淺談如何將本土音樂融入幼兒園一日活動中

冉桂榮

摘要：本土音樂是各族人民表達(dá)情感的重要載體，將本土音樂融入到幼兒園教學(xué)活動中，有助于引導(dǎo)幼兒更好地感受家鄉(xiāng)美，表達(dá)對周圍世界的認(rèn)知，達(dá)成審美素養(yǎng)與藝術(shù)能力培養(yǎng)的統(tǒng)一。將本土音樂融入幼兒園教學(xué)，對本土民族文化的保護(hù)傳承具有重要意義。本文簡要探討了本土音樂在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：本土音樂 幼兒園教學(xué)

民樂是各族人民傳承文化的重要載體，代表了多姿多彩的民族文化。隨著傳統(tǒng)文化教育的日益完善，民族音樂教育成為了幼兒音樂教育的主旋律。本土音樂代表了當(dāng)?shù)匚幕?、歷史的縮影，也是幼兒從小就開始接觸的，幼師在音樂教學(xué)中可以融入本土音樂，例如民族歌舞、音樂游戲、本土歌謠等音樂元素，這可以讓幼兒音樂教育更有藝術(shù)性，帶領(lǐng)幼兒繼承民族音樂。

一、本土音樂融入幼兒教學(xué)的原則

幼師想要把本土音樂融入幼兒園一日活動中，首先要做好對本土音樂的采集工作，針對本園音樂教學(xué)學(xué)情，構(gòu)建園本本土音樂教學(xué)課程，將本土音樂融入到幼兒園教學(xué)中，重視本土少數(shù)民族特征文化。

幼兒主要是以直觀思維為主，他們對于個(gè)人體驗(yàn)更有學(xué)習(xí)興趣。獨(dú)特的生活環(huán)境和文化氛圍孕育了音樂，幼師可以借助幼兒熟悉的生活情境和歌舞開展民樂教學(xué)，例如歡快的民族器樂合作用作早晨的熱身操，讓幼兒跟著本土音樂“動起來”。

游戲是幼兒的天性，音樂教學(xué)必須變得游戲化才能有效吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。民族音樂來源于生活，幼師要盡量選擇幼兒熟悉的富有趣味的民樂素材，充分發(fā)揮幼兒的想象力。

民族音樂蘊(yùn)含著各族人民好客熱情等優(yōu)秀品格，幼兒模仿能力比較強(qiáng)，幼師可以展現(xiàn)本土音樂中蘊(yùn)含的美好情感，例如歌頌大自然、新年慶祝等音樂，充分展現(xiàn)本土音樂的美育價(jià)值。幼兒音樂教學(xué)中要遵循教育性原則，日常教學(xué)中將教育性原則放在首位，遵循本土特色等原則，提供豐富良好的教育環(huán)境。

隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，家庭獨(dú)生子女普遍，如何培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會的能力是教育工作者需思考的重要問題。幼兒園充分利用教師的特長挖掘家鄉(xiāng)原生態(tài)民間音樂，在音樂結(jié)構(gòu)上進(jìn)行改編，將其改編為適宜幼兒傳唱的歌曲。

二、民族音樂融入幼兒教學(xué)活動中的策略

將本土音樂融入到幼兒園一日教學(xué)活動中，有利于培養(yǎng)幼兒對本土音樂的興趣，激發(fā)幼兒對本土文化的熱愛，幼師應(yīng)在培養(yǎng)幼兒對本土音樂興趣的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)其積極參與音樂活動，提高對音樂的感受力。

幼兒教育不同于中小學(xué)教學(xué)，將民族音樂融入到幼兒教學(xué)中，對孩子的未來發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。幼兒音樂教學(xué)中融入民族音樂，首先需要激發(fā)幼兒對音樂的興趣。只有幼兒對本土音樂產(chǎn)生興趣，才能有效提升教學(xué)效果。如幼兒教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)情境，在每年的三月三等特殊民族節(jié)日，組織孩子到民族聚居區(qū)參加歌舞活動，為教師了解各民族特點(diǎn)提供方便。探索有效的教學(xué)策略，邀請民間音樂藝人到幼兒園參與教學(xué)活動，與教師共同探討民族音樂融入幼兒園教育的有效途徑。

幼師可以把本土音樂和游戲相融合，讓幼兒在做游戲的過程中學(xué)習(xí)音樂，這也是幼兒園一日活動的重要內(nèi)容。幼師可以借助簡單的樂器編創(chuàng)音樂游戲，例如經(jīng)典的“擊鼓傳花”，幼師播放本土音樂、歌謠的音樂，帶領(lǐng)幼兒一邊傳遞花球，一邊演唱，音樂聲一停，拿到花球的幼兒要站起來演唱這首當(dāng)?shù)馗柚{，幼兒不僅掌握了擊鼓的基本技巧，還加深了對這首歌曲的記憶。幼師還可以將布依族的《斗雞舞》進(jìn)行改編，這首歌曲內(nèi)容貼近生活，讓幼兒在游戲活動中學(xué)會唱歌曲，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性，幫助幼兒了解本土音樂，提升幼兒的音樂表現(xiàn)力。

創(chuàng)新幼兒園一日活動內(nèi)容和形式是幼兒教育改革的新方向，幼師要深入挖掘本土音樂，以培養(yǎng)幼兒對本土音樂興趣、傳承民族音樂為主，讓幼兒音樂教學(xué)更加接地氣。本土音樂教學(xué)游戲化，是目前幼師普遍采取的方式，結(jié)合本土樂器、歌舞等開展民樂教學(xué)更為貼近幼兒認(rèn)知水平。民族音樂與舞蹈融合，幼兒園中融入民族音樂可以將其與舞蹈相融，如在大班幼兒音樂課上，以游戲方式引出民族音樂，引導(dǎo)幼兒通過舞蹈方式參與學(xué)習(xí)活動。音樂與舞蹈融合活動激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，幼兒認(rèn)真欣賞民族音樂，促進(jìn)幼兒綜合能力的發(fā)展。

幼兒有強(qiáng)烈的表現(xiàn)心理。將民族音樂融入到課堂中，教師必須結(jié)合幼兒的心理精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，促進(jìn)幼兒表現(xiàn)民族音樂風(fēng)采。如可以舉辦小規(guī)模的民族音樂會，幼兒可以自選民族音樂，可以自主創(chuàng)編與主題相關(guān)的舞蹈，教師設(shè)計(jì)有效的激勵(lì)方法，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

結(jié)語

民族音樂是我國燦爛的民族文化的部分，具有豐富的民族文化內(nèi)涵與深厚的教育價(jià)值，將其融入到幼兒日常教學(xué)中十分必要。幼兒是未來民族文化的傳承者，探索民族音樂教學(xué)策略，在幼兒一日教學(xué)活動中有效融入本土音樂，培養(yǎng)幼兒對民族音樂的熱愛，增強(qiáng)民族文化自信。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟翠翠.幼兒園音樂氛圍營造探究[J].藝術(shù)評鑒，2018（07）：128-129.

[2]高琳.幼兒園音樂教育生活化[D].山東師范大學(xué)，2014.

作者單位：廣西壯族自治區(qū)河池市天峨縣直屬機(jī)關(guān)第二幼兒園