德育滲透在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐與思考

周玥

摘 ?要：小學(xué)階段的學(xué)生正處于人生觀(guān)、世界觀(guān)形成、發(fā)展的重要時(shí)期，在該階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育是不可或缺的。在立德樹(shù)人教育背景下，教師要積極探索體育學(xué)科的德育功能，探索多樣化的方式實(shí)現(xiàn)德育滲透，使學(xué)生在體育知識(shí)、技能獲得的過(guò)程中，受到良好道德的熏陶，為其身心健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在本文中，我結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中實(shí)現(xiàn)德育滲透進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;德育滲透;滲透對(duì)策;教師示范;理論;實(shí)踐活動(dòng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.8 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）36-0171-01

從狹義層面來(lái)說(shuō)，體育是一項(xiàng)以身體鍛煉為主的活動(dòng)，其教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展旨在提升學(xué)生的身體素質(zhì)。但是，立足該學(xué)科的廣義層面，在體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握有價(jià)值的體育知識(shí)與技能，在各種體育項(xiàng)目參與中獲得身體素質(zhì)的提升，還要透過(guò)體育鍛煉提升學(xué)生的思想品德，使學(xué)生在精神需求上獲得滿(mǎn)足，促進(jìn)其道德素養(yǎng)的發(fā)展。尤其在立德樹(shù)人背景下，教師更要發(fā)揮體育學(xué)科的育人價(jià)值，在挖掘其德育功能的基礎(chǔ)上，采取多樣化的方式將德育滲透到教學(xué)的方方面面。

1.課堂中的德育滲透

（1）教師的榜樣示范

眾所周知，教師是小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的組織者、引導(dǎo)者和參與者。教師的形象、言行舉止等都將對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。尤其小學(xué)階段的學(xué)生，其在對(duì)教師的憧憬之情的驅(qū)使下，往往會(huì)對(duì)教師的一言一行進(jìn)行模仿。這就需要教師在體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，充分發(fā)揮其自身的人格魅力，借助其自身良好的道德品行對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德熏陶。我在體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，首先，樹(shù)立以人為本的理念，將學(xué)生作為體育教學(xué)的主體，對(duì)所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生一視同仁，如此才能使學(xué)生與我的相處中學(xué)會(huì)尊重他人。其次，我則會(huì)對(duì)自己的言行舉止給予嚴(yán)格的要求。比如，在課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，我會(huì)利用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這里生動(dòng)有趣的語(yǔ)言形式是指積極向上的語(yǔ)言，具有鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。當(dāng)學(xué)生在長(zhǎng)跑訓(xùn)練中出現(xiàn)氣餒情況的時(shí)候，我會(huì)不時(shí)地說(shuō)一句“加油”、“你最棒”等，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生在堅(jiān)持參與中樹(shù)立頑強(qiáng)拼搏的意識(shí)。然后，我則會(huì)在教學(xué)活動(dòng)組織中做出良好的道德示范。比如，在課前準(zhǔn)備活動(dòng)開(kāi)展中，我要求學(xué)生按時(shí)到達(dá)操場(chǎng)，并在體育委員的帶領(lǐng)下整好隊(duì)伍，做好上課準(zhǔn)備。對(duì)此，我在每節(jié)課開(kāi)展前的五分鐘到達(dá)操場(chǎng)，并將本節(jié)課所需要的器材整齊地?cái)[放好，并以軍姿的姿勢(shì)站在隊(duì)伍的前面。在我這樣的親身示范下，學(xué)生自然而然地會(huì)樹(shù)立起時(shí)間意識(shí)和遵守課堂規(guī)律的意識(shí)。

（2）結(jié)合室內(nèi)理論教學(xué)

理論是實(shí)踐的先導(dǎo)，在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，理論教學(xué)占據(jù)著重要的地位。但是需要注意一點(diǎn)，倘若教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，一味地向?qū)W生灌輸抽象的理論知識(shí)，會(huì)起到適得其反的效果，加重學(xué)生理解負(fù)擔(dān)?；诖?，我在理論教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，會(huì)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，如足球、籃球等向?qū)W生講述一些與體育史有關(guān)的內(nèi)容，或者講述我國(guó)歷史的發(fā)展成就、傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目等內(nèi)容，一方面豐富教學(xué)內(nèi)容，另一方面使學(xué)生在“故事”的傾聽(tīng)過(guò)程中，對(duì)體育項(xiàng)目產(chǎn)生興趣。而且，在這些“故事”中，學(xué)生往往會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)員不懈的奮斗精神所折服，潛移默化地受到良好精神品質(zhì)的熏陶，為其道德素養(yǎng)的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，我在理論教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，還會(huì)利用考核的方式來(lái)對(duì)學(xué)生的進(jìn)行德育滲透。比如，在體育理論知識(shí)考核過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地對(duì)待，不弄虛作假，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)作弊情況，則對(duì)其進(jìn)行批評(píng)、教育。當(dāng)學(xué)生在考試中取得好成績(jī)的時(shí)候，我不會(huì)吝惜自己的贊揚(yáng)，而是以學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展為基礎(chǔ)，對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使其在教師的賞識(shí)中樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。

2.室外活動(dòng)中的德育滲透

在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，實(shí)踐活動(dòng)占據(jù)著極大的比重。但是，在實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展中我們往往會(huì)看到這樣一種情況：在長(zhǎng)跑訓(xùn)練活動(dòng)參與中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樯眢w的疲勞，而選擇放棄;在足球比賽中，一些小組成員為了取得勝利，往往會(huì)做出一些尤為規(guī)定的行為，或者做出對(duì)其他小組有傷害的行為?；谶@些問(wèn)題，教師在實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展中，除了要以標(biāo)準(zhǔn)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作模仿、操練等，還要在訓(xùn)練中采取多種方式實(shí)現(xiàn)德育滲透。比如，我在長(zhǎng)跑訓(xùn)練活動(dòng)開(kāi)展中，會(huì)立足該項(xiàng)目的枯燥性，利用比賽游戲的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而且，在比賽的過(guò)程中，各小組成員為了給本組掙得榮譽(yù)，往往會(huì)自主地打破身體的極限，在堅(jiān)持不懈堅(jiān)持到底。而且，在比賽活動(dòng)參與中，學(xué)生也可以獲得集體意識(shí)的發(fā)展。需要注意一點(diǎn)，為了保證比賽活動(dòng)的有效開(kāi)展，教師要在課前執(zhí)行詳細(xì)的規(guī)則，用規(guī)則來(lái)約束學(xué)生的行為，并使其潛移默化地形成規(guī)則意識(shí)。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師要立足該學(xué)科的德育功能，從課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)等方面入手，利用不同的方式，如教師的示范引導(dǎo)、活動(dòng)體驗(yàn)等將良好的思想道德內(nèi)容滲透其中，以此使學(xué)生在身體素質(zhì)提升的同時(shí)，獲得道德素養(yǎng)的提升，為其身心和諧發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]梁麗容.淺析在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中如何滲透德育教育[J].當(dāng)代體育科技，2018.8（16）：106-107

[2]李國(guó)順.素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)體育學(xué)科德育實(shí)施的有效途徑[J].學(xué)周刊，2018（18）：169-170