王菲菲

摘 要：語文是初中階段非常重要的學(xué)科，主要是要提高學(xué)生的表達(dá)能力、寫作能力以及語文素養(yǎng)。然而，有些初中語文教師依舊運(yùn)用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)語文十分枯燥，在課堂上學(xué)習(xí)的積極性也不高，從而導(dǎo)致語文課堂教學(xué)實(shí)效性的下降，教學(xué)目標(biāo)也很難完成。針對(duì)這種情況，本文先分析了初中語文教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題的分析，再從挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能、激發(fā)學(xué)生的探究欲望與尊重學(xué)生的個(gè)體差異三方面出發(fā)，分析和探究提高初中語文課堂教學(xué)實(shí)效性的策略與方法。

關(guān)鍵詞：初中語文;課堂教學(xué);實(shí)效性

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化的教育教學(xué)，也很難提高語文課堂的實(shí)效性。針對(duì)這種情況，必須要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并進(jìn)行不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)方法。對(duì)于初中語文教師來說，要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不斷研究科學(xué)、合理、高效的課堂教學(xué)策略，從而提高初中語文課堂的實(shí)效性。

一、初中語文教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題分析

（一）學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)動(dòng)力

盡管現(xiàn)在一直提倡要為學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，但是由于要參加學(xué)?？荚囈约爸锌?，很多學(xué)生在剛上初一時(shí)就要承受升學(xué)壓力，雖然初中學(xué)習(xí)的課程還不算有難度，但是由于科目較多和大量的課后作業(yè)，使得學(xué)生越來越厭學(xué)，甚至很排斥教學(xué)。在初中語文教學(xué)過程中，盡管很多文章都很淺顯，然而對(duì)于文章中比較深層次的內(nèi)容，初中學(xué)生還是很難理解的，他們的知識(shí)和理解能力是提高了一些，但絕大多數(shù)還是不高，這也給教師的教學(xué)增加了難度。

（二）教師的整體素質(zhì)不高

教師是教學(xué)中的重要角色，教師的教學(xué)能力十分關(guān)鍵，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的影響。特別是語文這種提高較難和較慢的學(xué)科，更需要教師正確的引導(dǎo)。隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，課本的內(nèi)容也在不斷地充實(shí)和豐富，也更符合現(xiàn)在的學(xué)生，但由于初中語文教師的年齡都偏大，在教學(xué)中很難貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，很多教師都是根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來教學(xué)，而沒有好好的研究課本內(nèi)容，在課程設(shè)置上會(huì)有遺漏，所以學(xué)生也很難掌握課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（三）教學(xué)方式陳舊落后

現(xiàn)在還有很多教學(xué)理念還是比較傳統(tǒng)的，還是會(huì)以應(yīng)對(duì)考試為主，在教學(xué)中只重視考試的重點(diǎn)，并沒有把教材上的內(nèi)容進(jìn)行更深層次的講解，學(xué)生也不能完全的理解教材中的內(nèi)容，甚至有些教師會(huì)硬性要求學(xué)生記下某些知識(shí)點(diǎn)。這樣導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文章的理解不透徹，就是在死記硬背，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力沒有幫助，語文課堂的實(shí)效性也很難提高。

二、提高初中語文課堂實(shí)效性的策略

（一）挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提升自主學(xué)習(xí)能力

興趣是最好的老師。在語文課堂中，教師要利用有效的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生能夠積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，在初中語文課堂教學(xué)中，教師要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，可以借助多媒體設(shè)備、創(chuàng)設(shè)生活情境等方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高初中語文課堂的實(shí)效性。例如，在教授《濟(jì)南的冬天》這篇課文時(shí)，通過對(duì)濟(jì)南冬天場景的描述，充分體現(xiàn)了作者對(duì)濟(jì)南的冬天的喜愛之情，對(duì)濟(jì)南這座城市的熱愛之情，而文章中所描述的情景和所表達(dá)的情感僅通過教師的講解，學(xué)生很難理解這篇課文。因此，為了幫助學(xué)生更好地理解這篇課文，教師可以借助多媒體設(shè)備給學(xué)生播放一些相關(guān)的視頻和圖片，讓學(xué)生結(jié)合這些資料和課文進(jìn)行探究，并體會(huì)文章中作者所表達(dá)的情感，從而挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提升自主學(xué)習(xí)能力，最終實(shí)現(xiàn)初中語文課堂實(shí)效性的提高。

（二）激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高自身探索能力

在初中語文課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)置一些啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生能夠主動(dòng)地思考和分析問題，從而提高他們自主探究的能力。例如，在教授《蘇州園林》這篇課文時(shí)，教師可以根據(jù)課文中的內(nèi)容給學(xué)生設(shè)置一些啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生們的探究欲望，問題如下：通過閱讀課文，認(rèn)真想一想，作者是如何把蘇州園林的景物寫的如此精彩？作者寫到蘇州園林有一百多處，而他所到的也不過十多處，作者都描寫了哪些景物？作者詳細(xì)描述了哪些景物？通過這樣的問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，然后讓學(xué)生自己閱讀課文，去探究問題的答案，在這個(gè)過程中學(xué)生能夠進(jìn)行充分的思考和探究，從而培養(yǎng)他們的探究能力，提高語文課堂的實(shí)效性。

（三）尊重學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，都存在個(gè)人差異。因此，教師在課堂教學(xué)中要注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)能力，從而因材施教，要想提高語文課堂教學(xué)的實(shí)效性，一定要重視學(xué)生的個(gè)體差異，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的提升?？偟膩碚f，教師一定要明確地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)情況等因素，總而設(shè)置合理的課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，對(duì)于學(xué)習(xí)成績好和學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，落實(shí)因材施教的理念，從而使得所有學(xué)生都能夠得到提高，實(shí)現(xiàn)初中語文課堂的實(shí)效性。例如，在教授《傷仲永》這篇課文時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，來設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以設(shè)置一些拓展性的任務(wù)，比如，本文的“傷”是什么意思呢？而對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差的學(xué)生，教師可以設(shè)置一些基礎(chǔ)的任務(wù)，比如“泯然眾人矣”是什么意思呢？通過這樣的分層安排，體現(xiàn)了教師注重了學(xué)生的個(gè)體差異，不僅能提升學(xué)生的積極性，還能提高初中語文課堂的實(shí)效性。

結(jié)束語

綜上所述，提高初中語文課堂教學(xué)的實(shí)效性是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是學(xué)生能夠掌握好語文知識(shí)的重要保障。因此，初中語文教師一定要按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，明確教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，通過挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能、激發(fā)學(xué)生的探究欲望與尊重學(xué)生的個(gè)體差異等教學(xué)方法和策略的運(yùn)用，來優(yōu)化初中語文課堂教學(xué)的過程，并不斷研究和創(chuàng)新教學(xué)方法，從而提高語文課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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