分析中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校德育教育存在的問(wèn)題及建議

胡丹

摘要：中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校的教學(xué)根本任務(wù)是為醫(yī)學(xué)界培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，德育工作是思想政治工作的重要組成部分之一，所以，在正等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校中開(kāi)展德育教育，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)是必不可少的。但是在開(kāi)展德育教育工作時(shí)，存在一些問(wèn)題，筆者對(duì)當(dāng)前中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校的德育教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，針對(duì)中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)加強(qiáng)其德育教育提出幾點(diǎn)改善措施。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校;德育教育;存在的問(wèn)題;有效措施

中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的搖籃，所以他們的職業(yè)到的素養(yǎng)和思想政治水平直接影響他們以后的工作，在以后的工作中能不能救死扶傷、治病救人、為病人解除痛苦，以及發(fā)揚(yáng)人道主義精神，這些都作為中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校近年來(lái)德育教育的重點(diǎn)工作。特別是新的歷史時(shí)期，一些醫(yī)療工作人員受拜金主義和享樂(lè)主義的影響，收受回扣、道德淪喪、不講醫(yī)德。在學(xué)生的教育中會(huì)出現(xiàn)打架斗毆、抽煙酗酒的不良現(xiàn)象。由此可見(jiàn)正等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校中的德育教育不容樂(lè)觀，屬于學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié)，是迫在眉睫要解決的問(wèn)題。

一、中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校德育存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力

由于中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，在初中的時(shí)候就受到冷落，逐漸失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，學(xué)習(xí)的自主性更談不上。他們認(rèn)為上職業(yè)學(xué)校就是學(xué)技術(shù)的，不需要學(xué)習(xí)文化課，更何況是德育的學(xué)習(xí)，在開(kāi)展德育課程的時(shí)候，學(xué)生也是敷衍了事，所以德育的效果不是很好。

（二）德育的設(shè)施、師資、經(jīng)費(fèi)有待解決

有一些中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校的教學(xué)設(shè)施不夠完善，導(dǎo)致學(xué)生的德育教育不能順利的開(kāi)展。德育教育需要理論和實(shí)踐相結(jié)合，但是目前的學(xué)校中，只有理論的教育，缺少實(shí)踐的設(shè)施，因?yàn)榈掠慕逃枰碚摵蛯?shí)踐相結(jié)合[1]。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育、勞動(dòng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、法制教育等都需要相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，在中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校中，更沒(méi)有法治教育的場(chǎng)所、愛(ài)國(guó)主義教育的基地，以及社會(huì)公德教育場(chǎng)所。

師資力量薄弱，專(zhuān)業(yè)的、高職稱(chēng)的教師匱乏，而且有一些教師只大專(zhuān)的學(xué)歷，本科以上的學(xué)歷比較少，教師的綜合素質(zhì)比較低。

受傳統(tǒng)教育思想的制約，大部分的經(jīng)費(fèi)都用于實(shí)驗(yàn)課、基礎(chǔ)課和臨床課上面，很少在德育教育方面投入資金。

（三）學(xué)校的課程設(shè)置沒(méi)有到位

雖然國(guó)家針對(duì)中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校開(kāi)設(shè)德育教育的課程規(guī)定了課時(shí)，但是有些學(xué)校缺少對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)，不夠重視，把大部分的時(shí)間都安排為專(zhuān)業(yè)課，德育教育的課程想開(kāi)就開(kāi)，不想開(kāi)就不開(kāi);還有一部分學(xué)校想讓學(xué)生提前完成學(xué)業(yè)去實(shí)習(xí)，只安排了少量的德育教育的課程;甚至有的學(xué)校直接不開(kāi)設(shè)德育教育這門(mén)課程，設(shè)置更多的臨床課、基礎(chǔ)課，嚴(yán)重的違反了教育部門(mén)的規(guī)定;即使有的學(xué)校開(kāi)設(shè)了德育教育這一課程，只是把課程局限在課堂中之中，缺少理論和時(shí)間相結(jié)合，沒(méi)有達(dá)到德育課程的教學(xué)目標(biāo)。

