小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效構(gòu)建策略

蒙玉彬

摘? 要：課堂教學(xué)是教育的主要組成部分，高效的課堂教學(xué)不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還能夠落實(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生良好個(gè)性的形成也具有十分重要的意義。數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要努力構(gòu)建高效課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地展開(kāi)學(xué)習(xí)，獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)

在過(guò)去的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們往往會(huì)將重心放在學(xué)生考試成績(jī)的提升上，教學(xué)方式比較單一，對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)也有所不足，導(dǎo)致學(xué)生難以形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，出現(xiàn)了低效課堂的問(wèn)題。為了貫徹落實(shí)新課程改革精神，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建高效課堂教學(xué)體系，通過(guò)啟發(fā)性、互動(dòng)性的課堂提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效益。

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

高效課堂應(yīng)當(dāng)以科學(xué)為基本的原則，將學(xué)生是否真正地參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)作為高效課堂構(gòu)建的標(biāo)準(zhǔn)，觀察學(xué)生是否積極地進(jìn)行了思考。因此，在構(gòu)建高效課堂時(shí)，教師要積極發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，為學(xué)生提供更多的自主思考和學(xué)習(xí)空間，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下發(fā)展出良好的嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)思維，落實(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

比如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了一系列的探究活動(dòng)。首先讓學(xué)生拿出一張白紙，并將白紙進(jìn)行對(duì)折，對(duì)折完之后，紙上會(huì)出現(xiàn)一條折痕，將白紙一分為二。這個(gè)時(shí)候再要求學(xué)生利用彩筆在紙的一半涂上顏色，之后，再將紙進(jìn)行對(duì)折。這個(gè)時(shí)候，再讓學(xué)生觀察，由折痕將白紙分成了幾份？染色的白紙占了幾份？接著再讓學(xué)生對(duì)紙進(jìn)行對(duì)折，再次進(jìn)行觀察。經(jīng)歷了三次對(duì)折、觀察和分析之后，學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的性質(zhì)已經(jīng)有了一個(gè)感官上的認(rèn)識(shí)，接下來(lái)我再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)產(chǎn)生的三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分子、分母與分母進(jìn)行觀察，使學(xué)生能夠自主地發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，學(xué)會(huì)從實(shí)際現(xiàn)象中抽象出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。如此，讓學(xué)生經(jīng)歷從形象到抽象的數(shù)學(xué)探究過(guò)程，有助于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考和學(xué)習(xí)。

二、靈活運(yùn)用多種情景創(chuàng)設(shè)方式

教學(xué)情景是引起學(xué)生積極情感的重要教學(xué)過(guò)程。數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于以形象思維為主要獲知途徑的小學(xué)生來(lái)講，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較的枯燥和乏味。因此，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建高效課堂，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠從情景中展開(kāi)高效的學(xué)習(xí)。教師要靈活地運(yùn)用多種情景創(chuàng)設(shè)的方法，大膽地進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在學(xué)習(xí)“小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”中的“比大小”的知識(shí)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣的教學(xué)情景：首先將四件物品擺放到講臺(tái)上，并貼上標(biāo)價(jià)簽，小熊便簽2.5元，老虎吊墜4.5元，熊貓擺飾5.6元，熊貓本子1.2元，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)物品的價(jià)格最高，哪個(gè)價(jià)格最低。學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)這種簡(jiǎn)單的問(wèn)題很容易地就回答了上來(lái)。之后，我強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么熊貓擺飾的價(jià)格最高，為什么熊貓本子的價(jià)格最低，讓學(xué)生從自身的生活經(jīng)驗(yàn)中找出相關(guān)的解決方法。如此，即完成了教學(xué)的目標(biāo)，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣與成就感。在創(chuàng)設(shè)情境的過(guò)程中，教師要積極開(kāi)發(fā)多媒體資源和教具資源，構(gòu)建真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生產(chǎn)生直觀的印象，從而取得較好的學(xué)習(xí)效果。

三、提升課堂教學(xué)的啟發(fā)引導(dǎo)性

在新課程改革的環(huán)境下，教師要積極使用自主、合作、探究的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建高效課堂。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要提升課堂教學(xué)的啟發(fā)引導(dǎo)性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行體驗(yàn)和實(shí)踐，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題展開(kāi)深入的思考，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，而不是一味地看重學(xué)生的最終成果。

比如，在學(xué)習(xí)“植樹(shù)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我使用了小組合作探究的教學(xué)方式。首先將學(xué)生分成了各個(gè)小組，讓學(xué)生通過(guò)內(nèi)部討論明確各個(gè)成員的分工，有的要負(fù)責(zé)計(jì)算，有的要負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)記錄，有的要負(fù)責(zé)表格填寫(xiě)，有的要負(fù)責(zé)畫(huà)圖，等等。然后給學(xué)生布置本次活動(dòng)的主題：在一條路的一旁等距離地種上八棵樹(shù)，可以怎么種？這個(gè)問(wèn)題看似比較簡(jiǎn)單，但是在實(shí)際操作的過(guò)程中卻可以產(chǎn)生多種結(jié)果，學(xué)生可以在路的兩端都種上樹(shù)，也可以從一端開(kāi)始種樹(shù)，還可以兩端都不種樹(shù)，又或者是隨便選擇一個(gè)點(diǎn)開(kāi)始種樹(shù)，等等。這樣，讓學(xué)生自主地探索問(wèn)題，可以有效地啟發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲得了知識(shí)，形成了良好的合作學(xué)習(xí)能力，有助于提升課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

總之，為了使高效課堂教學(xué)更好地服務(wù)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)不斷地進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，展開(kāi)教學(xué)反思，將新的教育理念和有效的傳統(tǒng)教學(xué)手段科學(xué)地結(jié)合在一起，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，發(fā)揮出學(xué)生在課堂上的主體作用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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