何敏

摘 ?要：初中物理是一門實踐性極強(qiáng)的學(xué)科，老師們在教學(xué)的過程中要致力于初中物理學(xué)科的教學(xué)改革。老師要擺正自己在課堂中的位置，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動中來，采用科學(xué)有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)，同時建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師要創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的動手能力，以行促知，通過自己親身經(jīng)歷、動手實踐來感受物理這門學(xué)科所特有的魅力，同時也能提高學(xué)生的動手能力和實踐能力。本文將從以下四個方面提出對初中物理課堂教學(xué)改革的有效途徑。

關(guān)鍵詞：初中物理;課堂教學(xué);教學(xué)改革

一、課堂聯(lián)系實際，反思物理現(xiàn)象

老師在課堂教學(xué)的過程中，要將專業(yè)的物理知識與我們的生活實際緊密結(jié)合起來，這樣學(xué)生才可以從自己身邊熟悉的規(guī)律、實踐中感悟到物理學(xué)科的魅力，從而吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣。物理來源于生活，物理知識也來源于對生活中有趣的現(xiàn)象的觀察、實驗與總結(jié)。生活中處處存在有趣的物理現(xiàn)象，物理知識蘊(yùn)藏在人類生活的衣食住行等各個方面。例如，生活中看似平常的現(xiàn)象中，其實隱藏了很多簡單的物理知識。日常生活中我們吃煮雞蛋，雞蛋殼不容易剝下來。這個時候可以把剛出鍋的雞蛋先放在涼水中浸一會，然后再剝，蛋殼就容易剝下來。這就是利用了物質(zhì)熱脹冷縮的特性。把剛剛煮好的雞蛋放在冷水中沖一下。蛋殼溫度降低，很快收縮。而蛋白仍然是原來的溫度，還沒有收縮，這時就有一小部分蛋白被蛋殼壓擠到蛋的空頭處。隨后蛋白又因為溫度降低而逐漸收縮，而這時蛋殼的收縮已經(jīng)很緩慢了，這樣就使蛋白與蛋殼脫離開來，這個時候雞蛋殼就比較容易剝下來。如果我們可以將熱脹冷縮的知識巧妙地運(yùn)用到生活中，就可以很好地解決生活中的問題。

二、增強(qiáng)科研教學(xué)，提高動手能力

物理學(xué)科是一門實操性很強(qiáng)的學(xué)科，大部分的理論知識都需要通過實驗教學(xué)來加以驗證。在物理學(xué)科的教學(xué)過程中，老師們要在保障學(xué)生基本安全的基礎(chǔ)上，加大物理實驗教學(xué)的次數(shù)。物理學(xué)科的教學(xué)不應(yīng)該只局限于課本知識的講授與理解，要通過一次又一次的實驗驗證，讓學(xué)生們從直白的實驗結(jié)果中感受、學(xué)習(xí)書本上的理論知識的背后的支撐依據(jù)。物理學(xué)科的知識只有當(dāng)學(xué)生自己親身實驗過后，才會加深記憶，對于知識點的理解才會更加透徹。所以，在物理學(xué)科的課程教學(xué)過程中，老師要多多開展實踐教學(xué)，給學(xué)生更多接觸物理本質(zhì)的機(jī)會，在反復(fù)的實驗過程中提高學(xué)生的動手操作能力和科研創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握知識，更有利于學(xué)生的發(fā)展。

三、強(qiáng)化學(xué)生主體，增強(qiáng)主體意識

隨著新課標(biāo)的改革，我們需要對教學(xué)過程進(jìn)行改革，運(yùn)用新的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過程中，老師要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)的欲望，從而有利于學(xué)生對物理新知識的掌握和理解，尊重了學(xué)生在課堂中的主體地位。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在課堂教學(xué)的過程中發(fā)揮著主導(dǎo)性的作用，主動涉獵新領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)新問題，提出新想法，主動與老師進(jìn)行溝通，提高自己的自主學(xué)習(xí)的能力。在物理課程的教學(xué)過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的主體地位并讓學(xué)生們積極地參與到課堂中來是至關(guān)重要的。老師應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交到學(xué)生的手中，讓學(xué)生扮演一個積極地學(xué)習(xí)者的角色，對新知識充滿好奇，積極主動與老師溝通，向老師提出關(guān)于物理學(xué)科的新疑問。學(xué)生應(yīng)該積極主動地向老師展示自己的個性，主動地發(fā)現(xiàn)問題，做學(xué)習(xí)的主人，不做學(xué)習(xí)的奴隸，積極主動地把握機(jī)會，發(fā)揮自己的主觀能動性，把自己放在學(xué)習(xí)的主體地位上，積極地探索物理學(xué)科的奧秘。

四、創(chuàng)設(shè)適宜情境，營造學(xué)術(shù)氛圍

眾所周知，物理是一門知識龐雜的學(xué)科。而初中物理作為一門初中時期較難理解的學(xué)科，老師們不能再以傳統(tǒng)的教學(xué)方式向?qū)W生們講授有關(guān)物理課程的知識。老師們要善于從教學(xué)中反思，找到學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣點，從學(xué)生們的興趣入手，從而拓展他們的知識面，對他們進(jìn)行新知識的傳授。如若學(xué)生們剛剛接觸這門學(xué)科，并未對這門學(xué)科產(chǎn)生獨特的興趣，那么教師就更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，運(yùn)用較為新穎的教學(xué)方法，向?qū)W生們進(jìn)行新知識的傳授。例如，在向?qū)W生講解有關(guān)色散的知識點時，可以運(yùn)用順口溜的方法進(jìn)行教學(xué)：“紅橙黃綠藍(lán)靛紫，白光色散七色光。色光三原紅綠藍(lán)，顏料三原紅藍(lán)黃。紅色物體反紅光，其它色光都吸收。沒有反射光進(jìn)眼，看到一片是黑色。所有色光都反射，呈現(xiàn)白色該物體。所有色光全吸收，呈現(xiàn)黑色是物體。所有色光能透過，無色透明此物體。”這樣有利于學(xué)生們的理解記憶。也可以從學(xué)生感興趣的話題“彩虹”入手，向大家講解關(guān)于色散的知識點，也有助于增強(qiáng)學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語：

總的來說，在物理學(xué)科的課堂教學(xué)中，老師要創(chuàng)新自己的教學(xué)思路，創(chuàng)設(shè)自由開放的教學(xué)氛圍、教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生積極地參與其中，融入其中，完善自己的教學(xué)體系。讓學(xué)生們學(xué)會從生活中感悟物理知識，加強(qiáng)學(xué)生的實踐教學(xué)，從而提高學(xué)生們的思維能力和動手能力。

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