初中數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)策略

許蕓

摘 要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，微課在教育教學(xué)中也被廣泛應(yīng)用。因此，在初中教學(xué)中，如何設(shè)計(jì)好微課，要用科學(xué)合理地設(shè)計(jì)策略，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并完成教學(xué)目標(biāo)。本文結(jié)合微課的特點(diǎn)，和自己的教學(xué)實(shí)踐提出了初中數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)策略，并以“二次函數(shù)圖像”為例進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);微課;教學(xué)設(shè)計(jì)

微課是以視頻或者投影儀為載體，針對(duì)某一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)概念、思想或解題方法所設(shè)計(jì)的一種教學(xué)資源，它具有內(nèi)容精簡(jiǎn)、重點(diǎn)突出、可以發(fā)重復(fù)觀看等特點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并獲得良好的教學(xué)效果。所以，如何讓精細(xì)化的設(shè)計(jì)微課教學(xué)是微課開(kāi)發(fā)和制作的前提，是確保微課的作用得到有效發(fā)揮。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，探究微課教學(xué)設(shè)計(jì)策略十分重要。

一、初中數(shù)學(xué)課程的微課特點(diǎn)

（一）時(shí)間短，重點(diǎn)突出

一般來(lái)說(shuō)，初中數(shù)學(xué)的微課視頻都應(yīng)該控制在10分鐘以?xún)?nèi)，絕大多數(shù)視頻的時(shí)長(zhǎng)都在10到15分鐘之間，這和我們的數(shù)學(xué)課堂45分鐘相比較，不僅縮短了教學(xué)時(shí)間，還能夠突出教學(xué)重點(diǎn);因?yàn)闀r(shí)間較短，所以微課都是講解某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和概念。

（二）教學(xué)目標(biāo)更加明確

和傳統(tǒng)課堂相比較，微課時(shí)間短，而且教學(xué)目標(biāo)更加明確，每個(gè)微課視頻中只包含一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或概念，這能夠幫助學(xué)生更容易掌握和理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和概念。因此，教師在設(shè)計(jì)微課視頻時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)安排“專(zhuān)門(mén)教學(xué)”。

（三）信息清晰，易實(shí)現(xiàn)自學(xué)

微課不僅具有時(shí)間短、教學(xué)目標(biāo)明確等特點(diǎn)，也可以使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自學(xué)，學(xué)生們?cè)谡n堂上可能有些知識(shí)點(diǎn)不明白，可以通過(guò)觀看微課視頻來(lái)學(xué)習(xí)，這樣有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)和概念。

二、微課設(shè)計(jì)的課前分析

（一）對(duì)教材和學(xué)生要足夠了解

在設(shè)計(jì)初中數(shù)學(xué)微課之前，教師一定要深入地了解教材中的內(nèi)容，并且要把重點(diǎn)和難點(diǎn)列出來(lái)，同時(shí)還要清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣才能發(fā)揮出微課的作用。以函數(shù)為案例，因?yàn)楹瘮?shù)是初中數(shù)學(xué)的一大難點(diǎn)，也是為高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)“二次函數(shù)”時(shí)都感覺(jué)很吃力。

（二）微課教學(xué)設(shè)計(jì)

