陳英芹

摘要：隨著我國(guó)教育體制的不斷改革和國(guó)家隊(duì)體育興國(guó)的基本要求，體育人才的培養(yǎng)已經(jīng)越來(lái)越年輕化、專業(yè)化。為了實(shí)現(xiàn)從體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)的方向轉(zhuǎn)變，體育專業(yè)特長(zhǎng)生的水平要求也越來(lái)越高，但是由于高考的壓力，體育特長(zhǎng)生不得不面對(duì)學(xué)業(yè)和專業(yè)等多方面的壓，本文通過(guò)對(duì)高中體育特長(zhǎng)生進(jìn)行分析，介紹了特長(zhǎng)生們?cè)趯W(xué)業(yè)金額訓(xùn)練中的現(xiàn)狀，探究了影響體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練效果的因素，論述了通過(guò)提高體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練效果的策略。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué)；體育特長(zhǎng)生；訓(xùn)練效果

引言：高考是我國(guó)選拔人才最重要的措施，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各行業(yè)對(duì)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越高，體育特長(zhǎng)生，就是在體育方面較有天賦且有意從事相關(guān)專業(yè)的學(xué)生。但是由于特長(zhǎng)生的培養(yǎng)機(jī)制，既要很好地掌握科學(xué)文化知識(shí)，又要兼顧專業(yè)訓(xùn)練效果，需要比正常學(xué)生付出更多的辛苦。所以如何平衡好兩者之間的關(guān)系，讓體育特長(zhǎng)生能夠在文化課成績(jī)不受影響的前提下，盡可能高的提升訓(xùn)練效果，是每一位教師和相關(guān)教育專家需要深入研究探討的課題。

一、我國(guó)高中階段體育特長(zhǎng)學(xué)生現(xiàn)狀

（一）文化課水平較差

有學(xué)者曾以某市高中體育特長(zhǎng)生為對(duì)象展開調(diào)研，其中文化課長(zhǎng)期處于不及格狀態(tài)的特長(zhǎng)生比重占到90%以上，其中的原因是有些體育特長(zhǎng)生由于從小就被發(fā)現(xiàn)有體育天賦開始訓(xùn)練導(dǎo)致文化課被耽誤。還有大部分特長(zhǎng)生則是因?yàn)閺男∥幕n水平就較差，家長(zhǎng)為了能讓孩子順利考上大學(xué)，畢業(yè)后好找到工作，才選擇走體育特長(zhǎng)這條出，原本文化課底子就薄，成績(jī)不好也就不難理解了。

（二）訓(xùn)練專業(yè)度低

眾所周知，競(jìng)技體育項(xiàng)目想要出成績(jī)，除了運(yùn)動(dòng)員本身的天賦要求以外，還需要經(jīng)過(guò)專業(yè)的指導(dǎo)和訓(xùn)練。我國(guó)目前高中體育老師數(shù)量相對(duì)有限，要負(fù)責(zé)數(shù)量龐大的體育特長(zhǎng)生是有很大壓力的，這直接導(dǎo)致了特長(zhǎng)生訓(xùn)練效果差強(qiáng)人意。另外體育教師本身的專業(yè)多集中在球類和田徑等幾個(gè)項(xiàng)目中，隨著體育項(xiàng)目類別越來(lái)越多，專業(yè)度越來(lái)越高，有很多教師甚至無(wú)法完成對(duì)小眾體育專業(yè)特長(zhǎng)生的訓(xùn)練[1]。

（三）運(yùn)動(dòng)素質(zhì)不匹配

由于我國(guó)體育事業(yè)青訓(xùn)梯隊(duì)建設(shè)結(jié)構(gòu)的不完善，很多身體天賦好的學(xué)生錯(cuò)過(guò)了訓(xùn)練年齡而被埋沒(méi)，還有很多體育特長(zhǎng)生的專業(yè)選擇并不是由專業(yè)老師進(jìn)行指導(dǎo)選擇，而是憑借家長(zhǎng)和學(xué)生的個(gè)人喜好、想法來(lái)選的，導(dǎo)致很多學(xué)生運(yùn)動(dòng)天賦、素質(zhì)和自己從事的項(xiàng)目不匹配，難以出成績(jī)，直到遇到專業(yè)的教師才完成改項(xiàng)，卻也錯(cuò)過(guò)了大量的訓(xùn)練時(shí)間。

二、提升體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練的有效措施

（一）加強(qiáng)特長(zhǎng)生心理建設(shè)