（四）德育教育與其他學(xué)科教學(xué)相脫離

要想使學(xué)生全面發(fā)展，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞的教育，各育之間相互聯(lián)系，德育作為教育的首位，但是也離不開(kāi)智育和體育的教育，所以在中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校中，要將德育滲透到各科的教學(xué)之中。但是在實(shí)際的教學(xué)中，一些教師沒(méi)有把這一點(diǎn)重視起來(lái)，覺(jué)得德育是思想政治老師的教學(xué)任務(wù)，與自己的學(xué)科不相關(guān)，導(dǎo)致德育在各科的教學(xué)中不能順利的展開(kāi)，使德育教育在中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校中的成效不明顯。

二、解決中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校德育問(wèn)題的有效措施

（一）發(fā)揮學(xué)生的注意地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

輕松愉快的環(huán)境才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，所以教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校教學(xué)中，教師要依據(jù)新課程改革的要求，將學(xué)生的主體地位落實(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓每一位學(xué)生都參與到其中，進(jìn)而創(chuàng)造高效的課堂教學(xué);在此同時(shí)，教師要做好引導(dǎo)工作，在平等和諧的氛圍下，有助于學(xué)生的思考和探索，讓學(xué)生的治理得到激發(fā)，在輕松、愉快的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)[2]。除此之外，教師機(jī)還要激發(fā)學(xué)生的求知欲望。學(xué)生之所以學(xué)習(xí)德育的欲望比較低，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)德育的認(rèn)識(shí)不夠充分，缺少興趣。所以，教師在德育教育課堂上，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈活運(yùn)用教學(xué)方法。教師在開(kāi)展德育的教學(xué)時(shí)，不能只局限在課本中的內(nèi)容，要把生活中實(shí)際例子融入其中，比如，可以引入政治、法律、經(jīng)濟(jì)等方面的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，有利于激發(fā)學(xué)生思考，從而更好的開(kāi)展德育教育工作。

（二）建立健全相關(guān)制度，樹(shù)立正確的德育理念

要想更好的開(kāi)展德育教育工作，建立健全制度是保證。在中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校中，規(guī)章制度是德育教育工作落實(shí)的重要的保障，必須監(jiān)督各項(xiàng)活動(dòng)，以及完善制度，才有利于德育教育更有秩序，最終達(dá)到德育教育落實(shí)的目的。

（四）加強(qiáng)法制教育，提高守法自覺(jué)性

學(xué)生道德行為和道德情感的基礎(chǔ)是學(xué)生道德觀念的內(nèi)在動(dòng)力和思想基礎(chǔ)。有一些學(xué)生的不道德行為和錯(cuò)誤的言行，都是由于缺乏必要的是非觀念，或者是對(duì)道德的無(wú)知所造成的，因此，教師要加強(qiáng)中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校的法制教育和道德規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法和道德觀念的自覺(jué)性，把握正確的行為標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，教師還要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的教育，主要是熱愛(ài)勞動(dòng)、克服坤、誠(chéng)實(shí)守信、艱苦樸素等觀念和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（五）充分利用教育資源，提高德育教育效果

教師在開(kāi)展德育教育的過(guò)程中，要充分利用課堂的資源，發(fā)揮各學(xué)科的教育作用，教師通過(guò)《經(jīng)濟(jì)與政治》、《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》、《法律》、《哲學(xué)》等課程，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育和職業(yè)道德教育，教他們?nèi)绾巫鋈?，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念[4]。除此之外，在開(kāi)展臨床和基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該把德育的教育滲透到各科的教學(xué)中 ，教師既要重視知識(shí)的傳授，也要加強(qiáng)德育教育德滲透，不僅把德育融合在護(hù)理、內(nèi)科、外科等臨床課之中，而且還要把德育 教育融合在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物 理、化學(xué)、藥理、病理、解剖等公共和基礎(chǔ)課之中，教師在政治、思想、法律等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教會(huì)學(xué)生如何成為一名具有醫(yī)德的醫(yī)生，在提高學(xué)生綜合能力的同時(shí)，還提高了教師的育人觀念。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新時(shí)代發(fā)展的背景下，培養(yǎng)素質(zhì)全面發(fā)展的人才是社會(huì)的迫切需求，因此，在中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校中，教師在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，還要與德育教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)的思想道德素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)寬松愉快的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完善相關(guān)的教育制度，充分利用教育資源，才能夠培養(yǎng)出社會(huì)所需要的醫(yī)用人才。

參考文獻(xiàn)

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