曹軍元

思想品德教育貫穿于人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的全過(guò)程，對(duì)于社會(huì)群體的教育，教育工作起到了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。作為小學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)于思想品德教育的意義更加重要，為此國(guó)家專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了《品德》這門(mén)課程，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育提升學(xué)生的品德修養(yǎng)層次，《品德》是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要載體，可以說(shuō)品德教育在學(xué)生教學(xué)方面扮演著至關(guān)重要的角色，同時(shí)也發(fā)揮了不可替代的作用?；诖?，本文將就思想品德教育對(duì)提升學(xué)生素質(zhì)的相關(guān)情況展開(kāi)分析與探討。

一、推行思想品德教育的重要性

思想品德教育古已有之，只不過(guò)隨著朝代的更替和時(shí)代的變遷，思想品德教育的基本理念和具體教學(xué)內(nèi)容會(huì)發(fā)生相應(yīng)改變。例如我國(guó)古代時(shí)期長(zhǎng)期推行的儒家思想，其實(shí)在根源上來(lái)講就是一種思想品德教育的具體形式。而現(xiàn)階段社會(huì)，推行思想品德教育仍然具有一定的必要性。關(guān)于該種教育推行的必要性研究可以參考以下方面：

第一，思想品德教育是國(guó)家政體的最高意識(shí)的體現(xiàn)，不同的國(guó)家政權(quán)對(duì)應(yīng)著不同的政治制度及國(guó)家理念，那么為了在全社會(huì)彰顯國(guó)家理念，就有必要推行一定的思想品德教育。在山教社小學(xué)《品德與社會(huì)》教材中就安排了《我們的民主生活》這一部分的內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)該部分的知識(shí)對(duì)于國(guó)家基本情況和理念有了初步的了解和認(rèn)知，從而有利于增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和國(guó)民意識(shí)。

第二，我國(guó)目前的社會(huì)現(xiàn)狀對(duì)于品德教育推行提出了新要求。某種制度或者某些措施的實(shí)施，大多都是為了糾正相關(guān)問(wèn)題，引領(lǐng)主體發(fā)展。思想品德教育的推行也不例外，由于我國(guó)社會(huì)公民目前普遍存在諸多問(wèn)題，從而在客觀上要求推行思想品德教育。比如近些年來(lái)，我國(guó)社會(huì)層面上經(jīng)常出現(xiàn)失信問(wèn)題，國(guó)家基于此提出了誠(chéng)信教育要從小學(xué)抓起，培養(yǎng)小學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，所以在山教社《品德與社會(huì)》教材中出現(xiàn)了《讓誠(chéng)信永相伴》的相關(guān)學(xué)習(xí)專(zhuān)題。

二、思想品德教育對(duì)學(xué)生的益處

思想品德教育的推行不僅體現(xiàn)了國(guó)家意志，凈化了社會(huì)文化環(huán)境和校園學(xué)習(xí)環(huán)境，更重要的是會(huì)對(duì)學(xué)生在自我世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的三個(gè)方面產(chǎn)生積極意義。

第一，思想品德教育可以幫助學(xué)生形成科學(xué)的世界觀。由于小學(xué)階段的學(xué)生社會(huì)經(jīng)歷較少，人生閱歷淺薄，所以對(duì)于身邊事物和環(huán)境的分析看待存在不清晰不明確等諸多問(wèn)題，但是思想品德教育的推行可以對(duì)學(xué)生科學(xué)世界觀的形成起到積極作用。比如在山教社《品德與社會(huì)》教材《通信與生活》一文中，文章從學(xué)生身邊最為熟悉的看電視這一行為講起，最終延伸到了互聯(lián)網(wǎng)和大的世界范圍，在該文章中，身邊小世界和身后大世界通過(guò)一種自然的方式相連接，不會(huì)讓學(xué)生感到突兀，從而有助于學(xué)生形成科學(xué)的世界觀。第二，思想品德教育對(duì)學(xué)生樹(shù)立積極的人生觀具有積極意義。由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，對(duì)于人生的思考與閱讀非常少，甚至沒(méi)有過(guò)閱讀思考人生的相關(guān)經(jīng)歷，其世界觀的培養(yǎng)尚處于萌芽階段，而思想品德教育的開(kāi)展會(huì)有效促進(jìn)學(xué)生人生觀的發(fā)育與成長(zhǎng)。比如在山教社《品德與社會(huì)》課本《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化》一課中，該課講述了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化及其發(fā)展歷程，在該部分中介紹了中華民族的先人國(guó)寶國(guó)粹，這些偉人的事跡與高尚的品格會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的精神刺激，從而激發(fā)學(xué)生思考自身的人生目的和人生追求，最終幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。第三，思想品德教育對(duì)學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀有促進(jìn)作用。小學(xué)生主要的任務(wù)還是學(xué)業(yè)，而且由于身處校園沒(méi)有進(jìn)入社會(huì)，所以學(xué)生的認(rèn)定事物辨別是非的能力較差，沒(méi)有形成自己的價(jià)值取向。而思想品德教育的出現(xiàn)，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確科學(xué)的人生信仰，最終形成正確的價(jià)值觀。比如山東教育出版社品德與社會(huì)教材《社會(huì)呼喚誠(chéng)信》一文中，就可以讓學(xué)生懂得誠(chéng)信意識(shí)的重要，從而樹(shù)立自身誠(chéng)信意識(shí)最終形成正確的價(jià)值取向。

