關(guān)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在小學(xué)教學(xué)中如何落實(shí)的思考

蘇桁

摘 要：現(xiàn)階段由于小學(xué)數(shù)學(xué)在新課改的背景下不斷提倡素質(zhì)教育，利于小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固，同時(shí)還能全面促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，所以本文主要分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中如何進(jìn)行數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，進(jìn)而提出以下內(nèi)容，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作人員提供相應(yīng)的參考價(jià)值，全面促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)中積極開(kāi)展和培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，在一定程度上推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的積極開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);教學(xué);措施

引言

素養(yǎng)是高于能力之上的一種修養(yǎng)，是人類(lèi)內(nèi)涵的組成部分，它的形成需要潛移默化、日積月累，素養(yǎng)有時(shí)無(wú)法用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量，有時(shí)卻又能隨時(shí)展露，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包含了數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、運(yùn)算能力、直觀想象、數(shù)據(jù)分析，小學(xué)階段對(duì)數(shù)學(xué)核心素質(zhì)的培養(yǎng)勢(shì)在必行，基于個(gè)人對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的理解以及在多年工作中的實(shí)踐，我認(rèn)為在小學(xué)階段可以從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

一、核心素養(yǎng)概念和價(jià)值分析

核心素養(yǎng)是“素養(yǎng)”的重要組成部分，它在一定程度上包含個(gè)人以及技能、文化等知識(shí)，核心素養(yǎng)不僅呈現(xiàn)為多元化以及復(fù)雜性特征，能對(duì)人價(jià)值觀念起到培養(yǎng)的作用，在實(shí)際成長(zhǎng)的過(guò)程中能夠讓學(xué)生更好的成長(zhǎng)，能和諧的融入到復(fù)雜社會(huì)生活中。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)在數(shù)學(xué)基本知識(shí)技能和總結(jié)上，能充分體現(xiàn)為數(shù)學(xué)思想核心。小學(xué)數(shù)學(xué)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中凸顯的核心素養(yǎng)主要指的是引導(dǎo)學(xué)生掌握基本數(shù)學(xué)的技能，全面加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)，通過(guò)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不斷加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的外部驅(qū)動(dòng)力轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，在一定程度上促進(jìn)課堂教學(xué)效率。

二、引發(fā)數(shù)學(xué)興趣是培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)學(xué)科具有著抽象的特點(diǎn)，而且邏輯性強(qiáng)、計(jì)算量大，相對(duì)于語(yǔ)文的朗朗上口、常學(xué)常用，很多學(xué)生不想學(xué)、不會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，就更不用說(shuō)培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素質(zhì)了。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！敝挥袑?duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了興趣后學(xué)生才會(huì)愿意學(xué)、喜歡學(xué)，肯下功夫去鉆研，也就是說(shuō)產(chǎn)生了興趣就相當(dāng)于成功了一半，所以引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。如何才能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣呢？一般來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)以下4個(gè)途徑。

（一）讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的有趣

可以給學(xué)生講一講關(guān)于數(shù)學(xué)的起源以及有趣的數(shù)學(xué)小故事;拼一拼有趣的圖形;進(jìn)行一些有趣的計(jì)算。例如，阿拉伯?dāng)?shù)字的誕生和使用就是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們可以結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)向?qū)W生介紹數(shù)字誕生的歷史，讓學(xué)生了解數(shù)字符號(hào)的發(fā)展史，感受數(shù)學(xué)文化的無(wú)窮魅力。

（二）讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的美

數(shù)學(xué)學(xué)科有著獨(dú)特的美，在教學(xué)過(guò)程中可經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。例如，軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)美、完美的黃金分割比例、等式的平衡美、圖形平移旋轉(zhuǎn)的組合美，還有數(shù)學(xué)公式的簡(jiǎn)潔美等等。