大多數(shù)選擇讓孩子成為體育特長(zhǎng)生的家長(zhǎng)都是以讓孩子考上大學(xué)為目標(biāo)，而高中生由于缺少對(duì)自己人生的規(guī)劃，視野基本也限制在考上一所大學(xué)而已。在這樣的思想狀態(tài)下，特長(zhǎng)生在訓(xùn)練的過(guò)程中并沒(méi)有將體育成績(jī)當(dāng)成是自己為之奮斗的目標(biāo)，只是將體育特長(zhǎng)變成了一種應(yīng)試的工具，運(yùn)動(dòng)員在這種狀態(tài)下訓(xùn)練，是難以得到良好效果的。 所以應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)特長(zhǎng)生個(gè)人心理建設(shè)，避免自卑情緒，讓特長(zhǎng)生能夠在積極向上的心理狀態(tài)下完成文化課的學(xué)習(xí)和體育項(xiàng)目的訓(xùn)練[2]。

（二）強(qiáng)化師資力量

高中階段體育特長(zhǎng)生的文化課程和特長(zhǎng)訓(xùn)練都是在學(xué)校和教練指導(dǎo)下進(jìn)行的，專業(yè)教練對(duì)特長(zhǎng)生的職業(yè)生涯是否有合理規(guī)劃，學(xué)校對(duì)特長(zhǎng)生的成績(jī)知否重視，都是影響特長(zhǎng)生訓(xùn)練效果，訓(xùn)練成績(jī)的重要因素。如果學(xué)校和教練對(duì)體育特長(zhǎng)生進(jìn)行合理的規(guī)劃和嚴(yán)格的督導(dǎo)，才能夠幫助特長(zhǎng)生形成良好的訓(xùn)練習(xí)慣。所以高中院校應(yīng)該針對(duì)各專業(yè)體育教師進(jìn)行師資力量的強(qiáng)化，吸納更多具備專業(yè)素養(yǎng)的教練員進(jìn)入到教師團(tuán)隊(duì)中來(lái)，專業(yè)的教練員能夠針對(duì)特長(zhǎng)生訓(xùn)練的情況給出科學(xué)的方法和建議，同時(shí)還能夠隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理狀況，并及時(shí)給與疏導(dǎo)，用最先進(jìn)的訓(xùn)練理念和訓(xùn)練方式幫助特長(zhǎng)生體育成績(jī)的提高。

（三）和家長(zhǎng)做好溝通

目前我國(guó)體育特長(zhǎng)生有兩類人群很值得注意，第一種是家境優(yōu)渥的學(xué)生，由于成績(jī)不好選擇了體育特長(zhǎng)，他們不在乎出不出成績(jī)，體育生涯在考上大學(xué)之后基本終止。第二類是家境不好的學(xué)生，從小受教育環(huán)境影響文化課底子薄，但是身體素質(zhì)好，所以選擇成為體育生。恰恰是這兩種特長(zhǎng)生的家長(zhǎng)基本上都不太會(huì)關(guān)注學(xué)生的訓(xùn)練狀況，這也是導(dǎo)致特長(zhǎng)生訓(xùn)練效果不好的因素之一。校方、教練員應(yīng)該和家長(zhǎng)做好溝通，將特長(zhǎng)生的訓(xùn)練情況做及時(shí)的匯總和溝通，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)訓(xùn)練情況給出肯定，多角度的幫助特長(zhǎng)生提高訓(xùn)練成績(jī)。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，是一個(gè)國(guó)家國(guó)民素質(zhì)強(qiáng)大的標(biāo)志，體育所代表的精神也不僅僅是在賽場(chǎng)上取得好的成績(jī)，更重要的是，嘗試不斷突破自身極限，持之以恒追求目標(biāo)的人生理念，高中體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)需要學(xué)校、家長(zhǎng)的共同努力，需要社會(huì)各界的認(rèn)可，需要專業(yè)的教練和訓(xùn)練模式，目前我國(guó)的體育事業(yè)正在處于一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)期，社會(huì)各界人士應(yīng)該對(duì)選擇體育特長(zhǎng)的學(xué)生給予足夠的關(guān)注，未來(lái)他們之中會(huì)出現(xiàn)很多屬于中國(guó)的體壇巨星。

參考文獻(xiàn)

[1]孫獻(xiàn)文. 高中體育教學(xué)中提高體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練效果的方法[J]. 當(dāng)代體育科技，2016，6（27）：43-44.

[2]李衛(wèi)華. 淺析高中體育教學(xué)中如何提高體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練效果[J]. 亞太教育，2016（22）：72.