論微課在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

宋伊萍

摘要：在當(dāng)今的世界背景下，較好地掌握一門外語對自己是非常重要的。對于處于初中的學(xué)生來說，最主要的外語就是英語。英語這一門課程是大多學(xué)生生涯及生活中較為重要的一門課程。但對于部分學(xué)生來說是有困難的學(xué)科，因為它是一門語言類的課程，需要一定的技巧方法。由于許多同學(xué)在最初學(xué)習(xí)英語時沒有打好基礎(chǔ)，或在學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度方面有些許問題導(dǎo)致成績沒有長進。隨著當(dāng)今社會的發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越多地應(yīng)用在教學(xué)中，所以初中的英語教學(xué)可以采用微課這一方式，利用課上及自己的空閑時間來學(xué)習(xí)落下的內(nèi)容，從而跟上學(xué)習(xí)的進度，提高學(xué)習(xí)效率，達到自己想要的效果。

關(guān)鍵詞：微課;初中;英語教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展在很大方面造福了我們，如果好好利用可以在很大程度上幫助學(xué)生。微課是以視頻為載體，以在線學(xué)習(xí)或移動學(xué)習(xí)為表現(xiàn)形式的新型教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生通過視頻反復(fù)地去聽、去看，從而更好地吸收知識。微課也可以讓同學(xué)們在課前、課堂上和課后有很大的提升，對重點知識進行反復(fù)的學(xué)習(xí)。下面是我對論微課在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用的淺談。

1 課前運用微視頻，預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的新課

課前預(yù)習(xí)對于學(xué)生學(xué)習(xí)來說是十分重要的，如果認(rèn)真去做課前預(yù)習(xí)，就可以在教師講課之前知道自己在哪一部分不懂，在上課時會著重地聽教師講。在當(dāng)今時代發(fā)展下，教師也需要跟上時代發(fā)展的腳步，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)有較高的積極性，并逐漸養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)英語對于每個學(xué)生來說難易程度不同，有人學(xué)起來比較簡單，但有人就比較困難。所以，使用微課就是一個很好的方法，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)層次把即將傳授的課堂教學(xué)內(nèi)容分成不同的層次并且錄制下來，讓同學(xué)們?nèi)タ?，這樣比空洞的課本知識更能吸引學(xué)生的興趣，并且還會掌握到本節(jié)課的要點。

例如，在八年級上冊”How to learn English？”這一節(jié)中，就比較適合剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生。教師在課前制作好視頻和PPT等上課相關(guān)的多媒體材料，并在課前讓同學(xué)們進行預(yù)習(xí)，也將視頻發(fā)給同學(xué)們，教師在視頻中要融入一些自己的看法和觀點。學(xué)生們會通過自己的預(yù)習(xí)認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)上有哪些不足，也會根據(jù)教師的講解知道自己應(yīng)該用什么方法學(xué)習(xí)或者什么方法更加適合自己，也能夠運用視頻資源反復(fù)的去看、去記，學(xué)習(xí)語言也是一種熟能生巧的過程，通過反復(fù)的看也能對學(xué)習(xí)有一定會的幫助。

2 教學(xué)及課堂中運用微課，使課堂教學(xué)效率提高

情景教學(xué)是許多教師都會使用的一種教學(xué)方法，他不僅僅適用于低年級的學(xué)生，在初中學(xué)習(xí)中也同樣適用。教師可以利用微課這一手段來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，用微課展示出來的教學(xué)情景，比用語言表達出來的更生動有效，也能讓同學(xué)們更容易理解，更加吸引學(xué)生的注意力，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在創(chuàng)設(shè)完情景之后，教師要記得把著重點突出出來，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)中更加重視。并且對于一些學(xué)生來說，有了視頻就可以在空閑時間去學(xué)習(xí)不懂的知識，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

例如，在學(xué)習(xí)“My hometown and my county”這一課時，教師可以放出自己家鄉(xiāng)的幾張照片，然后用英語講述出來，可以適當(dāng)?shù)赜脻h語翻譯一下，以防一些學(xué)生因為聽不懂而放棄，失去學(xué)習(xí)的信心，也可以提前通知學(xué)生，讓有想法的同學(xué)自己制作PPT等講述一下自己的家鄉(xiāng)。在課上，教師也可以播放一些視頻來了解世界各地的一些風(fēng)景，從而進入課文，在講完之后要將課文中的重點知識展示出來，讓同學(xué)們更加明白。通過這樣的方式可以活躍課堂氣氛，也可以讓同學(xué)們更加有興趣地去學(xué)習(xí)。

3 課后運用微課復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固提高

課上時間是有限的，教師講解的內(nèi)容也是有限的，并且初中的課程相對小學(xué)來說是比較緊張，教師也不可能讓每位同學(xué)都較好地掌握課上所講的知識點，這對于一些掌握不好的同學(xué)來說很難去較好吸收課本知識。所以，教師可以把本節(jié)課所講知識的重點制作成微課，讓有需要的同學(xué)課后去學(xué)習(xí)，反復(fù)觀看會比只聽一遍的效果更好。學(xué)生在課后可以根據(jù)自己接受的程度去選擇不同層次的微課，還可以在復(fù)習(xí)時派上用場。所以這些微課既可以平時使用，也可以復(fù)習(xí)使用，一舉兩得。有些學(xué)生也會因為自己不會而不好意思問教師，這樣也可以解決這樣的問題，所以微課對于學(xué)生來說是一種較好的方式。

例如，在學(xué)習(xí)英語的每一單元、每一節(jié)課時，課上時間都是不夠用的，并且每節(jié)課都會有新的單詞、短語和句子等需要記憶、學(xué)習(xí)。不是每個學(xué)生都可以做到課上掌握百分百，所以課下使用微課這一方式就能做到很好的復(fù)習(xí)，能夠?qū)⒄n上不明白的語法反復(fù)去看，會在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)生成績，起到一定的作用。

初中是一個較為重要的階段，英語也是一門重要的課程，但是一些同學(xué)感到困難和壓力，所以需要采取一些手段來讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)。微課就是一種很好的方式，它的出現(xiàn)不僅能夠幫助學(xué)生及時查漏補缺，讓他們的學(xué)習(xí)不受時間空間的限制，還能培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣。并且隨著素質(zhì)教育的推行，學(xué)生的各種能力都應(yīng)該更加提升，通過這種方式也能夠在一定程度上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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[2] 黃夏芹.基于微課理論的初中英語課堂教學(xué)[J].中學(xué)生英語（中旬刊），2014（08）.

（作者單位：廣東省茂名市化州市合江鎮(zhèn)陵江初級中學(xué)）