論多媒體技術(shù)在服裝教學(xué)中的運(yùn)用

劉國偉

摘要：目前，多媒體教學(xué)已經(jīng)成了常規(guī)教學(xué)手段。但由于種種原因所限，部分服裝專業(yè)的教師在應(yīng)用多媒體課件展開教學(xué)時(shí)產(chǎn)生了一系列問題，本文先分析這些問題，接著提出應(yīng)用多媒體改進(jìn)服裝教學(xué)的對策。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);服裝教學(xué);運(yùn)用

一、前言

21世紀(jì)是信息技術(shù)時(shí)代，多媒體技術(shù)已經(jīng)普遍應(yīng)用于服裝教學(xué)，使用多媒體課件，可以使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得活潑生動(dòng)，所以多媒體教學(xué)已經(jīng)成了常規(guī)教學(xué)手段。但由于種種原因所限，部分服裝專業(yè)的教師在應(yīng)用多媒體課件展開教學(xué)時(shí)產(chǎn)生了一系列問題，本文先分析這些問題，接著提出應(yīng)用多媒體改進(jìn)服裝教學(xué)的對策。

二、服裝教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)存在的問題

（一）制作粗糙

一些教師只看重多媒體課件的應(yīng)用而忽略了前期制作，沒有精心選擇所需要的課件素材。多媒體課件的材料純屬東拼西湊，與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不緊密，直接影響了教學(xué)效果。部分教師甚至直接從網(wǎng)上下載多媒體課件，難以與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。

（二）運(yùn)用隨意

無論什么課，教師都要引入多媒體課件，仿佛沒有多媒體課件，課程教學(xué)就難以進(jìn)行。多媒體課件過多，學(xué)生只是走馬觀花似地瀏覽，根本難以形成深刻記憶，更談不上應(yīng)用。這與服裝教學(xué)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用的宗旨相背離，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）操作機(jī)械

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分教師表示愿意使用制作精美的多媒體課件，他們也希望通過多媒體技術(shù)的引入來創(chuàng)新服裝教學(xué)，但是部分教師為了給自己的課堂貼上“先進(jìn)”的標(biāo)簽，成了多媒體課件的機(jī)械執(zhí)行者，教師不停地放映著課件，甚少顧及學(xué)生的消化吸收的消化吸收能力。這種情況有悖于新課改提倡學(xué)生主體性的基本精神。

三、服裝教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的對策

（一）創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情景，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

不管在什么時(shí)候，要想使學(xué)生學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西，必須激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，沒有興趣，學(xué)生對任何東西都不會(huì)產(chǎn)生探索欲望，進(jìn)而不會(huì)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?，F(xiàn)代教育心理學(xué)直接指出學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生活潑好動(dòng)，他們更需要學(xué)習(xí)興趣作支撐，才能使他們以良好的面貌投入到學(xué)習(xí)過程中。多媒體技術(shù)可以將文字、聲音、圖片、視頻等要素融合在一起，體現(xiàn)出服裝教學(xué)的生動(dòng)性，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生意識(shí)到服裝教學(xué)的世界是具有靈動(dòng)性的，可以去探索。在服裝教學(xué)中，教師要將抽象的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)變成具體生動(dòng)的知識(shí)，讓學(xué)生更容易接受。比如在開展服裝設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，可以為學(xué)生展示各種樣式的服裝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后為學(xué)生呈現(xiàn)服裝設(shè)計(jì)的整個(gè)流程，包括構(gòu)思服裝設(shè)計(jì)的款式造型、繪制效果圖和平面圖，教師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些重難點(diǎn)知識(shí)，然后讓學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，仿造多媒體展示的流程進(jìn)行探索，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）借助網(wǎng)絡(luò)資源，掌握潮流動(dòng)向

目前，我們已經(jīng)進(jìn)入了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到各個(gè)領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩、琳瑯滿目，可以為拓展服裝教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好的條件。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該綜合應(yīng)用信息技術(shù)和多媒體技術(shù)為學(xué)生拓展額外的服裝專業(yè)知識(shí)，以此拓展學(xué)生的視野。比如利用信息技術(shù)掌握服裝產(chǎn)業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。為學(xué)生呈現(xiàn)來自世界各地的服裝設(shè)計(jì)信息，以此使學(xué)生了解時(shí)裝品牌的發(fā)展形勢，教師還可以在課堂上為學(xué)生呈現(xiàn)時(shí)尚資源和時(shí)裝秀視頻，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行欣賞時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的專業(yè)性分析，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。當(dāng)教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞完這些優(yōu)質(zhì)的視頻之后，可以帶領(lǐng)學(xué)生借助虛擬技術(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)。服裝教學(xué)具有一定的實(shí)踐性，教師必須帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行親身實(shí)踐和親自操作，才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體的虛擬技術(shù)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的紙筆來進(jìn)行服裝的設(shè)計(jì)工作，其中CAD是圖形設(shè)計(jì)的首要選擇。利用CAD交互式繪圖系統(tǒng)，能實(shí)現(xiàn)對服裝設(shè)計(jì)圖紙的動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)，可通過功能鍵和工具箱對圖形進(jìn)行不斷的修改和調(diào)節(jié)，直至達(dá)到理想的效果。利用CAD技術(shù)使得圖形精確度更高，這對促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展大有裨益。

（三）提升教師運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)的能力

多媒體技術(shù)是新時(shí)代的產(chǎn)物，體現(xiàn)了教育改革創(chuàng)新的努力，不是任何人都可以熟練應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)的。有鑒于此，服裝專業(yè)的教師要在日常生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的內(nèi)涵、特征和使用技巧，比如如何運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使學(xué)生全身心的投入到課堂教學(xué)中。教師也要認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)只是一種教學(xué)輔助工具，最主要的還是要多與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)心理，以此為根據(jù)更新教學(xué)大綱，從本質(zhì)上提升教學(xué)效率。學(xué)校要對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，使教師掌握制作多媒體課件的能力，并掌握在什么場合下利用多媒體課件，關(guān)鍵是要使教師意識(shí)到多媒體技術(shù)并不是萬能的，關(guān)鍵是要結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用。

結(jié)論

總而言之，多媒體技術(shù)為服裝教學(xué)帶來了新的契機(jī)，服裝專業(yè)的教師要努力探索多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠基。但是我們也要意識(shí)到，多媒體技術(shù)只是一門教學(xué)工具，在應(yīng)用這種教學(xué)工具時(shí)，要與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，傳統(tǒng)教學(xué)法已經(jīng)經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展，其不斷更新和積累，取得的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得用在現(xiàn)代教學(xué)過程中。教師在教學(xué)時(shí)不能本末倒置，忽視傳統(tǒng)教學(xué)法的價(jià)值，要將其與現(xiàn)代多媒體技術(shù)相融合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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