唐亞軍

摘 要：物理是高中階段的一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)生學(xué)好高中物理不僅可以獲取基礎(chǔ)的物理知識(shí)，還能夠獲得探究能力、思維能力、科學(xué)精神與綜合素養(yǎng)等各個(gè)方面的發(fā)展。高中物理課堂是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑，所以構(gòu)建高中物理高效課堂才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生真正學(xué)好物理。基于此，本文將從開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境、借助多媒體輔助教學(xué)和注重物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)四個(gè)方面出發(fā)，分析與探討構(gòu)建高中物理高效課堂的有效方法和科學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中物理;高效課堂;教學(xué)策略

一直以來(lái)，廣大的高中物理教師都在為了構(gòu)建高效課堂而不斷努力、不懈追求。然而，受應(yīng)試教育等傳統(tǒng)觀念和思想的影響，部分高中物理教師錯(cuò)誤地將課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在了單純的知識(shí)傳授上，一味地采用灌輸式、填鴨式的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生成為了接收知識(shí)的“容器”，卻根本沒(méi)有獨(dú)立的思考和深入的探究，最終阻礙了高效課堂的構(gòu)建，抑制了學(xué)生知識(shí)與能力的同步發(fā)展。針對(duì)這種情況，高中物理教師必須要緊跟時(shí)代發(fā)展和教育變革的趨勢(shì)，積極轉(zhuǎn)變觀念、更新思想，全面深入地探索科學(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)方法，以此來(lái)推動(dòng)高中物理高效課堂的構(gòu)建。

一、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神

小組合作是新課改下一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，能夠打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的封閉狀態(tài)，喚醒課堂的生機(jī)與活力。因此，高中物理教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)方式，按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和原則將全班學(xué)生分成4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，并對(duì)組內(nèi)成員進(jìn)行科學(xué)、合理分工，確保每個(gè)學(xué)生都有自我發(fā)揮的空間;其次，教師需要布置探究任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式圍繞任務(wù)展開(kāi)溝通、討論、互動(dòng)，交流各自的想法、觀點(diǎn)與見(jiàn)解，實(shí)現(xiàn)思維互補(bǔ)和資源共享，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提高課堂教學(xué)效率。

例如，在教授《磁感應(yīng)強(qiáng)度 磁通量》這部分知識(shí)時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神，筆者為學(xué)生們開(kāi)展了小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，筆者將學(xué)生們分成了多個(gè)小組，每個(gè)小組6人，小組成員確定好后，筆者再為學(xué)生們布置探究任務(wù)，如下：怎樣描述磁場(chǎng)強(qiáng)弱和方向？電場(chǎng)除了用電場(chǎng)先描述外，還可以用哪個(gè)量來(lái)描述？任務(wù)下發(fā)后，各個(gè)小組展開(kāi)討論，在討論過(guò)程中，每個(gè)成員都積極發(fā)表自己的想法與建議，經(jīng)過(guò)一段激烈的討論后，各個(gè)小組最終得出結(jié)論。這樣一來(lái)，在高中物理教學(xué)中，筆者通過(guò)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

二、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考動(dòng)機(jī)