（三）讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感

課堂上可以讓學(xué)生獨(dú)立去完成一些比較容易掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從中獲取成就感;課后可以通過(guò)回家考考爸爸媽媽、幫幫你的好朋友、教教你的同桌等活動(dòng)中獲得成就感;還可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與其他知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，例如，在學(xué)習(xí)“年、月、日”時(shí)，將日月變化與天體運(yùn)動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生有一種發(fā)現(xiàn)宇宙奧秘的成就感。

（四）可以用教師的教法教態(tài)來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

親其師才會(huì)信其道，教師在學(xué)生面前的表現(xiàn)可能直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以教師要經(jīng)常營(yíng)造幽默有趣的課堂氛圍，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出包容的態(tài)度，給予肯定的眼神、激勵(lì)性的語(yǔ)言，甚至一些心理暗示，讓學(xué)生在教師的影響下越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的措施分析

（一）應(yīng)該立足于實(shí)際，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維積極培養(yǎng)

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，由于貼近生活的科學(xué)性進(jìn)一步?jīng)Q定小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)過(guò)程中一定要立足實(shí)際，這樣才能全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不僅能體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性，同時(shí)還能促進(jìn)其實(shí)際價(jià)值。小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)時(shí)，教師為了能夠引導(dǎo)學(xué)生形成多元化思維方式，在備課時(shí)應(yīng)該對(duì)教學(xué)方案靈活調(diào)整，在課堂上合理利用探究性教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索，提高學(xué)生在課堂上參與度，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該在課堂上其引導(dǎo)作用，學(xué)生作為主體，讓學(xué)生探究中不僅能發(fā)揮自身創(chuàng)造性，同時(shí)還能參與團(tuán)隊(duì)小組寫(xiě)作，提高學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生能力。在數(shù)學(xué)課堂上教師應(yīng)該正確引領(lǐng)學(xué)生實(shí)施自主知識(shí)探究，另外還要設(shè)置相應(yīng)的生活情境，對(duì)數(shù)學(xué)趣味性加強(qiáng)的同時(shí)，還能促進(jìn)其可操作性，不斷促進(jìn)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

（二）教師應(yīng)該把核心素養(yǎng)培養(yǎng)理論和實(shí)踐有效結(jié)合

教師是小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)過(guò)程中主要的實(shí)踐者，所以教師在整個(gè)過(guò)程扮演著不可忽視的角色，教師自身素質(zhì)的高低會(huì)對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成起著決定性作用，所以教師應(yīng)該熟練掌握核心素養(yǎng)培育理念的前提下，在實(shí)踐過(guò)程中做到積極探索，對(duì)教學(xué)實(shí)施充電，對(duì)教學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備做到積極的豐富。但是值得注意的是教師具備比較牢固的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)把理論合理的運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合實(shí)際狀況對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)合理調(diào)整，實(shí)施學(xué)科的有效整合。

（三）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)加強(qiáng)培養(yǎng)

現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)過(guò)程中的主要目標(biāo)就是正確引導(dǎo)學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)，還能把所學(xué)的知識(shí)合理的運(yùn)用到生活實(shí)際中，保證學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)技能對(duì)生產(chǎn)帶來(lái)的真實(shí)效用。結(jié)合目前小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)中的內(nèi)容，在一定程度上以特定的知識(shí)提下培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不同的核心素養(yǎng)，其中不僅包括教學(xué)內(nèi)容的深層解讀，同時(shí)還包括對(duì)數(shù)學(xué)習(xí)題的深層次探究，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的相互關(guān)聯(lián)性積極掌握，同時(shí)還應(yīng)該抓住數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生核心素養(yǎng)之間存在的連接點(diǎn)，以教學(xué)不斷提高學(xué)生情感教育，保證數(shù)學(xué)課堂上能夠積極開(kāi)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教育，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新課程改革的大環(huán)境下，數(shù)學(xué)教育工作者要積極重視教材改革，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中突出數(shù)學(xué)的基本思想與方法，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)用能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展、良好態(tài)度和價(jià)值觀的形成，使學(xué)生的綜合能力得到全面發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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