提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的措施分析

玉潤

摘 要：小學(xué)語文是小學(xué)教育系統(tǒng)中的一門基礎(chǔ)的學(xué)科，傳統(tǒng)上灌輸式教學(xué)模式已經(jīng)表現(xiàn)出教學(xué)的低效性，只有實施課堂教學(xué)改革創(chuàng)新，才能真正打造高效課堂。在當(dāng)前新課程改革深入推行的背景下，課堂教學(xué)的開展應(yīng)該是教師與學(xué)生的共同配合，小學(xué)語文教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們參與課堂的主動積極性，這樣才能提高課堂教學(xué)效率。本文主要探究了提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的措施，以供參考交流。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);教學(xué)效率;提高;措施

引言

在語文的教育中，小學(xué)語文的教育是非常重要的，它是開始語文教學(xué)的啟蒙階段，所以必須要引起高度的重視，作為教師要不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念和方式，并且為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，這樣就可以不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。同時還要不斷的反思和總結(jié)，這樣才能提高自身的教學(xué)水平，從而才能幫助學(xué)生更好更快的成長。

一、當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)低效的原因分析

（一）學(xué)習(xí)主體認識不清

在小學(xué)語文的課堂上，教師為了達成教學(xué)目標(biāo)，常會出現(xiàn)以教師為主體進行語文教學(xué)的情況，這在很大程度上降低了學(xué)生的課堂參與度，學(xué)生失去了對語文學(xué)習(xí)的興趣，只能被動地接受知識。

（二）忽視了學(xué)生的興趣開發(fā)

興趣是學(xué)生最好的老師，語文教師一味地按照教學(xué)計劃進行教學(xué)，學(xué)生只能被動地接受知識，這在很大程度上降低了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。此外，語文課堂缺乏學(xué)習(xí)氛圍也是影響學(xué)生習(xí)興趣的因素。

（三）缺少學(xué)生自主思考的空間

大多數(shù)的教師都是按照教學(xué)計劃機械授課，未能從學(xué)生的角度出發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生即便想要思考也沒有時間表達，同時也影響了語文課堂的整體學(xué)習(xí)氛圍。因此，在課堂中給予學(xué)生自主思考、表達想法的空間是極為重要的。

二、提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的措施

（一）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個多彩的課堂學(xué)習(xí)氛圍

1.把課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)交到學(xué)生手中，營造積極活躍的教學(xué)氛圍

以小學(xué)低年級的語文教學(xué)內(nèi)容為例，一二年級的教學(xué)任務(wù)主要是識字，剛步入學(xué)校的孩子們大都覺得生字的筆順筆畫比較難記，而反復(fù)地練習(xí)、記憶讓活潑好動的孩子很快就覺得枯燥無味了，所以很容易精力不集中。有些教師為了讓學(xué)生準確記憶這些詞匯，總是簡單地要求學(xué)生以寫代記，加重了學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，但是記憶效果卻并不理想。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)給我們的小學(xué)語文教學(xué)工作帶來了極大的便利，教師可以根據(jù)自己的需要在網(wǎng)上下載適當(dāng)?shù)恼n件，然后根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行合理編輯，課件上優(yōu)美的畫面和動聽的聲音能夠迅速地吸引學(xué)生，并且讓學(xué)生的記憶深刻，學(xué)習(xí)效果自然非常理想。另外，教師要注意在教學(xué)過程中努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于發(fā)表自己的獨特見解。同時，教師還要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會分析、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，幫助學(xué)生形成獨特的個性

在小學(xué)語文課堂的教學(xué)中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生展開豐富、大膽的想象，形成自己獨特的感受，以提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。比如在學(xué)習(xí)古詩詞時，我們可以利用多媒體課件播放相應(yīng)的動聽音樂，讓學(xué)生在悠揚樂曲的渲染下反復(fù)地朗讀詩文，然后引導(dǎo)學(xué)生在詩文所描述的情境下展開想象和聯(lián)想，最終理解詩詞的意思和詩人所要表達的思想感情。這樣的教學(xué)方式比起傳統(tǒng)的滿堂灌式的方式更容易讓學(xué)生接受，學(xué)生在輕松愉悅的心理狀態(tài)下掌握了知識，有效提高了課堂教學(xué)的效率。

（二）確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，打造自主學(xué)習(xí)的良好平臺

新課程改革的先進的理念告訴我們，除了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識之外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。良好的教學(xué)環(huán)境有助于學(xué)生自主、合作、探究能力的形成。要想讓學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)的各項活動當(dāng)中來，教師必須從思想上確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，圍繞學(xué)生來設(shè)計課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

（1）教師給予學(xué)生足夠的尊重和充分的信任，敢于放手讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，充分考慮到不同層次學(xué)生的智力水平和學(xué)習(xí)能力，分層次布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每一個學(xué)生都能成為自己學(xué)習(xí)的主人，都能通過自主學(xué)習(xí)與探究有所收獲。

（2）教師創(chuàng)設(shè)一個開放、創(chuàng)新的教學(xué)情境，讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中形成開放性的心態(tài)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會與人合作，學(xué)會探索創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）有效激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升參與課堂教學(xué)的主動性

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)者堅持不懈努力學(xué)習(xí)的巨大動力，教學(xué)中，教師要想每位學(xué)生都能夠喜歡學(xué)并樂于去學(xué)，就必須想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的求知欲，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)枯燥乏味的灌輸式的教學(xué)方式。語文教師必須為學(xué)生創(chuàng)建一個充滿樂趣的語文課堂，對此，筆者運用游戲?qū)氲姆绞?，使學(xué)生可以積極地投入到語文課堂教學(xué)活動當(dāng)中，愛玩是小學(xué)生的天性，所以將游戲融入到小學(xué)語文的教學(xué)活動當(dāng)中，可以有效地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣。例如，在看圖寫話的教學(xué)中，因為學(xué)生的思維能力和想象能力都有一定的局限性，無法將圖畫看得非常全面，所以筆者研究了一個小游戲叫做“我來講故事”，在備課時從網(wǎng)絡(luò)下載了一些看圖寫話的圖片，但是都是分解的，讓學(xué)生開動思維，研究圖片的先后順序，并讓學(xué)生根據(jù)圖片來講小故事。學(xué)生不僅能夠看到圖片的表面，在有了學(xué)習(xí)興趣之后，還能將自己的想象力充分地發(fā)揮出來，提升了教學(xué)的效果，學(xué)生看圖寫話的水平也得到了全面提升。

（四）充分利用多媒體教學(xué)手段，有效提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率

對于小學(xué)生來說，新鮮有趣、畫面感強的事物最能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。多媒體教學(xué)將聲音、形象、動畫有機結(jié)合，形象直觀地將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引了學(xué)生的注意力，點燃了學(xué)生的思維火花，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握了語文知識，提升了語文能力。

結(jié)束語

總而言之，對于小學(xué)的語文課堂教學(xué)效率的提升，要能結(jié)合實際教學(xué)情況，通過多種措施手段的綜合運用，就能夠有效的改善以往教學(xué)的效果。要想提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，教師必須與時俱進，不斷學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)思想，運用先進的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段組織教學(xué)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，從而為學(xué)生的發(fā)展和成長打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]王翠玲.提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的措施研究[J].中華少年，2017：42.