三、品德教育提升學(xué)生素養(yǎng)的具體分析

思想品德教育不僅會(huì)在宏觀層次上幫助學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、積極的人生觀和正確的價(jià)值觀，在微觀層次上對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)人思想覺(jué)悟修養(yǎng)方面起到至關(guān)重要的作用。首先，思想品德教育會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極作用。哲學(xué)中有句話(huà)：“沒(méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是無(wú)源之水。”這句話(huà)充分佐證了科學(xué)的認(rèn)識(shí)指導(dǎo)在實(shí)踐活動(dòng)中的具體作用。那么對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的實(shí)踐活動(dòng)就是課程的學(xué)習(xí)，而指導(dǎo)他們實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)的理論就是思想品德教育。離開(kāi)了思想品德方法論科學(xué)指引的學(xué)習(xí)過(guò)程注定是坎坷的，取得的效果也注定不會(huì)很理想。比如由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡尚小，天性喜歡玩耍，所以在課后的時(shí)間中把大量的時(shí)間花費(fèi)到游戲和娛樂(lè)的過(guò)程中，對(duì)于教師布置的家庭作業(yè)不會(huì)花費(fèi)相應(yīng)的時(shí)間去認(rèn)真完成，甚至為了擠出時(shí)間玩耍而出現(xiàn)抄襲他人作業(yè)的不誠(chéng)信行為，這對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)水平的進(jìn)步是一個(gè)非常嚴(yán)重的阻礙，而學(xué)生學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)態(tài)度的糾正需要發(fā)揮思想品德教育的相關(guān)作用。具體可以結(jié)合案例來(lái)看：小學(xué)四年級(jí)時(shí)期，學(xué)生在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)深度上已經(jīng)有了很大加強(qiáng)，學(xué)生自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力也進(jìn)一步增加，每天的課后作業(yè)中都需要掌握大量的生字寫(xiě)作以及語(yǔ)文古詩(shī)詞的背誦，還有大量的數(shù)學(xué)題目計(jì)算等作業(yè)，由于完成這些課后作業(yè)與學(xué)生的游戲娛樂(lè)時(shí)間存在沖突，所以大量的學(xué)生選擇了游戲娛樂(lè)，只是利用很少的時(shí)間采用直接在網(wǎng)上搜索答案或者抄襲他人作業(yè)的方式完成自己的課后作業(yè)，這就使學(xué)生對(duì)于課上教師所講述的知識(shí)無(wú)法做到完全理解和消化吸收，長(zhǎng)此以往肯定會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)受到影響。而教師采用思想品德教育中的誠(chéng)信理念教育學(xué)生，讓學(xué)生在對(duì)待事物和完成作業(yè)的問(wèn)題上采用誠(chéng)實(shí)的思想，獨(dú)立自主地完成任務(wù)，只有這樣才可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。其次，思想品德教育會(huì)對(duì)提高學(xué)生提綜合的素質(zhì)產(chǎn)生巨大作用。細(xì)致說(shuō)來(lái)，思想品德教育就是教育學(xué)生提升自己修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的一門(mén)課程，通過(guò)該門(mén)課程的學(xué)習(xí)可以知道學(xué)生在日常生活中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如通過(guò)誠(chéng)信教育可以教導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)實(shí)做人，通過(guò)民主教育教導(dǎo)學(xué)生懂得權(quán)利和義務(wù)的相關(guān)事宜，通過(guò)中華文化中的精粹思想，教育學(xué)生形成諸多傳統(tǒng)美德（比如尊老愛(ài)幼、勤儉節(jié)約等），學(xué)生這些綜合素質(zhì)的提升，都需要思想品德教育發(fā)揮相關(guān)作用。

（責(zé)編 ?張 欣）