袁娜

新課程隨著時(shí)間的推移開始不斷推動(dòng)化學(xué)課堂教學(xué)的改革，以此提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。教師可以利用多元化的教學(xué)手段豐富化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生可以真實(shí)感受到化學(xué)就在我們身邊，而且可以運(yùn)用于生活，從而提高化學(xué)課堂的有效性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

一、學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中存在的主要問題

（一）學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)理念

當(dāng)前，部分學(xué)生存在對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的現(xiàn)象，很多學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)自己做主，想不想學(xué)不受他人制約。學(xué)生的學(xué)習(xí)不是一件隨心所欲的事情，不是學(xué)生說(shuō)了算的，如果你不想學(xué)習(xí)，國(guó)家都會(huì)管的。九年義務(wù)教育可不是一項(xiàng)擺設(shè)，它既是學(xué)生的一種權(quán)利，也是學(xué)生的義務(wù)。說(shuō)到底，還是學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)理念。

（二）教師的指導(dǎo)力度不夠

由于教師的指導(dǎo)力度不夠，使很多作業(yè)檢查都流于形式，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)沒有真正地起到督促作用，就直接導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)得不到提高。又加上很多學(xué)校都是在國(guó)家的支持下承辦的，所以大部分教師也是在國(guó)家的管理下工作的，很多教師放松了對(duì)自己的要求，缺乏對(duì)學(xué)生的管理意識(shí)，沒有起到實(shí)質(zhì)性的作用。

二、提升初中化學(xué)課堂有效性的發(fā)展策略

（一）建立學(xué)習(xí)小組

教師的職責(zé)不僅在于教，還在于學(xué)。新時(shí)代的課堂核心是以學(xué)生為主導(dǎo)，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，發(fā)揮主觀性意見，通過小組的合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的研究。

在化學(xué)學(xué)習(xí)的高效課堂上，教師在組建學(xué)習(xí)小組時(shí)，要對(duì)人員的數(shù)量合理安排，并讓學(xué)生之間互相推薦組長(zhǎng)，并以對(duì)小組長(zhǎng)培訓(xùn)的形式，更好地組織和領(lǐng)導(dǎo)組內(nèi)學(xué)生的交流和合作探究，在教學(xué)實(shí)踐中，我們能夠發(fā)現(xiàn)小組的合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)課程的最好學(xué)習(xí)方式。

（二）注重化學(xué)教學(xué)方式

在基于初中化學(xué)核心素養(yǎng)的建構(gòu)視角分析時(shí)，應(yīng)該明確化學(xué)學(xué)科，從主體、思維、價(jià)值等方面出發(fā)，以多視角進(jìn)行分析。學(xué)生在學(xué)習(xí)初中化學(xué)時(shí)需注重研究方法、研究目的、研究進(jìn)程等多方面的學(xué)習(xí)。再結(jié)合大量的實(shí)驗(yàn)，獲得一些分析的數(shù)據(jù)，在事實(shí)的前提條件下，得出化學(xué)結(jié)論，并不斷在這些過程中鍛煉自身的能力，養(yǎng)成辯證的思維模式。

（三）利用多媒體技術(shù)豐富課堂教學(xué)

現(xiàn)在的教學(xué)模式太多都采用了多媒體技術(shù)，這種多媒體教學(xué)模式已完全打破了傳統(tǒng)模式的教學(xué)方式。所以教師在備課時(shí)可以利用多媒體播放給學(xué)生看，給學(xué)生提供一些感官上的刺激，避免學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的空洞想象。教師還可預(yù)先將學(xué)生作業(yè)中的一些典型錯(cuò)誤拍下來(lái)，課堂上通過使用手機(jī)視頻給學(xué)生講評(píng)實(shí)驗(yàn)知識(shí)中的重點(diǎn)，讓學(xué)生在聽課時(shí)也能找到具有針對(duì)性的答案。所以利用多媒體傳授實(shí)驗(yàn)知識(shí)，也能提高學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

（四）反思教學(xué)提升價(jià)值

現(xiàn)在的教學(xué)方式已由傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)向新穎、有創(chuàng)意的教學(xué)方式，能起到事半功倍的效果，所以教學(xué)要有方式方法。教師在高效課堂的實(shí)施中是核心，要準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)高效課堂的真諦，不斷對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生更深切地喜歡學(xué)習(xí)，也可以多借鑒專業(yè)的教學(xué)方法，觀看優(yōu)秀的教學(xué)視頻，從而提升自我的素質(zhì)及教學(xué)方法。所以反思教學(xué)的方式也是提升自身教學(xué)水平的方法。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在化學(xué)課堂中不管使用哪一種教學(xué)方式，都必須以學(xué)生為主，建立以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能讓學(xué)生主動(dòng)投入化學(xué)學(xué)習(xí)中。另外，當(dāng)前的課堂教學(xué)環(huán)境也必須結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，利用信息技術(shù)手段，最大限度地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到課堂學(xué)習(xí)的目的。雖然當(dāng)前我國(guó)化學(xué)課堂教學(xué)還存在一定的問題，但是只要學(xué)?？梢哉J(rèn)識(shí)到問題的所在，分層教學(xué)，因材施教，這樣也能找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，有效提高課堂學(xué)習(xí)效率。

（責(zé)編 ?孟 飛）