張世靈

【摘 要】新課改背景下要求高中政治教學(xué)要貼近學(xué)生，貼近生活，貼近實(shí)際，教師在教學(xué)實(shí)踐中要通過教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式的改變來優(yōu)化高中政治教學(xué)策略，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】新課改背景;高中政治;策略

【中圖分類號】G633.2? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2019）30-0154-02

一、引言

高中政治是一門培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價值觀的學(xué)科。作為培養(yǎng)學(xué)生正確三觀的科目，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，只關(guān)注學(xué)生成績，忽視了高中政治課程的育人作用，這種教學(xué)方式雖然對學(xué)生成績有所幫助，但忽略了其最本質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。隨著新課程改革的深入，在新時代背景下，新課程改革對高中政治教學(xué)提出了新的教學(xué)目標(biāo)，這也就要求高中政治教師要改變原先的教學(xué)方法，實(shí)行全新的教學(xué)策略。

二、新課改背景下對高中政治教學(xué)的要求

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師拿著高中政治課本，將書本上的理論知識劃分層次，將板書羅列清楚，基本上是課堂的全部內(nèi)容，這樣的方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的教學(xué)要求。新課改對課堂教學(xué)的基本要求可以總結(jié)為：貼近學(xué)生，貼近生活，貼近實(shí)際。所謂貼近學(xué)生是要突出學(xué)生在高中政治課程中的主體性，提倡自主學(xué)習(xí)，老師轉(zhuǎn)變角色，由原來的領(lǐng)導(dǎo)者變?yōu)橹笇?dǎo)者;貼近生活是指教學(xué)要以學(xué)生的實(shí)際生活為依托，不要將政治知識變?yōu)榧埳险劚?貼近實(shí)際主要指將理論與實(shí)際相結(jié)合，注重課內(nèi)外的良好融合[1]。

新課改中提出高中政治的教學(xué)目標(biāo)要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括政治認(rèn)同，科學(xué)精神，法治意識以及公共參與。其中培養(yǎng)政治認(rèn)同是思想政治學(xué)科最根本的任務(wù)，是其他高中政治素養(yǎng)的內(nèi)在靈魂和共同標(biāo)識;培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神是指學(xué)生在各種學(xué)習(xí)中都應(yīng)堅持求真務(wù)實(shí)的思想，對個人成長、社會進(jìn)步以及國家發(fā)展做出正確的價值判斷以及行為選擇;法治意識是指培養(yǎng)學(xué)生樹立懂法、守法、用法的意識，自覺參與社會主義法治建設(shè)的進(jìn)程;公共參與是培養(yǎng)學(xué)生作為公民要勇于承擔(dān)當(dāng)家作主的義務(wù)，積極行使人民當(dāng)家作主的政治權(quán)利。

新課改下對高中政治教學(xué)的新要求，也體現(xiàn)了新時代對學(xué)生的新要求，提出了教學(xué)的新方向。因此，高中政治教師應(yīng)該本著新課改要求的方向，不斷探索全新的教學(xué)策略，提升教學(xué)效果。

三、新課改背景下高中政治教學(xué)全新策略

（一）教學(xué)環(huán)節(jié)貼近學(xué)生

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師主導(dǎo)了從課程設(shè)計到作業(yè)布置的全部環(huán)節(jié)，整個教學(xué)活動都是由教師來主導(dǎo)的。在新課改的指導(dǎo)下，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的角色，由教學(xué)活動的領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，即要在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，教師都要將這一原則落到實(shí)處。課前的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，教師在設(shè)置政治課的教學(xué)目標(biāo)時要充分考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，設(shè)置不同層次的教學(xué)目標(biāo)，以知識、情感、價值觀三方面的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置來滿足不同學(xué)生的需求，為每個層次的學(xué)生設(shè)置有高度但能達(dá)到的目標(biāo);在教學(xué)的過程中，做到因材施教，教會學(xué)生合作學(xué)習(xí)，按照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，教師應(yīng)保證每個組內(nèi)既有學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，也有學(xué)習(xí)能力相對較差的學(xué)生[2]，通過這樣的方式來讓學(xué)生在自由討論的過程中取長補(bǔ)短，能夠更加快速地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果;課后作業(yè)設(shè)置中也要充分考慮學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，依據(jù)學(xué)生在課堂上的情況，彈性布置作業(yè)。最重要的是，教師在設(shè)置以及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度時不能像傳統(tǒng)教學(xué)中為完成教學(xué)任務(wù)而忽視學(xué)生的感受。要轉(zhuǎn)變觀念，與學(xué)生多進(jìn)行溝通，了解學(xué)生對課程進(jìn)度的看法，采納學(xué)生的意見，如果學(xué)生感覺目前的上課節(jié)奏過快，教師應(yīng)該適當(dāng)減少下節(jié)課的內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力。

