提高小學語文課堂教學效率的策略

吳君

摘要：在現(xiàn)在的小學教育上，小學語文的教育已經成為了備受人們重視的一個學科?，F(xiàn)在的小學語文的主要教育目的就是讓小學生的語言表達能力能夠得到一個好的提高。現(xiàn)在新課改對小學教育也有著一定的要求，要求在對小學生進行語文上的教學時，應該使學生能夠培養(yǎng)一個全方面的綜合素質，使學生能夠健全的發(fā)展。在對小學生進行語文上的教育的時候，應該結合小學生的性格特點進行教學，小學生是一個活潑的群體，自制力比較弱，有著好動的特征。所以，教師在對學生進行教育教學的時候應該使學生對學習充滿樂趣，使學生在課堂上表現(xiàn)的積極主動，在這種情形下，教師應該將傳統(tǒng)的教育教學方法進行優(yōu)化，采取合適的教學方法使小學語文能夠更好的進行，讓小學生對語文的基礎知識掌握的更加的扎實，使小學語文的學習效率能夠得到明顯的提升。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;效率;策略

引言

在我們現(xiàn)在社會不斷發(fā)展的時代，我們國家的經濟以及生產都在不停的進步中。經濟的快速發(fā)展對人才的要求也就不斷的提高，在這種形式之下，我們國家對現(xiàn)在的教育進行了一定的改革，順應著社會上的發(fā)展，制定了新的教育教學的方法，本著在教育學生學習語文知識的同時，還能讓學生鍛煉到其他方面的能力，使學生能夠全方位的發(fā)展。在小學的教育上，要想對小學生進行語文教育，就應該充分的利用課堂去進行語文學科上的教育。要想將小學語文對學生進行更好的教育，首先要做的就是將小學語文的教學效率有效的提高。所以，在小學語文的教育上，應該加強對效率的重視，結合合適的教育教學方法，使小學生的學習效率能夠明顯的提升，讓小學生對學習充滿興趣，使小學課堂的教學效率能夠很好的得到提升。

一、對小學語文的現(xiàn)在的課堂現(xiàn)狀進行相對應的分析

（一）.傳統(tǒng)的教學方法存在的問題

在現(xiàn)在的小學語文的教育教學中，很多教師依舊還是在使用傳統(tǒng)的教學方式進行教學與教學。傳統(tǒng)的教學方法就是教師在講臺上對課本上的知識進行相對應的講解，學生跟著老師的思路去進行相對應的學習。學生的思路完全是跟著老師走的，學生可能不會去進行主動的思考，時間長了，學生很可能會溜號，對語文課堂就會失去興趣，致使學生的學習效率不夠明顯。學生在接受教師傳統(tǒng)方式的教學時，很多方面不能很好的與教師的思想相匹配，學生很可能就會去注意其他的東西。另外，學生正在這種情況下就會對知識并不能很好的理解，在考試的時候，就會導致學生做不上的可能，學生對教師講解的東西不理解，就會導致教師使學生的課堂效率變低。

（二）.在教學內容的準備上存在著問題

教師在對一節(jié)課進行講解之前，都會做好提前的裝備，在進行相對應的教育教學時，可以及時的發(fā)現(xiàn)從中可能存在的問題，然后進行相對應的解決，對相應的課程進行詳細的講解和傳授。但是現(xiàn)在的教育教學可能還存在著一種問題，那就是教師在課前對課堂上要講解的東西并不是準備的很充分，還可能存在著一種問題就是教學上的內容和實際的教學知識并沒有一點聯(lián)系，這就導致了教師在對語文知識進行講解時，分不清難重點，對于應該重點講解的知識，教師很可能就會忽略，對不是很重點的地方，教師還可能過多的進行講解，使學生對于重難點的認識更加的錯誤。所以，教師在進行一堂課的講解的時候應該更好的進行備課，在一些課堂上的重點去反復的講解，使學生能夠了解到知識本節(jié)課的重點并且能夠很好的去進行記憶。如果學生對重難點的掌握并不好，那么就會導致學生的整體的學習效率偏低。

（三）.在課堂互動方面存在著問題

在現(xiàn)階段的小學語文的教育中，傳統(tǒng)的小學語文教育在課堂的互動上還是存在著一定的問題的。傳統(tǒng)的小學語文教育缺少教師與學生還有學生和學生之間的互動，這就使課堂缺少一定的趣味性，學生就會覺得課堂枯燥乏味。在學生和教師的互動上，教師會對學生進行一定的提問，學生積極主動的進行作答。這個過程可以使學生和教師能夠進行更好的了解，如果教師和學生的互動不夠，就會使教師在對學生進行教學時不能很好的因材施教。

二、對小學課堂上的教學效率進行提升的方法

（一）.采用情景教學的方法進行一定的教學

情景教學就是利用多媒體以及圖片等形式，對書本上的知識進行詳細的講解，讓語文課本上的一些場景，能通過多媒體或者圖片直觀的出來。在對學生進行一些人物實際的講解的時候，可以通過多媒體視頻進行人物事跡的播放，讓學生更深刻的了解到教師所要表達的人物事跡。

（二）.對教學方式進行一定的教育，對相關的內容進行更豐富的增加

教師應該對將要進行講解的課程有一個內容的增加的過程，對課本上的知識進行更好的延伸，使相關的課程內容更加的豐富，對相關的課程進行更好的安排，對學生進行一些課外知識上的講解。

（三）.采用分組學習的方式將課堂效率提高

在對小學語文的課堂進行一定的講解的時候，教師可以將學生分為幾組共同的進行學習。教師可以對此節(jié)課進行一定的問題上的設置，讓各個小組自主的去進行教學，學生帶著問題去自主進行學習，并且與自己的組員進行相應的討論，對老師提出的問題進行一定的分析和解析，使學生對語文知識的學習更加的深刻，認識更加的透徹。

三、結束語

這篇文章主要是對提高小學語文課堂教學上的效率進行相對應的解析，結合現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀，解決現(xiàn)在小學語文課堂上所存在的問題，使小學生對語文的而教育能夠學習的更好，課堂上的效率更高。

參考文獻

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