)中，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的顯著增長(zhǎng)。

其次是應(yīng)用的方式。問(wèn)題創(chuàng)設(shè)法不僅是教師面向?qū)W生的教學(xué)方式，也是學(xué)生與教師展開交流的高效渠道。一方面來(lái)說(shuō)，教師可以在教學(xué)準(zhǔn)備階段，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析，將不同的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)問(wèn)題的形式體現(xiàn)出來(lái)。然后既可以結(jié)合生活內(nèi)容與新聞實(shí)事為學(xué)生創(chuàng)設(shè)虛擬的問(wèn)題情境，還能夠利用這些內(nèi)容降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，同時(shí)有效地提升學(xué)生的興趣。另一方面，教師也可以在教學(xué)工作結(jié)束后，讓學(xué)生對(duì)下一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并且在預(yù)習(xí)的過(guò)程中向教師提出問(wèn)題。這樣教師就可以利用教學(xué)時(shí)間及時(shí)為學(xué)生解疑，從而有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、以學(xué)生為主，開展問(wèn)題創(chuàng)設(shè)教學(xué)

在以往的初中政治教學(xué)過(guò)程中，教師教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率相對(duì)較低的主要原因。一方面是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為不足，另一方面還是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)觀念不夠完善。很多教師在應(yīng)試教育理念的影響下，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)工作當(dāng)中的主體性，而且在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)也沒(méi)有結(jié)合時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際需求，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行合理的優(yōu)化。這就讓很多學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有感受到太多的代入感，進(jìn)而影響到了學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，最終降低了教師的教學(xué)效率。

想要有效避免這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師應(yīng)該重新定位自身的教學(xué)職能，讓學(xué)生重新成為教學(xué)工作的主體對(duì)象。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的，教師可以盡可能地提升學(xué)生在教學(xué)工作中的作用。例如在開展相關(guān)政治知識(shí)點(diǎn)的探究時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備為學(xué)生播放相關(guān)的新聞資料與對(duì)知識(shí)點(diǎn)的解析，同時(shí)對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)的問(wèn)題，并且讓學(xué)生以小組的形式對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開探究討論。這樣不僅可以有效地提升學(xué)生的認(rèn)知深度，還能讓學(xué)生在辯論中不斷完善自身的思維認(rèn)知，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生政治素質(zhì)的全面增長(zhǎng)。

三、針對(duì)學(xué)生情況，開展分層提問(wèn)教學(xué)

除了以上兩點(diǎn)之外，教師在應(yīng)用的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)法的教學(xué)過(guò)程中更要注重對(duì)學(xué)生不同情況的關(guān)注。每個(gè)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)動(dòng)力都是不同的，只有為學(xué)生帶來(lái)分層次的提問(wèn)方式，才能最大限度地實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生的共同成長(zhǎng)。

對(duì)于學(xué)習(xí)興趣較差或理解能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該將提問(wèn)重心放在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的引導(dǎo)教學(xué)上，這樣才能為其夯實(shí)基礎(chǔ)。而對(duì)于學(xué)習(xí)能力適中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師就要將重心放在對(duì)綜合性政治知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知上，這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生政治素養(yǎng)的綜合提升。而對(duì)于學(xué)生能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師就可以結(jié)合實(shí)際生活引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合思考，最終在拓展學(xué)生知識(shí)視野的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的全面增長(zhǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，問(wèn)題創(chuàng)設(shè)法作為一種高效的教學(xué)方式，對(duì)初中政治教學(xué)質(zhì)量的提升有著顯著的促進(jìn)作用。教師要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，同時(shí)對(duì)以往的教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，這樣才能為學(xué)生帶來(lái)一個(gè)最為優(yōu)質(zhì)的初中政治課堂。

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