依托歷史人物 落實(shí)家國(guó)情懷

李小紅

摘 要：面對(duì)歷史核心素養(yǎng)的呼聲日益高漲與課堂教學(xué)改革浪潮的撲面而來，作為一線歷史教師，開始重新審視和不斷反思自己的歷史課堂教學(xué)，立志要把歷史課上出味道來，教出歷史的深沉、寬厚與博大，盡情展現(xiàn)其寬闊、生動(dòng)和精彩，發(fā)掘真善美的內(nèi)涵……那么歷史課堂教學(xué)將怎樣踐行核心素養(yǎng)，才能夠真正上出歷史本來的味道？本文從虎門銷煙揚(yáng)國(guó)威拳拳之心塑忠魂、沒有臨陣怕死的兵只有浴血戰(zhàn)死的魂、同仇敵愾赴國(guó)難齊心共鑄中華魂、海到無涯天作岸，山登絕頂我為峰等方面，淺談依托歷史人物，落實(shí)家國(guó)情懷。

關(guān)鍵詞：歷史人物;家國(guó)情況;虎門銷煙

李大釗說：“歷史是有生命的、活動(dòng)的、進(jìn)步的，而不是死的?！睔v史缺少具體生動(dòng)的事實(shí)，缺少故事情節(jié)，學(xué)生何談?dòng)懈卸l(fā)？為了加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，筆者打破了以往的教學(xué)常規(guī)，對(duì)教材進(jìn)行了大膽的整合和取舍，以歷史人物的活動(dòng)為明線，以歷史事件的發(fā)展為暗線，通過人物活化歷史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到了以微觀構(gòu)建宏觀和幫助學(xué)生把握當(dāng)時(shí)的時(shí)代特征，引發(fā)學(xué)生與歷史人物的共情，直指“課魂”。基于上述的考慮，筆者最終確定了“以人物之德，塑造課堂之魂”的基調(diào)。

一、虎門銷煙揚(yáng)國(guó)威拳拳之心塑忠魂

歷史消失的只是時(shí)間，永不消失的卻是后人對(duì)千秋人事的緬懷。這個(gè)名字不會(huì)隨著銷煙而散去，它將永垂青史。1839年，林則徐于廣東禁煙時(shí)，派人明察暗訪，強(qiáng)迫外國(guó)鴉片商販交出鴉片，總計(jì)110多萬千克，并將沒收鴉片于1839年6月3日至25日在虎門銷毀?；㈤T銷煙使中英關(guān)系陷入極度緊張狀態(tài)，成為第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)英國(guó)入侵中國(guó)的借口?；㈤T銷煙，是人類歷史上曠古未有的壯舉，展示出中華民族無以倫比的偉大形象，是抗擊外來侵略的勝利。林則徐是這一事件的組織者、指揮者和完成者。從這個(gè)意義上說，他已毫無愧色地成為歷史巨人了。銷煙的正義行動(dòng)，取得了廣大人民的支持，虎門海灘每天都有上萬人觀看，人們無不拍手稱快。外國(guó)人看到這情形，也對(duì)林則徐禁煙的果斷表示欽佩。林則徐領(lǐng)導(dǎo)禁煙運(yùn)動(dòng)的勝利，是中國(guó)人民反侵略斗爭(zhēng)史上第一個(gè)偉大勝利。這一壯舉，嚴(yán)厲地打擊了外國(guó)鴉片販子，維護(hù)了中華民族的尊嚴(yán)和利益，增長(zhǎng)了中國(guó)人民的志氣，虎門銷煙是我國(guó)近代史上反帝斗爭(zhēng)中的光輝一頁，但卻成為英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的借口。

二、沒有臨陣怕死的兵只有浴血戰(zhàn)死的魂

鮮血掩蓋不住他的名字，雖近古稀之年，但壯心不已，為國(guó)殺敵，用血肉之軀向世人昭示：中華民族不可欺。道光二十二年（1842年）四月初六日，英國(guó)侵略者以大小船只百余艘，陸軍萬余人，全力進(jìn)攻吳淞要塞。六十七歲的老將陳化成出帳揮旗發(fā)炮，與侵略軍對(duì)擊。在兩江總督牛鑒主張議和的情況下，仍然抱著誓與陣地共存亡的信心和決心。陳化成帶領(lǐng)親兵數(shù)十人，堅(jiān)定守衛(wèi)孤立無援的西炮臺(tái)陣地。他馳騁督戰(zhàn)，炮兵缺處，則親點(diǎn)火藥，連開數(shù)十門。還堅(jiān)持指揮抬槍隊(duì)、鳥槍隊(duì)，向登岸侵略軍射擊。登陸英軍大隊(duì)擁至，陳化成身上7處受傷，最終英勇犧牲。同時(shí)犧牲的，有提標(biāo)中營(yíng)守備韋印福等官兵八十余人。

