吳丹

摘 要：國有建筑企業(yè)作為建筑行業(yè)的發(fā)展標(biāo)桿，對青年職工的綜合素質(zhì)提出了較高要求，尤其是在思想政治教育方面，更是要求其具備完善的政治思想體系。基于對新常態(tài)下國有建筑企業(yè)青年職工思想政治教育工作中存在問題的分析，本文提出了針對當(dāng)前存在問題的解決辦法，通過提高青年職工思想政治教育水平，帶動企業(yè)獲得更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新常態(tài);國有建筑企業(yè);青年職工;思想政治教育

引言

新常態(tài)的概念為，國有企業(yè)經(jīng)過多年的重組和體系優(yōu)化，不但要求企業(yè)能夠自負(fù)盈虧，企業(yè)方面也需要通過加大科研投入力度等方式，通過對新型技術(shù)的高效研究以及國外經(jīng)驗本土化，帶動國內(nèi)的整個行業(yè)獲得更好發(fā)展。另外國有企業(yè)也要更好發(fā)揮當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)體系完善促進(jìn)作作用，讓當(dāng)?shù)匾约拔覈恼w性經(jīng)濟(jì)能夠煥發(fā)活力。

一、新常態(tài)下國有建筑企業(yè)青年職工思想政治教育工作存在的問題

（一）人文問題

人文問題體現(xiàn)在兩個層面，其一為青年職工的本身問題，其二為教育體系的從業(yè)人員問題。

前者表現(xiàn)為當(dāng)前的青年職工主要工作精力為對業(yè)務(wù)能力的提升，雖然這一現(xiàn)象可以帶動工作人員提高工作水平，但是由于忽視了思想政治教育，導(dǎo)致其對自身的責(zé)任感、使命感以及企業(yè)的認(rèn)同感不足，后果為青年職工未能全力投入到企業(yè)運行的方方面面工作中。

后者表現(xiàn)為企業(yè)中的管理層對該項工作不夠重視，同時思想政治教育工作人員的工作質(zhì)量較差，尤其黨建工作小組、工會組織未能發(fā)揮其應(yīng)有作用，最終導(dǎo)致整個工作體系的質(zhì)量大幅下降。

（二）體系問題

體系問題表現(xiàn)為，對青年職工教育過程中接受的教育內(nèi)容、教育流程以及教育理念等所有工作重視和了解程度不足，尤其是對于當(dāng)前已經(jīng)經(jīng)過完善和優(yōu)化的工作項目，企業(yè)方面對這類已經(jīng)經(jīng)過完善的新型教育體系研究水平過低，自然不會在實際教育中應(yīng)用。后果為，企業(yè)一方面采用了過于低效的教育方法，另一方面無法及時了解當(dāng)前的青年職工群體教育現(xiàn)狀，對于各級工作人員來說，存在一定的濫竽充數(shù)問題，降低了實際的教育質(zhì)量。

（三）制度問題

制度要涵蓋青年職工教育中的所有項目，包括教育成果檢查、教育流程配置等，通過建成的制度體系不但要監(jiān)管青年職工，也為整個教育體系提出了相關(guān)要求，從而讓制度體系發(fā)揮提高青年職工教育水平的作用。

當(dāng)前的問題在于，建成的制度體系存在缺陷，尤其是在教育成果的研究和分析方面，發(fā)現(xiàn)目前的問題在于，只依靠青年職工的主觀能動性，由于缺乏高效合理的引導(dǎo)和管理措施，導(dǎo)致這一制度的應(yīng)用質(zhì)量嚴(yán)重不足。

（四）環(huán)境問題

思想政治教育工作必須處于高效合理的環(huán)境下，才可讓青年職工更好地投入學(xué)習(xí)，這一工作并非指代要確保學(xué)習(xí)環(huán)境的肅靜，而是要建成區(qū)域性以及個性化的學(xué)習(xí)體系，讓不同的工作人員在學(xué)習(xí)中，能夠結(jié)合其自身的工作實踐過程加深對教育內(nèi)容的理解程度。

當(dāng)前的環(huán)境問題在于，企業(yè)方面過于重視對安靜環(huán)境的構(gòu)建，同時也將主動權(quán)歸還給青年職工，要求其在非工作時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這一方法的問題在于，這兩個環(huán)境都無法符合全體青年職工對環(huán)境的預(yù)期要求，同時由于缺乏理論與實踐的結(jié)合過程，導(dǎo)致其對學(xué)習(xí)到知識的印象較低。

