史艷翠

摘要：伴隨著社會的進步和發(fā)展，目前我們對于學生的教育重視程度也在不斷地提升，除了側重于培養(yǎng)學生的文化知識外，更加側重于培養(yǎng)學生的思想品德。而小學階段的作為學生的啟蒙階段，在這一時期對學生進行的思想品德教育對于學生今后的發(fā)展有著深遠的影響。而語文學科在對學生進行品德教育方面有著很大的優(yōu)勢，為此我們需要對語文教學進行創(chuàng)新，借助于語文教學有效的開展小學階段的德育教育。

關鍵詞：信息化;小學語文;德育教育

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我們的教育事業(yè)也取得了突飛猛進的發(fā)展。在當前信息化時代背景下，教學的手段不斷地豐富，教學形式也變得更加的充滿了趣味性。在小學階段我們的語文學科具有著重要的影響。作為小學語文教師更應該充分利用好互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，抓住信息化的有利契機，將德育內容滲透到小學的語文教學中，而德育教育同語文學科的融合也是目前我們教學研究的重點內容。

1 現(xiàn)階段我國小學語文德育教學現(xiàn)狀

1.1 小學語文教學工作者對德育教育重視力度不夠

近些年來我國不斷地在進行著教學改革，希望能夠培養(yǎng)出全面發(fā)展的學生，素質教育也得到了全面的普及，而這些都為我們的德育教育提供了有利的保障。但是仍舊有部分的教師因為受到了應試教育的影響，所以在真正的語文教學實踐中，并沒有做到語文教學和德育的融合，把關注點還是放在了語文知識的傳授和學生的語文成績提升上面，嚴重忽視了德育教育，這種做法極不利于學生今后的發(fā)展。

1.2 小學語文教學中德育教育內容不夠明確，手段單一

伴隨著新課標的落實，我們對于德育教育在學科中的滲透重視程度在不斷地提升。但是傳統(tǒng)的教學模式還是占據(jù)著主導性的地位，這種教學模式嚴重影響到了學生學習語文的興趣，同時無法將德育教育更好的滲透到我們的教學中，嚴重影響了德育教育活動的實施。

1.3 信息化為德育教育工作增加了難度

隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，信息化已經(jīng)走進我們的課堂中，這在某些方面打破了以往傳統(tǒng)教學的具象，提升了我們教學的效率，但是也導致了很多時候對于網(wǎng)絡的過于依賴。而很多的網(wǎng)絡信息也給我們的德育開展帶來了一些負面的影響，增加了德育教育工作的難度。

2 信息化下小學語文德育教育相關策略

2.1 引導學生正確看待熱點信息

隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，信息化的加劇，我們每個人的行為都可以借助于網(wǎng)絡得以實現(xiàn)，學生這時候很容易受到網(wǎng)絡上面的內容的影響。對于小學生來說，他們的心智還沒有完全成熟，很多的觀念還沒有完全的建立，因此網(wǎng)絡上面的情緒和思想很容易影響到學生，導致他們的判斷出現(xiàn)錯誤，那么這就需要我們的教師進行正確的引導。比如當前很多的大人因為受到了工作壓力的影響，會創(chuàng)造一些比較消極的網(wǎng)絡用語，而這些網(wǎng)絡用語一旦被我們的學生所了解，就會對他們的健康成長形成不利的影響，而我們的教師則需要給學生傳播一些積極地能量，讓學生能夠正確的看待這些詞語和思想。在語文部編版課本中也有一些好的文章可以拿來作為鼓舞學生斗志和生活信心的德育內容。例如部編版三年級下冊《掌聲》、《司馬光》等等。

2.2 引導學生利用網(wǎng)絡優(yōu)勢資源

信息化為我們提供了便捷的信息搜索和提取方式，為了能夠更好地發(fā)揮出語文教學中進行德育教育的優(yōu)勢，我們需要積極地利用好互聯(lián)網(wǎng)資源。而信息化的發(fā)展能夠更好地拓展學生的閱讀量。比如我們在學習部編版小學語文二年級上冊《坐井觀天》時，文章講述了一個人不能夠局限在小的世界中，為了能夠讓學生更好地理解，我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)給學生找到相關的內容多進行對比閱讀，加深學生的影響。另外在六年級部編版學習到了關于魯迅的文章，我們可以讓學生借助互聯(lián)網(wǎng)進行魯迅生平的查閱和學習，幫助進行魯迅愛國情懷和堅韌的傲骨的思想滲透。另外教師也可以利用微信群或者是網(wǎng)絡平臺多給學生分享一些和教材相關的內容，潛移默化中幫助學生滲透德育思想。

2.3 利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)設生動教學情境

新課標下的語文課堂強調情境的創(chuàng)設，通過創(chuàng)設情境還原真實的場景，激發(fā)學生學習的積極性。為此我們的語文教師需要從學生的性格特點出發(fā)，結合教材內容為學生創(chuàng)設語文課堂下的德育教學情境，例如在學習部編版五年級上冊《落花生》一課時，該課在情感道德目標上面希望能夠將花生的品格與做人的道理進行有效的結合，為了能夠幫助學生理解這課內容，讓學生深刻的體會人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人"的道理。教師可以借助多媒體的方式為學生播放花生成熟過程，通過直觀的感受體會到借物喻人的手法，同時深刻的理解做人的道理。

3 結語

總之，信息化的發(fā)展對于我們的語文教學中的德育教育起到了較為理想的效果，為此我們需要科學合理利用信息技術，將語文教學內容同德育教育進行有效的融合，更好的將德育思想滲透到語文教學中。

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（作者單位：河北省唐山市曹妃甸區(qū)唐海鎮(zhèn)新立小學）