影視資源在高中思想政治教學中的應用探究

於繁麗

摘要：隨著我國影視行業(yè)的飛速發(fā)展，相應的影視資源也越來越多，這些影視資源涉及各個方面的內容，其中與高中思想政治教材中相關的內容不在少數(shù)。如何將這些影視資源應用于高中思想政治教學中，使其更好得為教學服務，為學生服務，是一個值得探究的問題。本文就對此問題進行了深入的探究，內容主要包括借助影視資源導入新課；利用影視資源突破重難點知識；以及借助影視資源進行課外拓展。

關鍵詞：影視資源；高中政治；導入新課；重點；課外拓展

借助影視資源輔助高中思想政治教育能夠大大提高課堂的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學的有效性。影視資源種類繁多，所涉及的內容更是五花八門，作為教師要能夠結合具體的教學內容，選擇合適的影視資源，還要能挖掘教材中與影視資源有關的內容，真正實現(xiàn)影視資源與教材內容的有效結合。

一、借助影視資源導入新課

課堂導入階段是一堂課的初始階段，課堂導入的好壞對于整堂課的走向有著重要的影響。尤其是新課的導入，對于能夠激發(fā)學生對于新知識的興趣意義重大。影視資源以視頻的形式給學生展現(xiàn)與新課有關的知識，能夠最大程度的激發(fā)學生對于新知的興趣。

例如，在教學“神奇的貨幣”時，筆者在課堂導入階段給學生播放了紀錄片《貨幣》，本紀錄片是由我國自己制作的，共分為十集，筆者從中剪取了一些重要的、有趣的片段，使學生對于貨幣是如何出現(xiàn)的，貨幣的演變等有了一定的了解。而且本紀錄片生動詳實，大大激發(fā)了學生對“貨幣”這些生活中非常熟悉的事物的興趣，達成了良好的導入效果。

再如，在教學“維護世界和平，促進共同發(fā)展”時，為了能夠使學生真正理解和平的珍貴，筆者給學生播放了當今世界某些戰(zhàn)亂國家人民的生活場景，并且通過一些戰(zhàn)爭紀錄片，結合某些數(shù)據(jù)，使學生真正認識到戰(zhàn)爭的殘酷。如此一來，通過這些具有觸動性的視頻畫面，增進了學生對戰(zhàn)爭與和平的認識。

通過紀錄片進行新課的導入，以視頻這種最直觀、最表現(xiàn)力最豐富的手段能夠極大的激發(fā)學生對于新知的認識，而且通過紀錄片在學生與新知之間搭建起了一座橋梁，有利于學生對于知識的理解。

二、利用影視資源突破難點

重難點知識的講解是一堂課中的重中之重，學生對重難點知識的理解與掌握是課堂學習的關鍵。高中思想政治中有許多超出學生認知的，或者空泛的理論知識，不容易理解和掌握。借助影視資源能夠通過其中一些具體的事例對課堂的重難點知識進行生動的詮釋，從而幫助學生突破重難點知識。

例如，在教學《生活與哲學》這冊書“人生的價值與實現(xiàn)”這節(jié)的內容時，雖然高中生已經(jīng)是已經(jīng)成年人了，但是關于人生，關于人生的價值與實現(xiàn)離他們還是有些遙遠的。他們更多的思索的是怎么努力提高成績，考上好的大學等。但是高中階段是學生人生觀、價值觀開始建立，并成熟的階段，我們要在這一階段要在學生心中扎下播下正確的種子，讓它發(fā)芽。如果僅是對著學生照本宣科，肯定難以達到這樣的效果。為此，筆者給學生播放了中央電視臺制作的“感動中國”這一金牌欄目，通過對歷覽各年的感動中國人物，了解了他們的光輝事跡，讓學生懂得了奉獻的真意，有助于幫助學生真正理解和感悟本課的知識重點，并且樹立正確的人生觀，價值觀。

三、借助影視資源進行拓展

影視資源是進行課外拓展的一種有效渠道。以往，我們進行課外拓展更多的是以文字的形式，或者教師口述的方式，相較于視頻的形式，明顯后者更能激發(fā)學生的興趣，從而獲得專注力的提高，拓展自己的知識面。

例如，仍然以“神奇的貨幣”為例，中央電視臺特別制作的十集紀錄片《貨幣》中不光包含了課本上的知識內容，而且還包含有許多有趣的知識，像世界上最大面值的貨幣。津巴布韋“100萬億”面額的紙幣，是目前世界上最大面值的貨幣；地球是有價的。2011年，美國天體物理學家格雷格·勞克林根據(jù)地球的大小、年齡、溫度、質量等算出了地球的價格——4830萬億美元。除此之外，紀錄片中對通貨膨脹進行了生動簡明的解釋，有助于幫助學生理解這一生活中常見的經(jīng)濟學名詞，提高了學生的認識。

再如，在教學“百舸爭流的思想”時，筆者讓學生觀看了與偉大的哲學家尼采的電影——《當尼采哭泣》，通過這部電影，讓學生了解了哲學家的生活、尼采的相關思想，激發(fā)了學生有關哲學的迷思，和對各個哲學流派、哲學思想的認識，豐富了學生的知識。并且通過尼采的思想，學生可以有一些自己的思考，為自己的人生增加智慧和分量。

總而言之，影視資源中包含有諸多的與高中思想政治學科有關的內容，作為教師我們要能夠善于運用這些資源，使其更好的為高中思想政治課堂服務，為學生服務，激發(fā)學生的學習興趣，重點知識的掌握，以及課外知識的拓展，真正促進學生思想政治素養(yǎng)的提高。

參考文獻

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