（二）教學(xué)內(nèi)容貼近生活

高中政治課程中主要分為了四大部分：經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活及生活與哲學(xué)。從理論上來說就是生活的四個方面，政治是一門關(guān)于生活的學(xué)問，在新課改的引領(lǐng)下以培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)為主要目標(biāo)，這就要求教師在教學(xué)中要從生活實(shí)際出發(fā)，如政治生活中的民主制度，存在于生活社區(qū)選舉中，人大代表選舉中，經(jīng)濟(jì)生活中的公有制經(jīng)濟(jì)與私有制經(jīng)濟(jì)，文化生活中各族的文化傳統(tǒng)、民俗活動，還有隨處可見的哲學(xué)，正是哲學(xué)與生活中所講的“理論來源于實(shí)踐”。

政治課本上的理論知識都是從生活中提煉出來的，教師如果不能通過生活實(shí)例讓學(xué)生走進(jìn)課本，再多的理論知識都顯得蒼白無力。將教學(xué)內(nèi)容生活化，能夠讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)到更多的政治知識，而不再是原來的死記硬背，這可以有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[2]。

（三）教學(xué)形式貼近實(shí)際

教學(xué)形式是容易變化的，但也是最難變化的。新課改的實(shí)踐過程中，很多理念已經(jīng)提出了很長時間，但是在落實(shí)過程中卻遲遲難以落地，這一方面是因?yàn)榻處煹挠^念轉(zhuǎn)變需要一定時間，另一方面就是因?yàn)榻處煕]有采用合適的教學(xué)方式。政治課堂的傳統(tǒng)刻板印象都是教師以念為主，學(xué)生大部分是被動接受，所以在新課改的背景下，教師要積極通過教學(xué)方式的改變來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一方面，教師要物盡其用，發(fā)掘多媒體教學(xué)的內(nèi)在價值。隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)基本普及了全國，但是部分教師基本上都是將做好的課件放映給學(xué)生，是將傳統(tǒng)教學(xué)中的“板書”搬到銀幕上而已，在實(shí)質(zhì)上與原來的教學(xué)方式相差無幾，教師應(yīng)該做的是利用好多媒體，將課堂變得生動有趣，通過音頻、動畫、圖表等形式將課堂氛圍活躍起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，教師要敢于探索全新的教學(xué)方式，把課堂搬到教室之外，多為學(xué)生開展一些實(shí)踐活動。學(xué)生需要投身到實(shí)踐中去檢驗(yàn)自己所學(xué)到的理論知識，像民主選舉制度，教師可以在每年人大代表選舉期間帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，觀看選舉流程，讓學(xué)生在實(shí)際的生活氛圍中感悟民主制度的存在。

新課改下的高中政治教學(xué)策略實(shí)踐是一個長期的過程。教師通過教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式的全方位轉(zhuǎn)變，逐漸在教學(xué)實(shí)踐中將新課改的觀念落實(shí)到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中是提高教學(xué)效果的必經(jīng)之路。

四、結(jié)束語

新課改的逐漸推行，推動著高中政治教學(xué)方式的不斷變革，教師只有遵循新課程改革的要求，不斷對教學(xué)方法進(jìn)行批判與創(chuàng)新，努力探索教學(xué)新方法、新模式，才能緊隨時代的步伐，滿足新課改背景下對高中政治教學(xué)提出的新要求。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉娜.新課改對高中政治教師課堂教學(xué)的新要求[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（中學(xué)教師），2011（2）.

[2]石正團(tuán).淺談新課改對高中政治的影響[J].課程教育研究，2015（11）.