二、新常態(tài)下國有建筑企業(yè)青年職工思想政治教育工作的完善方法

（一）教育制度完善

在教育制度的完善中，要針對當(dāng)前制度中存在的主要缺陷完成各項工作，達(dá)到提高教育質(zhì)量的目的。

目前的主要缺失為監(jiān)管系統(tǒng)缺陷，對于這一問題，本文提出的方法為完善和優(yōu)化當(dāng)前工作中的缺陷。新的制度中，監(jiān)管體系要貫徹到整個教育過程，同時和晉升制度、績效制度掛鉤，讓青年職工重視對政治思想的培養(yǎng)。

比如某企業(yè)的制度完善方法為，青年職工若要獲得晉升，需要經(jīng)過多項考察項目，新的工作考察中，分析的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)為該青年職工對企業(yè)搭建學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用質(zhì)量，并分析其在日常的學(xué)習(xí)中是否能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成考核題目，依照工作內(nèi)容對其接受教育的質(zhì)量進(jìn)行評分，只有在學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)任務(wù)完成度、學(xué)習(xí)效率等多種因素總分達(dá)到60以上時，才考慮對其晉升。這一方式將思想政治教育工作作為晉升的先決條件，自然能夠更好帶動青年職工的學(xué)習(xí)積極性。

（二）創(chuàng)建合理環(huán)境

新的學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建方法要考慮青年職工的基本訴求，由于不同類型的職工對學(xué)習(xí)環(huán)境要求不同，比如一些職工需要環(huán)境較為安靜，另外一些職工則要求可以提供可相互討論的環(huán)境，所以企業(yè)方面可以通過建成兩個相對獨立學(xué)習(xí)環(huán)境的方式，讓青年職工更好投入學(xué)習(xí)過程。

具體工作中，首先依據(jù)青年職工的工作內(nèi)容確定其需要主動學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以在企業(yè)設(shè)置的學(xué)習(xí)區(qū)域中分配不同的子系統(tǒng)。其次對這類子區(qū)域進(jìn)一步細(xì)分，分為獨自學(xué)習(xí)區(qū)和學(xué)習(xí)討論區(qū)，室內(nèi)空間使用隔音板隔離，防止討論過程中對其余的學(xué)習(xí)人員造成影響。最后為其余設(shè)施的裝配，包括計算機(jī)設(shè)備、綠色植物等，這類設(shè)施不但應(yīng)用于實際的教學(xué)過程，也能夠讓學(xué)習(xí)者獲取心理上的滿足感。

（三）加深重視程度

只有從企業(yè)到青年職工個人都對思想政治教育工作全面重視的情況下，才可讓職工主動完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。為讓所有的青年職工主動參與學(xué)習(xí)過程，本文提出的方法為自企業(yè)方面建成相應(yīng)的指導(dǎo)性工作體系，對青年職工進(jìn)行潛移默化的影響。

企業(yè)方面采用的方法為，通過對各類規(guī)章制度的完善，在多項考核體系中將思想政治學(xué)習(xí)成果視作先決條件，這一新型的管理方法自然能夠讓青年職工更為主動地參與到學(xué)習(xí)過程。

（四）完善教育體系

新的教育要從硬件環(huán)境提供、軟件系統(tǒng)優(yōu)化已經(jīng)考評體系完善三個角度落實具體的工作項目。硬件環(huán)境提供上文已經(jīng)研究，在此不再贅述，軟件系統(tǒng)優(yōu)化的方法為，企業(yè)建成的學(xué)習(xí)平臺中含有大量的思想政治教育視頻、文檔等資源，不同的青年職工登錄時，都要向系統(tǒng)中輸入個人信息，當(dāng)其點開學(xué)習(xí)資料時，監(jiān)控系統(tǒng)自動計時，并要求青年職工學(xué)習(xí)后解答配套的問題，分析其具體的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

考評體系主要為通過對工作人員答題得分的研究和分析，研究其實際的工作質(zhì)量和取得成效，為后續(xù)的工作過程奠定基礎(chǔ)。

結(jié)論

綜上所述，國有建筑企業(yè)青年職工思政教育工作的問題有人文問題、體系問題、環(huán)境問題和制度問題，導(dǎo)致實際的教育質(zhì)量大幅下降。為解決目前工作中的問題，可采取的方法包括完善教育體系、完善教育制度、創(chuàng)建合理環(huán)境和加深重視程度，以提高對青年職工的整體教育水準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)

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