當(dāng)代中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)的優(yōu)化策略分析

陳麗麗

摘 要：隨著我國的教育事業(yè)不斷推進(jìn)，新課程改革進(jìn)程也不斷創(chuàng)新。教學(xué)方法和育人理念也有了合理性、科學(xué)性的創(chuàng)新。教師也在逐漸的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，對教學(xué)方法和教學(xué)體制不斷的調(diào)整和優(yōu)化，以教育學(xué)生的素養(yǎng)為核心，提高教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職；美術(shù)教育；色彩教學(xué)；優(yōu)化策略

1、中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)存在的缺陷

現(xiàn)階段下，我國主要面向社會(huì)輸出技能型和應(yīng)用型人才的教育機(jī)構(gòu)就是中職學(xué)校。而中職學(xué)校普遍存在教育方面的問題，主要體現(xiàn)在對學(xué)生只注重能力方面的培養(yǎng)，忽視技術(shù)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)方面的教育，偏離了我國“立德樹人”的教育思想，限制了中職教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。鑒于此，中職學(xué)校要樹立與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，從美術(shù)教學(xué)中的色彩具體情況著手，研究出美術(shù)學(xué)科合理的教學(xué)措施。

1.1美術(shù)教學(xué)與專業(yè)教育方向不符

為突出中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的優(yōu)勢，學(xué)科教育需要提供專業(yè)的教育服務(wù)，確保中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐方向一致，教學(xué)實(shí)踐理念科學(xué)可行。然而，目前中等職業(yè)藝術(shù)教育中的色彩教學(xué)存在與專業(yè)教育不一致的負(fù)面影響。這種現(xiàn)象影響了藝術(shù)教育的有效性，降低了色彩教學(xué)的有效性，降低了藝術(shù)學(xué)科人才培養(yǎng)的有效性，使得中學(xué)，學(xué)生甚至美術(shù)教師忽視了色彩教學(xué)的重要性，未能實(shí)現(xiàn)色彩教學(xué)目標(biāo)。藝術(shù)教育。

1.2美術(shù)教學(xué)氛圍不佳

美術(shù)學(xué)科本身就是色彩和主題鮮明的學(xué)科，美術(shù)學(xué)科中的色彩也是一樣，每個(gè)顏色都有它的意義和象征。而色彩的運(yùn)用還在于學(xué)生，學(xué)生就是彩色教學(xué)的主體。也就是學(xué)生的心理思維和色彩知識(shí)結(jié)合在一起能有效的解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問題，對學(xué)生的素養(yǎng)也有一定程度的提高，這才能將色彩教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到位。然而，從實(shí)際教學(xué)的情況下中職學(xué)生存在對美術(shù)教學(xué)的忽視狀態(tài)，更多的學(xué)生不愿意參與美術(shù)教學(xué)。研究分析了其中的原因，主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度沒有端正，不了解美術(shù)色彩和自身發(fā)展的關(guān)系。

1.3教學(xué)模式落后

現(xiàn)階段，我國中職學(xué)校的美術(shù)教學(xué)模式出現(xiàn)“雷同”的現(xiàn)象，很多學(xué)校的基本的美術(shù)素描課程、色彩教學(xué)課程教學(xué)都是千篇一律，教學(xué)模式都是只是形式化。體現(xiàn)不出美術(shù)學(xué)科中色彩教學(xué)的特點(diǎn)和重要性。美術(shù)教學(xué)和其他學(xué)科有著鮮明的教學(xué)方式對比，而現(xiàn)在美術(shù)學(xué)科的教學(xué)方式不能體現(xiàn)出色彩教學(xué)的特殊性，顯得大眾化。

