興趣教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討與分析

王建義

摘? 要：我國(guó)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的同時(shí)，企業(yè)、學(xué)校和國(guó)家對(duì)于科研人才更加重視?；瘜W(xué)作為科研重要的一部分，是目前高中學(xué)校必修學(xué)科之一，足以看出國(guó)家和學(xué)校對(duì)于高中化學(xué)的重視程度。在國(guó)家和學(xué)校重視的同時(shí)，如何提高學(xué)生對(duì)于高中化學(xué)學(xué)習(xí)掌握和運(yùn)用程度也變得非常重要。傳統(tǒng)的背、記、考等高中化學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足目前的教育需求，甚至引起了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)抵抗心理。興趣教學(xué)法是設(shè)置與傳統(tǒng)教學(xué)不同的方式，通過結(jié)合生活或增加課外活動(dòng)等授課方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。本文從如何把興趣教學(xué)法應(yīng)用到高中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行分析，希望能夠?yàn)楦咧谢瘜W(xué)教育提供參考。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);興趣教學(xué)法;應(yīng)用

引言：

所有的事物都是一樣，建立濃厚的興趣會(huì)促使人們學(xué)習(xí)的欲望提升，學(xué)習(xí)也不例外。教師通過多種教學(xué)方式提升學(xué)生對(duì)于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣非常重要。例如，可以把化學(xué)知識(shí)和生活中的事務(wù)相結(jié)合，可以提升學(xué)生興趣的同時(shí)，對(duì)于化學(xué)知識(shí)的記憶也更加深刻。

一、興趣教學(xué)法概述

所謂興趣教學(xué)法，就是指教師針對(duì)高中學(xué)生或者高中化學(xué)，采用各種能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式，通過各種活動(dòng)最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，以達(dá)到最理想的學(xué)習(xí)效果。

二、把興趣教學(xué)法應(yīng)用到高中化學(xué)教學(xué)中的策略

（一）把高中化學(xué)知識(shí)與生活中的事物相結(jié)合

我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式只能讓學(xué)生知道一些字面的知識(shí)點(diǎn)和元素特性，但是對(duì)于一些比較抽象的特性變現(xiàn)學(xué)生很難理解。如果把化學(xué)知識(shí)與生活中的事物結(jié)合在一起給學(xué)生呈現(xiàn)出來就相對(duì)簡(jiǎn)單易懂了。例如，我們經(jīng)常使用的熱水壺，長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有一層白色的物質(zhì)，時(shí)間越長(zhǎng)，積累的白色物質(zhì)就越多，也就是我們常說的“水垢”。它是由于水里的硫酸鈣CaSO4不易溶解，隨著水溫上升溶解度更低，只能沉淀在水壺里面了;還有人們常說的硬水和軟水的不同點(diǎn)是，硬水里面有鈣、鎂等物質(zhì)，相反不含這類物質(zhì)的水稱之為軟水。如此舉例對(duì)于中學(xué)生來說更容易理解和記憶化學(xué)知識(shí)。

（二）利用課外實(shí)驗(yàn)增加學(xué)生對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

只是一味地講解化學(xué)知識(shí)很難使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升到很高的程度，教師可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況適當(dāng)增加課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)習(xí)新的化學(xué)知識(shí)或者利用自己已經(jīng)學(xué)到的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過一些實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果讓學(xué)生直觀的看到化學(xué)物質(zhì)的狀態(tài)或者是產(chǎn)生的某種化學(xué)變化。例如：組織學(xué)生分組進(jìn)行“燒不著的布”這一實(shí)驗(yàn)，先把布泡在30%的磷酸鈉溶液中，曬干后浸泡入30%的明礬溶液中，再曬干用火燒布條。這時(shí)候發(fā)現(xiàn)布不會(huì)燃燒，這是因?yàn)椴冀萘肆姿徕c和明礬溶液，發(fā)生反應(yīng)后其實(shí)是形成了一層氫氧化鋁，遇熱后分解成氧化鋁和水，正是它們有效保護(hù)了布條。這樣學(xué)生們都可以參與其中，相比于老師的講授更加深刻直觀，同時(shí)課外活動(dòng)還有助于拉近師生關(guān)系，為后期教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（三）增加分組討論活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的互動(dòng)參與性

在傳統(tǒng)的教育方式中基本上都是老師講，學(xué)生記，不懂不會(huì)的問題向老師請(qǐng)教。這樣的方式完全看學(xué)生自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，部分勤奮好學(xué)的學(xué)生遇到問題可以隨時(shí)請(qǐng)教老師還算不錯(cuò)，但是有一部分學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)記就不會(huì)主動(dòng)向老師請(qǐng)教，最后只能通過考試來了解學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的實(shí)際掌握情況，這樣非常不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)提升。如果教師能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于高中化學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的積極性，就能夠避免類似的問題出現(xiàn)。例如，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)將學(xué)生進(jìn)行分組，教師提出的每一個(gè)化學(xué)問題和操作步驟都由小組討論，最后派一名代表回答。如果答案是正確的那么就要表揚(yáng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)。這樣能夠使學(xué)生積極參與活動(dòng)的同時(shí)，也能讓學(xué)生之間更加團(tuán)結(jié)。如果這個(gè)團(tuán)隊(duì)的回答是不正確的，那么也不要進(jìn)行批評(píng)，可以從正確方向進(jìn)行引領(lǐng)，最后還是要鼓勵(lì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)。這樣在引導(dǎo)學(xué)生正確掌握化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也不會(huì)打擊學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。所以在高中化學(xué)教學(xué)中能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與和互動(dòng)積極性，是提升學(xué)生對(duì)高中化學(xué)興趣的必要方式之一。

（四）以學(xué)生為主體，提升學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的講授式授課方式，有可能會(huì)造成內(nèi)容枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低，學(xué)生的參與度也會(huì)降低，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很難得到提升。以學(xué)生為主體的授課方式主要是適當(dāng)增加學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，可以引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生不斷參與課程互動(dòng)，學(xué)生間可以彼此學(xué)習(xí)。教師也可以提前選擇一些對(duì)于高中化學(xué)知識(shí)掌握比較好的學(xué)生，與之互換身份，由學(xué)生講解分享知識(shí)內(nèi)容，其他學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)充。最后老師對(duì)大家都理解的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，對(duì)大家都掌握不太好的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解分析。這樣不但能夠增進(jìn)師生之間的感情提升學(xué)生對(duì)于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極參與學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

三、結(jié)束語

為了提升學(xué)生對(duì)于高中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)和研究成果，傳統(tǒng)的授課方式已經(jīng)不能滿足目前的現(xiàn)狀，教師必須融入更多的授課方式來提升大家的學(xué)習(xí)積極性。把興趣教學(xué)法應(yīng)用到高中化學(xué)教學(xué)中就是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇，可以適當(dāng)增加結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，多做課外活動(dòng)等方式進(jìn)行授課。不但能夠提升學(xué)生對(duì)于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生積極參與、勇于發(fā)言等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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