問(wèn)題是知識(shí)的有效載體，問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)不僅能夠幫助學(xué)生深入理解知識(shí)內(nèi)容，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生思考動(dòng)機(jī)、促進(jìn)學(xué)生主體探究，推動(dòng)課堂教學(xué)的進(jìn)程。因此，高中物理教師需要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，即在課堂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合物理知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、學(xué)生認(rèn)知結(jié)結(jié)構(gòu)和思維水平來(lái)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題的內(nèi)容與形式，再選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)向?qū)W生提問(wèn)，從而創(chuàng)設(shè)出靈活多變、引人入勝的問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生的自主思考與探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教授《動(dòng)能定理》這部分知識(shí)時(shí)，本節(jié)課程的內(nèi)容在高中階段具有一定的難度，其中動(dòng)能表達(dá)定理作為基礎(chǔ)，在這個(gè)階段中，學(xué)生便會(huì)迷失方向，再到了利用動(dòng)能定理解決相關(guān)問(wèn)題時(shí)，更會(huì)感到難度，所以，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們的思考動(dòng)機(jī)，緩解學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，筆者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了一些問(wèn)題，如下：兩個(gè)物體的質(zhì)量之比為1：3，它們距離地面的高度之比也為1：3，讓它們自由下落，那么兩物體落地時(shí)的動(dòng)能之比為多少？問(wèn)題提出后，學(xué)生們立即展開(kāi)思考，經(jīng)過(guò)學(xué)生們耐心的分析，最終得出答案。這樣一來(lái)，在高中物理教學(xué)中，筆者通過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思考動(dòng)機(jī)。

三、借助多媒體輔助教學(xué)，使知識(shí)更直觀

高中物理知識(shí)具有很強(qiáng)的抽象性，學(xué)生理解和學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度。多媒體教學(xué)具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，能夠促進(jìn)抽象知識(shí)向形象化的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而幫助學(xué)生深入理解。因此，高中物理教師可以巧妙地借助多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行數(shù)字化的加工和處理，再用圖像、視頻等形式展示出來(lái)，讓知識(shí)變得更加直觀易懂，優(yōu)化學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而加快學(xué)生理解與消化。

例如，在教授《圓周運(yùn)動(dòng)的向心力》這部分知識(shí)時(shí)，本節(jié)課程的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生們理解向心力和向心加速的公式與含義，由于圓周運(yùn)動(dòng)的速度與方向時(shí)刻都在變化，在分析過(guò)程中會(huì)讓學(xué)生們很模糊，所以，為了讓學(xué)生們更加直觀的理解圓周運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，筆者利用多媒體為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了直觀的教學(xué)情境。首先，筆者為學(xué)生們展示了一段圓周運(yùn)動(dòng)的視頻，讓學(xué)生們初步認(rèn)識(shí)圓周運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，然后，筆者再將該運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分解，讓學(xué)生們直觀認(rèn)識(shí)到圓周運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)方向的變化。這樣一來(lái)，在高中物理教學(xué)中，筆者通過(guò)借助多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感知，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、注重物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)

實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)是物理知識(shí)形成、發(fā)展的基礎(chǔ)，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織和開(kāi)展能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、記憶與掌握運(yùn)用。高中物理教師要認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，并積極地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，給予學(xué)生充足的自主實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐操作的時(shí)間，讓學(xué)生完整經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，體會(huì)物理理論知識(shí)在實(shí)踐中的具體應(yīng)用，讓學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力的發(fā)展。

例如，在教授《自由落體運(yùn)動(dòng)》這部分知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生們對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律有更具體、更深入的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生們的知識(shí)理解，筆者為學(xué)生們開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，筆者先為學(xué)生們簡(jiǎn)單的介紹了什么是自由落體運(yùn)動(dòng)，并設(shè)置了一個(gè)問(wèn)題，什么是影響自由落體運(yùn)動(dòng)快慢的因素？然后，筆者再讓學(xué)生們展開(kāi)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證筆者提出的問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器對(duì)自由落體的規(guī)律進(jìn)行研究，經(jīng)過(guò)學(xué)生們科學(xué)的驗(yàn)證，最終得出相應(yīng)的結(jié)論。這樣一來(lái)，在高中物理教學(xué)中，筆者通過(guò)注重物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生的知識(shí)理解。

總之，構(gòu)建高中物理高效課堂是新課程改革推進(jìn)與發(fā)展過(guò)程中不可阻擋的趨勢(shì)，所以高中物理教師必須要順應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，積極轉(zhuǎn)變理念、革新思想，對(duì)課堂教學(xué)的方法、策略與模式進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，最終才能順利地構(gòu)建起高中物理高效課堂。

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