朱共盛
摘 要:初中體育教學要引導學生積極參與,就要做到:第一是要立足于時代發(fā)展更新體育教學觀念,挖掘體育教學的趣味性與娛樂性;第二是要在教學過程中營造良好的體育學習氛圍,激發(fā)學生對體育運動的熱愛與興趣;第三是在充分運用多媒體信息技術(shù),豐富體育教學手段。
關(guān)鍵詞:初中體育;學生參與;策略
在學生發(fā)展核心素養(yǎng)中,健康生活是非常重要的一部分。而對于初中學生而言,身心健康發(fā)展是健康生活最主要表現(xiàn),因而,通過初中體育教學促進學生身心健康,既是學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)在需要,也是體育教學發(fā)展的必然趨勢。要實現(xiàn)這一目標,初中體育教學就必須提升學生在教學過程中的參與程度,引導學生主動積極參與到現(xiàn)實教學中,才能使教學質(zhì)量、教學實效得到提升。筆者認為,要提升學生參與,就要通過深入研究初中體育教學內(nèi)容,從教學觀念更新、教學氛圍營造、教學手段運用等方面,激發(fā)學生參與體育教學的熱情,才能使體育學習更好地為學生個性化成長與發(fā)展服務(wù)。
1、更新體育教學觀念,引入趣味教學
更新體育教學觀念,是21世紀以來歷次體育教學改革的話題。一方面,體育學科“副科”的地位在社會形成了根深蒂固的觀念,其必然對師生在體育教學中產(chǎn)生不良的影響。作為體育教師,要從思想上、觀念上拋棄這種過時的觀念,從全面發(fā)展的人之目標出發(fā),樹立符合新時代發(fā)展的教學觀念。而作為教學觀念更新的外在體現(xiàn),教學方法的運用就顯得尤為重要。因而,通過引導趣味教學來挖掘體育學習的趣味性、娛樂性,調(diào)動學生參與體育教學的熱情,是更新體育教學觀念的表現(xiàn)之一。另一方面,體育教師要通過體育與腦力活動、心理健康等方面的有效結(jié)合,更新體育學科給人以強壯體魄的單一印象,使學生認識到體育學科的作用,從而更新觀念積極參與到教學過程中。
在跑步運動的教學中,很多學生尤其是女學生,由于身體的原因特別是青春期發(fā)育的原因,一般都不喜歡跑步。為了調(diào)動學生的參與熱情,筆者就放棄了原有的示范法與實踐法,而是引入了趣味教學法進行教學。首先在教學過程中,就通過競賽的方式挖掘跑步運用的娛樂性,即在熱身運動后與男學生進行跑步比賽。其次,在跑步結(jié)束后,讓學生將自己觀察的結(jié)果進行說明,使跑步運用的技巧、技術(shù)要領(lǐng)逐步得到闡述。最后,讓學生們運用跑步技術(shù)進行趣味訓練。事實證明,從一開始與學生的競賽就充滿了趣味性,學生們分成各自支持的兩大陣營。而在技術(shù)要領(lǐng)的說明中,借用學生的表達來調(diào)動學生參與,并進行合理的趣味訓練,從而使學生們在笑聲中掌握教學內(nèi)容。由此可見,更新體育教學觀念,是學生參與體育教學的重要基礎(chǔ),也是教學方法更新的表現(xiàn)。
2、營造良好教學氛圍,激發(fā)學生興趣
由于青春期的成長與發(fā)展,初中生渴望自己獲得認同,因而在教學中追求平等、民主的氛圍。初中體育教學要利用學生渴望認同的心理,營造良好的教學氛圍,激發(fā)學生體育學習興趣。良好的教學氛圍首先要有良好的師生關(guān)系,體育教師要將學生當作平等地位的“小大人”來看待,即學生有一些成人的想法與擔當要給予認同,才能使師生處于平等對話的地位。其次要形成包容、民主的課堂風格。體育教師要允許學生犯錯,也允許學生學習技巧、動作慢一些,要通過愛心與耐心讓每一位同學都達到課程要求的目標。最后,教學過程既要認真又要生動,讓學生在快樂的氛圍中收獲體育知識、技能。
以籃球運用的教學為例,筆者在擦板投籃的教學中,就采用了三個步驟來營造良好的氛圍。第一步是技術(shù)要領(lǐng)講解過程中,有良好的師生互動關(guān)系作為支撐。如45°角擦板投籃,其投籃弧線及力度會讓學生一邊互動練習一邊領(lǐng)悟技能。第二步是允許學生按自己想法進行擦板投籃,但必須說明自己的心得。學生喜歡表現(xiàn),自己擦板投籃可能也會形成一些自己的心得,那么通過學生心得體會的講解,可以給更多學生帶來啟示,從而學習氛圍更濃郁。第三是就是形象生動說明學生動作不到位的地方。學生在體育訓練總是會出現(xiàn)這樣那樣的問題,但體育教師不要針對個人而是針對現(xiàn)象進行示范點評時,應(yīng)采用幽默生動的語言,讓學生在會心一笑中理解。通過這三步的努力,學生們不僅積極投入到擦板投籃練習中,而且教學的氛圍也非??鞓泛椭C,學習效果大為提高。
3、加強信息技術(shù)運用,豐富教學手段
多媒體信息技術(shù)的發(fā)展,是伴隨著當前學生的成長而發(fā)展的。初中體育教師要善用多媒體信息技術(shù),通過教學手段的豐富提升學生的參與度。如上述學生擦板投籃教學中,在氛圍的營造、教學的過程中,多媒體信息技術(shù)的運用幾乎可以滲透到每一個環(huán)節(jié)。如示范動作教學中,可以通過實時視頻錄制的方式,將示范動作以投屏方式通過慢動作、暫停在體育館的LED大屏中顯示出來,使學生全面、清晰地看到示范全過程,并對角度、力度、動作協(xié)調(diào)有直觀而全面的認識。而隨著智能設(shè)備如手機、穿戴設(shè)備等發(fā)展,越來越多的信息技術(shù)手段被初中體育教學所采用。這種信息技術(shù)的運用,在契合學生成長發(fā)展過程的同時,也極大地豐富了體育教學的手段,提高了學生在教學過程中的參與度。
當然,多媒體信息技術(shù)的運用還可以有很多,從課件、視頻的運用,到現(xiàn)場錄像的分析,從經(jīng)典技能的回放到創(chuàng)新、變形的衍生,多媒體信息技術(shù)給初中體育教學注入了強大的動力。體育教師應(yīng)當在運用多媒體信息技術(shù)的過程中,不斷學習并采用學生喜歡的方式,積極調(diào)動學生參與到教學過程中,才能使體育教學達到預期的效果。
總之,初中體育教學只有調(diào)動學生的參與,才能確立學生在體育學習中的主體地位,使學生科學正確認識體育學科的作用與地位。而要調(diào)動學生的參與,就要從教學觀念、教學手段、課堂氛圍等多方面入手,通過教學魅力使三者形成激發(fā)學生體育學習興趣、學習熱情的源動力。
參考文獻
[1]秦文江.初中體育教學提升學生主動參與策略探討[A].教育理論研究(第七輯)[C]:重慶市鼎耘文化傳播有限公司,2019:1.
[2]李彬.初中體育教學提升學生主動參與度的策略分析[J].學周刊,2019(03):144-145.