2、中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)的優(yōu)化策略

2.1科學(xué)合理的設(shè)置美術(shù)專業(yè)課程

從我國現(xiàn)階段美術(shù)教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀來看，美術(shù)學(xué)科的課程設(shè)置也缺乏合理性和科學(xué)性，這嚴(yán)重影響了中職美術(shù)學(xué)科中色彩教學(xué)的有效開展。在實(shí)際情況中，美術(shù)教學(xué)沒有現(xiàn)金的教學(xué)設(shè)備，教學(xué)時(shí)間也有限制，只給學(xué)生安排課內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，這給色彩的教學(xué)進(jìn)程施加了很大的壓力。然而，美術(shù)教學(xué)中色彩靜物的寫生和素面都是學(xué)生必須要練就的基本功，也是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐性的課程。靜物的色彩寫生能使學(xué)生更深入的了解色彩，把靜止的物體放在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希寣W(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)、安靜的環(huán)境下觀察認(rèn)識(shí)靜止的物體，并能保證在有限的時(shí)間內(nèi)了解靜物的性質(zhì)和寫生的方法。

2.2增強(qiáng)學(xué)生對色彩教學(xué)的重視

中職美術(shù)學(xué)科的教學(xué)模式都是單一化、傳統(tǒng)化的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了當(dāng)代美術(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。所以，美術(shù)中職老師以學(xué)生的需要和美術(shù)學(xué)科發(fā)展的需要研究分析出新型的教學(xué)模式。對美術(shù)教學(xué)實(shí)踐課程詳細(xì)的講解，多帶學(xué)生到大自然中感受色彩的存在，這樣才能促進(jìn)學(xué)生理解色彩的細(xì)節(jié)。這樣在一定程度上能幫助學(xué)生更深入的積累美術(shù)色彩的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的審美能力。

2.3鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是中職美術(shù)學(xué)科中色彩教學(xué)的意義所在。為了能更有效的提高學(xué)生的色彩認(rèn)知能力，創(chuàng)作出有個(gè)性有特點(diǎn)的美術(shù)作品。美術(shù)教師要積極的鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造想象力，在結(jié)合自己新型的教學(xué)模式，加強(qiáng)一些個(gè)性化的色彩教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)力度，對特別突出的學(xué)生給與物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生畫出更有創(chuàng)造力的美術(shù)作品。

2.4應(yīng)用信息技術(shù)改革教學(xué)方式

美術(shù)本就是一門藝術(shù)性的學(xué)科，它的創(chuàng)造性和藝術(shù)潛力是非常強(qiáng)的。美術(shù)的作用就是增加學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。而色彩就是促進(jìn)學(xué)生感受藝術(shù)的前提，有了這個(gè)前提才能達(dá)到藝術(shù)和個(gè)性化發(fā)展的目的。隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷的發(fā)展，色彩的教學(xué)應(yīng)該融入一下科學(xué)的教學(xué)方式，借助科學(xué)的力量來創(chuàng)新出適合美術(shù)學(xué)生的教學(xué)模式，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，從而促進(jìn)美術(shù)教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

在中職學(xué)校美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，都有著不同的潛力和創(chuàng)造力，想象力也有很大的區(qū)別。這些都是源于學(xué)生生活在信息環(huán)境下，對色彩的感知能力不同。所以，教師要以學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)引入信息技術(shù)的色彩教學(xué)方式，通過電腦和媒體信息對學(xué)生演示色彩和色彩的變化，充實(shí)學(xué)生的繪畫技巧，提高繪畫能力。這給學(xué)生會(huì)有更直觀的印象和深刻的色彩體驗(yàn)，從而提高學(xué)生對色彩學(xué)科學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

結(jié)束語

中職學(xué)校中的美術(shù)學(xué)科的教學(xué)過程是促進(jìn)整個(gè)美術(shù)行業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，色彩的教學(xué)也為美術(shù)教學(xué)的發(fā)展起著重要作用。所以，以學(xué)生為主體，針對他們不同的美術(shù)素養(yǎng)和潛力，制定不同的教學(xué)方法，促進(jìn)他們想著不同的方向發(fā)展。對學(xué)生要有個(gè)性化的發(fā)展教育，才能提高他們的感知能力，從而提高美術(shù)教學(xué)的有效性。

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