教師在設(shè)計(jì)微課時(shí)一定要注重學(xué)生的感受和需求，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)微課時(shí)能夠找到自信，并且感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，微課利用情景設(shè)計(jì)，教師可引導(dǎo)學(xué)生回想八年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的一次函數(shù)圖像的畫(huà)法及性質(zhì)，比如可以讓學(xué)生想象一下，在打羽毛球時(shí)，羽毛球會(huì)在空中留下的軌跡，從而引出二次函數(shù)的圖像。在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，微課可運(yùn)用PPT和幾何畫(huà)板設(shè)計(jì)成演示動(dòng)畫(huà)。首先根據(jù)列表、描點(diǎn)、連線的方式畫(huà)出二次函數(shù)y=x2和y=2x2的圖像，進(jìn)而比較這兩個(gè)圖像的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出函數(shù)y=x2與y=ax2圖像的關(guān)系，得出二次項(xiàng)系數(shù)a決定圖像的開(kāi)口方向和開(kāi)口大小。接著由淺入深，畫(huà)出二次函數(shù)y=2x2，y=2（x+1）2與y=2（x+1）2+3的圖像并尋找它們的聯(lián)系?？偨Y(jié)出圖像的變換規(guī)律：a決定開(kāi)口方向、h決定左右平移、k決定上下平移。展示二次函數(shù)圖像平移變換的各種情況，啟發(fā)并引導(dǎo)了學(xué)生將實(shí)例的結(jié)論進(jìn)行總結(jié)，得出y=x2到y(tǒng)=ax2，y=ax2到y(tǒng)=a（x+h）2+k，y=ax2到y(tǒng)=ax2+bx+c（其中，a均不為0）的圖像變化過(guò)程，即a>0開(kāi)口向上，a<0開(kāi)口向下;h正左移，h負(fù)右移;k正上移，k負(fù)下移。在學(xué)生學(xué)習(xí)完微課視頻后，教師要及時(shí)考查下學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。針對(duì)微課中的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些相關(guān)的測(cè)試題，并組織學(xué)生進(jìn)行討論等來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果。盡管微課視頻的時(shí)間都比較短，但是其中的重點(diǎn)內(nèi)容的總結(jié)是不可或缺的。在進(jìn)行微課設(shè)計(jì)時(shí)，要想幫助學(xué)生更容易掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)，幫助學(xué)生理清知識(shí)點(diǎn)，使微課視頻內(nèi)容更加科學(xué)合理，微課的總結(jié)應(yīng)該更加清楚，或者列出提高，或者總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。進(jìn)而比較這兩個(gè)圖像的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出函數(shù)y=x2與y=ax2圖像的關(guān)系，得出二次項(xiàng)系數(shù)a決定圖像的開(kāi)口方向和開(kāi)口大小。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)與反思

微課的教學(xué)評(píng)價(jià)和反思也是非常重要的，根據(jù)評(píng)價(jià)不斷完善和優(yōu)化微課的設(shè)計(jì)。因?yàn)槲⒄n可能還存在很多不完善的地方。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)微課后，教師一定要及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，對(duì)微課作出評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，從而在微課設(shè)計(jì)上解決問(wèn)題并不斷完善。

三、初中數(shù)學(xué)微課的設(shè)計(jì)策略

（一）初中數(shù)學(xué)概念的微課的設(shè)計(jì)

概念是初中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生只有掌握和理解數(shù)學(xué)概念才能學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，也是為日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，因此，在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)概念的微課時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況以及理解能力來(lái)設(shè)計(jì)，在微課中，教師可以把某個(gè)概念詳細(xì)的講解，便于學(xué)生更容易理解，這樣學(xué)生可以通過(guò)觀看視頻，掌握數(shù)學(xué)概念。例如，在教授平行線的概念時(shí)，教師設(shè)計(jì)微課視頻中可以插入一些圖片，比如鐵軌是平行的兩條線，幫助學(xué)生理解平行線的概念。

（二）初中數(shù)學(xué)例題的微課設(shè)計(jì)

例題教學(xué)是為了提高初中生的數(shù)學(xué)解題能力和思維能力的有效途徑，學(xué)生通過(guò)典型例題的學(xué)習(xí)和掌握，能夠掌握相關(guān)的知識(shí)，從而提高學(xué)生的解題能力。因此，在設(shè)計(jì)關(guān)于例題的微課是十分重要的。例如，證明兩個(gè)三角形相似的這樣的例題，教師在設(shè)計(jì)時(shí)可以把詳細(xì)的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，以及畫(huà)圖等的步驟都不要遺漏，把這些過(guò)程都可以在微課中呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠直觀地看到，從而使得學(xué)生掌握這類(lèi)例題的解題方法，從而獲得更好的教學(xué)效果。

（三）初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的微課設(shè)計(jì)

在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，這也是很多教師遇到的難題，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)特別多，復(fù)習(xí)起來(lái)需要很多時(shí)間，而且重點(diǎn)和難點(diǎn)還要做詳細(xì)的講解，因此，這時(shí)可以通過(guò)微課設(shè)計(jì)，把需要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行歸類(lèi)，把重點(diǎn)和難點(diǎn)歸納好，這樣可以在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且能夠獲得更好的復(fù)習(xí)效果。也就是說(shuō)，教師必須在有限的時(shí)間完成深入的教學(xué)講解，給教師帶來(lái)了一定的教學(xué)負(fù)擔(dān)，而微課的應(yīng)用可以改善上述問(wèn)題，學(xué)生可以通過(guò)反復(fù)觀看“微視頻”來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而取得良好的教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)

總之，將初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成精悍短小的微課，能夠幫助學(xué)生從教材中解脫出來(lái)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化、碎片化學(xué)習(xí)的需求，同時(shí)，也使翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。我相信，隨著初中數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷實(shí)踐和發(fā)展，定能不斷提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

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