點(diǎn)滴感動(dòng)，源于付出

崔員娥

摘 ?要：班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，同時(shí)也是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，更是溝通學(xué)校與家長(zhǎng)的橋梁。高中又是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)階段，因?yàn)閷W(xué)生面臨著高考。作為班主任，如何有效地管理班級(jí)是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：高中班主任;班級(jí)管理;有效策略

引言：

雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！弊鳛榘嘀魅?，我一直做的就是葉的事業(yè)！班主任對(duì)班級(jí)的管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，是根據(jù)一定目的要求，采用一定手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制的過程。班級(jí)管理的常規(guī)內(nèi)容包括：班級(jí)教學(xué)常規(guī)管理、班級(jí)各項(xiàng)建設(shè)、了解研究學(xué)生、學(xué)生衛(wèi)生保健、班級(jí)總評(píng)比、假期生活安排。

一.與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

1.關(guān)心學(xué)生。在學(xué)習(xí)和日常生活中，對(duì)學(xué)生要多一份尊重、多一份寬容、多一份理解、多一份關(guān)愛。要堅(jiān)持正面教育，以鼓勵(lì)為主，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)有用武之地，使學(xué)生的上進(jìn)心得到承認(rèn)和強(qiáng)化，從而消除學(xué)生的自卑感，激起學(xué)生的斗志，鼓起前進(jìn)的勇氣。本班有一位單親家庭的住宿男生，其父外出打工，平時(shí)與爺爺一起生活，性格很內(nèi)向，很少與同學(xué)交流，平時(shí)我會(huì)特別注意對(duì)他的教育方式方法，經(jīng)常開導(dǎo)和關(guān)心他。有次他半夜突發(fā)急性闌尾炎，立刻打電話給我，我第一時(shí)間打了120，聯(lián)系了他家長(zhǎng)并及時(shí)送他去醫(yī)院。忙了一整夜，在得知他病情穩(wěn)定了，我很是欣慰。他看到我忙碌的身影，激動(dòng)地流下了淚水，突然他叫了一聲“崔媽媽”，我愣住了，他繼續(xù)解釋道，“崔老師，我能叫您崔媽媽嗎？”視線漸漸地模糊了起來，我重重地點(diǎn)了一下頭。從此，我又多了一個(gè)稱呼“崔媽媽”。

2.激發(fā)學(xué)生興趣，改進(jìn)教學(xué)方法。 要想留住學(xué)生的心，一定要讓學(xué)生覺得在學(xué)校里很愉悅，在學(xué)習(xí)上能有成就感。學(xué)校應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到掌握知識(shí)與具體實(shí)踐的意義，制定符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生跳一跳，就能摘到，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要使其實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有措施保證，從而獲得成功的喜悅，以堅(jiān)定其學(xué)習(xí)的信心。教師可用振奮人心的專業(yè)信息、新穎的學(xué)習(xí)材料、貼近專業(yè)的理論實(shí)踐知識(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們把握職業(yè)方向。

3.開展多種班級(jí)活動(dòng)，豐富第二課堂。比如：兩人三足，班級(jí)英語創(chuàng)意表演，寢室內(nèi)務(wù)大比拼，集體過生日等。還可以多組織一些大型的文體活動(dòng)，定期舉演講會(huì)、報(bào)告會(huì)、書畫展覽、歌詠比賽、球類比賽、文藝匯演等，特別是結(jié)合學(xué)校開的專業(yè)，定期組織技能大賽。這些活動(dòng)的開展一方面可使學(xué)生陶冶了情操、展現(xiàn)了才藝，同時(shí)也可使學(xué)生增長(zhǎng)才干，提高了綜合素質(zhì)。

二.與任課教師建立良好的協(xié)作關(guān)系

1.主動(dòng)聯(lián)系科任教師，及時(shí)溝通學(xué)生情況，協(xié)助任課教師樹立威信、妥善地處理任課教師和學(xué)生之間的糾紛

很多的同行都有一個(gè)共同感慨“現(xiàn)在的學(xué)生太難管理了”，學(xué)生在家都是獨(dú)苗、小皇帝、學(xué)生個(gè)性強(qiáng)，思維方式活躍，有些學(xué)生思想偏激，尤其“挑”老師的心理很強(qiáng)。及時(shí)妥善地處理任課教師與學(xué)生之間的各種矛盾，根除師生之間的對(duì)立情緒，有利于建立和諧的師生關(guān)系。

2.讓科任教師參與到班級(jí)生活中來，成為班集體的一員，體驗(yàn)主人翁的樂趣

班級(jí)的很多事，可以主動(dòng)邀請(qǐng)科任教師參與，征求意見。有了科任教師出謀劃策，同舟共濟(jì)，既消除任課教師可能存在的在班級(jí)管理上的顧慮，也能讓科任教師體驗(yàn)到主人翁的樂趣。

三.與家長(zhǎng)建立良好的家校合作關(guān)系

著名的教育家陶西平先生說過：“學(xué)校教育如果不與家庭、社會(huì)教育相結(jié)合，學(xué)校教育就顯得蒼白無力”。良好的家校合作氛圍能有效的促進(jìn)家校合作，是我們的教育事半功倍。我覺得班主任在與學(xué)生家長(zhǎng)接觸時(shí)應(yīng)做好以下工作：

1.班主任應(yīng)端正與家長(zhǎng)聯(lián)系的動(dòng)機(jī)。班主任要明確與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是為了交換意見，交換意見是為了調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的教育的積極性，與學(xué)校統(tǒng)一步調(diào)，形成教育全力。切忌為了發(fā)泄心中對(duì)學(xué)生的不滿而向家長(zhǎng)告狀，或因自己教育教學(xué)無能，不能樹立起自己在學(xué)生心中的威信，而把責(zé)任推給家長(zhǎng)。這樣的家庭聯(lián)系，一定不會(huì)取得好的效果，反面會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生怨恨情緒，造成師生對(duì)立。

2.平等對(duì)待家長(zhǎng)，掌握溝通藝術(shù)。班主任與家長(zhǎng)溝通時(shí)，要學(xué)會(huì)聆聽。聆聽也是一門藝術(shù)，與家長(zhǎng)溝通，班主任既要有一張“快嘴”，主動(dòng)告知學(xué)生在校的有關(guān)情況，更要有一雙能認(rèn)真、耐心地聆聽家長(zhǎng)言說的“大耳”，誠(chéng)懇地聽取家長(zhǎng)的意見和建議，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)提出在教育子女過程中遇到的疑難問題。從你的認(rèn)真聆聽中，家長(zhǎng)可以體會(huì)到你對(duì)他們的尊重，從而有利于溝通的深入;從聆聽中，我們還可以了解家長(zhǎng)的教育方式、教育態(tài)度、期望水平、價(jià)值觀念等，從而幫助我們進(jìn)一步診斷學(xué)生問題之所在。

結(jié)語：

我沒有華麗的語言，但一直堅(jiān)信的是：“心”的教育——用心的愛學(xué)生、“行”的教育——用踏實(shí)的行動(dòng)、“星”教育——用善良去行走、“信”的教育——用堅(jiān)定的信念去走教育路！

參考文獻(xiàn)

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