三、同仇敵愾赴國(guó)難齊心共鑄中華魂

正是司馬遷所說的“述往事，思來者”。三元里是廣州城北附近的一個(gè)小村莊，1841年5月，占據(jù)廣州四方炮臺(tái)的英軍到三元里搶掠財(cái)物、強(qiáng)暴婦女，當(dāng)?shù)厝嗣駣^起反抗，打死數(shù)名英軍。隨后，三元里附近103個(gè)鄉(xiāng)的群眾包圍了四方炮臺(tái)，并誘敵至三元里牛欄崗。當(dāng)時(shí)恰逢傾盆大雨，英軍槍炮皆啞，手持刀、矛、鋤頭的民眾乘勢(shì)猛攻，人數(shù)越聚越多。英軍增援部隊(duì)到達(dá)后，才解救了被圍困的英軍。1841年5月31日，三元里人民再次包圍四方炮臺(tái)，英軍驚恐萬分，逼迫廣州知府強(qiáng)行解散了抗英隊(duì)伍，英軍撤出虎門時(shí)發(fā)出告示，恫嚇中國(guó)人民"后勿再犯"。中國(guó)人民當(dāng)即發(fā)出《申諭英夷告示》警告英軍"若敢再來不用官兵、不用國(guó)帑，自己出力，殺盡爾等豬狗，方消我各鄉(xiāng)慘毒之害也"！三元里抗英斗爭(zhēng)是近代史上中國(guó)人民第一次自發(fā)的大規(guī)模抵抗外國(guó)侵略的斗爭(zhēng)，它對(duì)英國(guó)侵略者的沉重打擊，極大地鼓舞了中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴，敢于同西方列強(qiáng)拼搏的斗爭(zhēng)勇氣。表現(xiàn)了中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴、抵御外敵的愛國(guó)精神，它是近代中國(guó)人民反侵略斗爭(zhēng)的第一面光輝旗幟。

四、海到無涯天作岸，山登絕頂我為峰

由此可見，教師通過創(chuàng)設(shè)歷史人物情景，讓學(xué)生和歷史人物之間對(duì)話，建立歷史人物與學(xué)生之間的情感聯(lián)系，從而引發(fā)學(xué)生與歷史人物的共情，從而產(chǎn)生了家國(guó)一體、鄉(xiāng)土觀念、民族自強(qiáng)、精忠報(bào)國(guó)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、以天下為己任等的情感體驗(yàn)，這就是中華傳統(tǒng)文化主流價(jià)值觀“至善”、“大仁”、“厚德”的具體體現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，教師引出本課的核心問題即鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)為什么會(huì)戰(zhàn)??？隨即學(xué)生展開了熱烈的討論，教室里立刻充滿了前所未有的勃勃生機(jī)和活力，大家打開情感的閘門，讓激情一瀉千里，滔滔不絕。歷史課堂教學(xué)的重要任務(wù)就是踏踏實(shí)實(shí)地踐行核心素養(yǎng)，落實(shí)家國(guó)情懷，培育和教化每一個(gè)公民對(duì)其國(guó)家、其歷史、其祖先、其民族具有認(rèn)同感、自尊感、尊嚴(yán)感、恥辱感，從這個(gè)意義上來講，家國(guó)情懷能否在歷史課堂教學(xué)中落地生根將關(guān)乎著國(guó)家的未來和希望。我們的同胞中，對(duì)戰(zhàn)敗之恥和對(duì)割地賠款之痛了解的不是太多，而是太少。一百多年中沉重而痛苦的記憶，給予了人們太多的憂傷、悲憤和思索。中國(guó)人不應(yīng)該、不可能更不可以忘記，刻寫在中國(guó)近代的鏡頭、側(cè)面或片段，雖然斑斑點(diǎn)點(diǎn)但歷歷在目：不管身處何時(shí)何地，身為炎黃子孫的我們，都會(huì)在心靈深處那個(gè)最柔軟的角落，油然而生的那種情感，這就是家國(guó)情懷。“從來不需要想起，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記”。當(dāng)前的歷史課堂教學(xué)應(yīng)該一如既往地傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，融合時(shí)代精神，重?fù)P我們的家國(guó)情懷，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和民族凝聚力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供深厚的精神和情感力量。

痛定思痛總是民族復(fù)興的開始，歷史時(shí)刻警示著我們每一位中華兒女當(dāng)勿忘國(guó)恥，振興中華。像林則徐一樣，胸懷大志：海到無涯天作岸，山登絕頂我為峰。為實(shí)現(xiàn)中國(guó)民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部2014年4月《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指南綱要》.

[2]教育部2017年7月《歷課史程年標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》.