柳梅梅

摘要：隨著時代的發(fā)展，年輕一代的成長，高職教育也迎來了更加年輕的大學生，傳統(tǒng)的教學模式也迎來更加嚴峻的考驗，高職院校要求專業(yè)課程針對社會崗位而設置，緊跟社會需求，以此為核心培養(yǎng)真正適合社會需求的人才，這就要求所有的課程設置和課程內(nèi)容都要務實創(chuàng)新，引導學生成才，這對于專業(yè)性強的職業(yè)技能課而言很容易找好改革的切入點，例如更換更先進的教學設備，優(yōu)化師資配置，提高專業(yè)技能教學水平等，但是對于大學語文這門傳統(tǒng)的通識課程而言，這種改革常常只是觸及皮毛而不迭核心，原因也是眾說紛紜，今天就以高職院校動漫設計專業(yè)為例，來探索下大學語文在其中的改革依據(jù)。

關鍵詞：大學語文;動漫設計;改革依據(jù)

《光明日報》曾發(fā)表《“大學語文”之痛》-文引發(fā)熱議。這篇文章折射出如今的大學課堂里，“大學語文”課的尷尬邊緣化。透視這門課程所面臨的尷尬，其實是為實現(xiàn)其所承載的教育理念和教育使命，首先先來了解下大學語文的主要內(nèi)容，大學語文教學內(nèi)容要以通識為主，主要任務是語文基本能力的訓練，即語言表達能力、文字使用能力，具體來說就是聽說讀寫的形式訓練。但是對于大學生而言，對這些從小到大一直學習的內(nèi)容興致不高，仿佛所有高職專業(yè)學生所學的大學語文都是一個樣子，與具體專業(yè)脫軌的大學語文宛如海中孤島，被動邊緣化。但是其實大學語文這門課程對于很多專業(yè)而言都是非常重要的，比如動漫設計這個高職專業(yè)的大學語文課程，除了課程目標上的提升動漫設計學生的人文素養(yǎng)和基礎內(nèi)涵，對于專業(yè)本身而言，大學語文還有其他重要使命。這也是大學語文進行改革的重要依據(jù)。

首先要了解在動漫設計專業(yè)前后課程關聯(lián)中，大學語文課程對應的后置課程是視聽語言課程，視聽語言主要學習的內(nèi)容是動畫前期動畫劇本創(chuàng)作和分鏡頭設計以及影視相關知識，知道了這個我們的大學語文老師才能針對性對學生進行引導和啟發(fā)，顯而易見對于動漫設計的同學而言，大學語文課程更注重寫作和文字畫面聯(lián)想兩個能力的培養(yǎng)，在教學過程中可以進行視頻資料和圖畫資料穿插，傳統(tǒng)中國故事改編演繹等課堂小活動，并以《大圣歸來》、《白蛇緣起》、 《哪吒之魔童降臨》等近幾年取得優(yōu)異成績的動畫電影為例來引起高職學生對于傳統(tǒng)文化的重新定位，打破無趣的課程偏見，讓動漫設計的學生重新審視大學語文中傳統(tǒng)通識知識的重要性，這也是大學語文改革的重要依據(jù)之一。

其次我們要了解動漫設計學生的特點.不同的專業(yè)擁有不同的性格，學生也是如此，動漫設計專業(yè)的學生天馬行空，獨立特行，思想活躍，執(zhí)行力強這些活在二次元的狂熱分子乍一看是讓老師很頭疼的一類人，但是這個專業(yè)要求學生的恰恰是這種獨特的創(chuàng)新意識，老師在教學中可以從主導者變成引導者，使得這些活躍分子成為課堂的主體，經(jīng)常性舉行諸如古典人物Q版圖像創(chuàng)作，古典小故事另類劇本創(chuàng)作等與動漫專業(yè)相關的課堂活動來強化學生對于知識點的理解，這也有助于學生以后專業(yè)技能的提高。

再次依據(jù)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的定位來進行產(chǎn)業(yè)鏈接，從市場意識層面來思考大學語文的改革方向，一般我們提起大學語文都是廣義上的定義，我們很少會用產(chǎn)業(yè)與他相連接，但在中國文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的今天，在重視市場就業(yè)的高職教育中，大學語文也必不可免要與實際接軌，重新定位，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)包含了影視產(chǎn)業(yè)，動畫產(chǎn)業(yè)，文學產(chǎn)業(yè)等，這幾年隱隱形成了以文學IP為核心的產(chǎn)業(yè)鏈構架，在動畫行業(yè)中尤為明顯，不論是網(wǎng)絡文學改編的網(wǎng)絡動畫《魔道祖師》、《全職高手》還是傳統(tǒng)文學改編的《大圣歸來》、《哪吒之魔童降臨》等都取得了很大的成功，這預示著文學IP動畫化的趨勢銳不可當。在高職動漫設計專業(yè)大學語文教學過程中作為語言文字訓練的第一關，重要性不言而喻，作為大學語文老師在引導學生進行學習的過程中，可以從市場的高度重新確定語文的重要地位。

總之，要根據(jù)學生的專業(yè)進行專項大學語文教學改革，可以給經(jīng)濟學專業(yè)的學生講《貨殖列傳》，他們一定感興趣;外語學院的學生談論莎士比亞、王爾德、里爾克，他們應是激情澎湃的;如若有機會和醫(yī)學院的學生一起探討《詩經(jīng)》中的生殖崇拜、鳥獸草木，也定然是件有趣的事。概而言之，作為人文通識課程之一的大學語文課解讀文學作品更多關注的是對其文化意蘊的開掘。大學生不是被動的知識接受者，文學作品中表達的生命關懷、世事洞察皆可引發(fā)他們的探究與思考，近而可能影響他們的專業(yè)研究，遠而或許影響他們的人生追求，而在動漫設計這個專業(yè)中大學語文老師更應該注重專業(yè)性的理解和引導，告訴學生大學語文對你很重要。這里到處都有動漫的思路靈感等你發(fā)掘。

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