韋心弟

摘要：近年來(lái)，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂也隨之進(jìn)行了改革?，F(xiàn)代教學(xué)要求數(shù)學(xué)課堂不僅要重視學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，也應(yīng)重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)新型人才的要求。高效課堂，顧名思義，就是在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，以最小的精力投入，換取最大的教學(xué)收益。課堂是教學(xué)的主要陣地，是學(xué)生獲取知識(shí)，提高能力的主要途徑，課堂教學(xué)效率的提升對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升有著重大的影響。因此，對(duì)構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂進(jìn)行研究是十分必要的。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);高效課堂;現(xiàn)代技術(shù);小組活動(dòng);典型案例

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師在課堂教學(xué)中始終處于主導(dǎo)地位，以板書加講解的方式進(jìn)行知識(shí)的傳授，而且受應(yīng)試教育的影響，教師通常會(huì)將關(guān)注的重點(diǎn)放在常見(jiàn)的知識(shí)點(diǎn)上，而忽略對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及能力的培養(yǎng)。在這種教學(xué)方式當(dāng)中，教學(xué)氣氛沉悶枯燥，學(xué)生缺乏主動(dòng)性、積極性，課堂教學(xué)效率當(dāng)然得不到有效的保證。于是借著新課程改革的東風(fēng)，廣大數(shù)學(xué)教師開(kāi)始積極探索有效的教學(xué)策略，也取得了不少成效，但仍有不足之處。于此，本文將簡(jiǎn)要地談一談如何才能構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂。

一、利用現(xiàn)代技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)地更新自己的教學(xué)方式以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，很多教師在教學(xué)的過(guò)程中都開(kāi)始選擇利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。教師利用多媒體制作課件，可以把一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括，更好地突出重點(diǎn)內(nèi)容，加之互聯(lián)網(wǎng)資源豐富，內(nèi)容互享的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)可以有目的地選擇一些內(nèi)容作為課堂的補(bǔ)充，或者對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)和鞏固。

在進(jìn)行函數(shù)圖像以及幾何的教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體建立一些直觀的模型，讓學(xué)生直觀形象地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，在進(jìn)行《軸對(duì)稱》這一章節(jié)的講解時(shí)，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上尋找一些生活中常見(jiàn)的軸對(duì)稱的例子，將這些圖形按照對(duì)稱軸折疊，使兩邊重合在一起，讓學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸首先有一個(gè)感官上的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)《作對(duì)稱圖形》這一章節(jié)時(shí)，利用多媒體技術(shù)，可以有效地幫助教師節(jié)省板書的時(shí)間，讓教師有更多地時(shí)間進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的講解。在教學(xué)中利用多媒體直觀形象的特點(diǎn)，不僅可以幫助學(xué)生突破重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

二、開(kāi)展小組活動(dòng)，提高學(xué)生探究能力

開(kāi)展小組活動(dòng)可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中提高探究能力和學(xué)習(xí)能力。作為一種新型的教學(xué)模式，已經(jīng)得到了廣大教師的認(rèn)可，并在教學(xué)活動(dòng)中，取得了理想的教學(xué)效果。傳統(tǒng)教學(xué)中，往往是以教師為主導(dǎo)，師生之間，學(xué)生之間缺乏有效的溝通和交流。這樣不能有效地吸引學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考能力和探究能力的發(fā)展。教師在開(kāi)展初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究合作能力，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，但是要注意小組成員的搭配，共同促進(jìn)，一同進(jìn)步。

比如，在教學(xué)《多邊形的內(nèi)角和》時(shí)，教師就可以采取小組合作探究的模式，而不是采用直接把理論知識(shí)傳授給學(xué)生的方法。在此之前學(xué)生已經(jīng)知道三角形的內(nèi)角和是180°，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生把多邊形分割成三角形，再計(jì)算多邊形的內(nèi)角和。先從簡(jiǎn)單的五邊形、六邊形開(kāi)始，再讓學(xué)生總結(jié)歸納其中的規(guī)律，從而得出n邊形的內(nèi)角和。這樣既能創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的自主性，也能促使學(xué)生在合作探究中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高自主學(xué)習(xí)的能力。所以，想要高效的數(shù)學(xué)課堂，教師應(yīng)該合理地開(kāi)展小組活動(dòng)，保證每個(gè)學(xué)生都清楚學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，更好地發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。

三、利用典型案例，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)教學(xué)中有一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)，就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生可以用數(shù)學(xué)的思維觀察和解決一些實(shí)際問(wèn)題。掌握數(shù)學(xué)思想對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)有很大的幫助。掌握數(shù)學(xué)思想對(duì)學(xué)生理解、掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)是非常重要的。學(xué)生如果掌握了數(shù)學(xué)思想，可以幫助學(xué)生快速有效地提高解決問(wèn)題的能力。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想的認(rèn)知和理解。

數(shù)學(xué)具有一定的抽象性，很多時(shí)候都需要借助直觀的圖形幫助學(xué)生進(jìn)行理解，這里就涉及到了數(shù)形結(jié)合的思想。數(shù)形結(jié)合最典型的例子就是勾股定理的證明。在學(xué)習(xí)勾股定理時(shí)，可以讓學(xué)生直尺畫一個(gè)直角三角形，并記錄三條邊的邊長(zhǎng)，以三條邊的邊長(zhǎng)分別畫一個(gè)正方形，讓學(xué)生觀察三個(gè)正方形的面積有什么關(guān)系。在后面的學(xué)習(xí)中也會(huì)涉及到加菲爾德證法變式，這都是利用數(shù)形結(jié)合解決問(wèn)題的典型案例。在數(shù)學(xué)教學(xué)中有意識(shí)地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想，可以讓學(xué)生掌握更多解決問(wèn)題的方式，從而提高課堂教學(xué)的效率。

總之，構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂并非一日之功，需要數(shù)學(xué)教師根據(jù)時(shí)代的要求和學(xué)生的發(fā)展不斷地進(jìn)行研究和探索。及時(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以學(xué)生為本，利用現(xiàn)代技術(shù)，整合資源，開(kāi)展小組活動(dòng)，提高學(xué)生合作探究能力，以典型案例培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想，早日實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

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