柴春哲

摘要：4-7歲是個體發(fā)育的音樂敏感期，因此，在幼兒教育中引入音樂游戲極為必要。基于此，本文明確了音樂游戲的內涵與特點，并從音樂感知能力、音樂表現(xiàn)能力、音樂創(chuàng)造能力、肢體協(xié)調性、情緒情感、社會能力幾方面入手，闡述了在幼兒成長中引入音樂游戲的重要作用，為相關教師提供參考。

關鍵詞：幼兒教育;音樂游戲;音樂能力;生長發(fā)育

引言：

現(xiàn)階段，幼兒藝術教育受到了更多的關注，使得音樂游戲成為了幼兒教育中的重點內容。對于音樂游戲來說，其在與幼兒溝通互動方面發(fā)揮出了較高的作用，能夠將音樂知識以游戲的方式呈現(xiàn)給幼兒。與此同時，音樂游戲在推動幼兒身心全面發(fā)展、健康成長方面的也有著極好的效果，需要相關教師重點關注。

一、音樂游戲的簡述

（一）音樂游戲的內涵

音樂游戲是一種幼兒園的有規(guī)則游戲，主要指幼兒在音樂伴奏、歌曲伴唱下進行的游戲。對于音樂游戲來說，其主要作用是推動幼兒音樂感知能力以及動作的發(fā)展，促進幼兒健康成長。

（二）音樂游戲的特點

1.音樂性

對于音樂游戲來說，其最大的特點為音樂性。此時，幼兒需要在音樂環(huán)境下展開游戲，體會音樂的流動、節(jié)奏、音色變化、旋律起伏等，并依托這些因素的變化完成反應。

2.趣味性

誠然，音樂游戲是一種幼兒教學手段，但是從本質上來說，其屬于游戲的一種形式，因此具備極高的趣味性。

3.互動性

在音樂游戲中，幼兒通過參與游戲實現(xiàn)音樂綜合能力以及身體機能、情感情緒等的發(fā)展，因此具有互動性。

二、在幼兒成長中引入音樂游戲的重要作用分析

（一）培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力

通過在幼兒教育中引入音樂游戲，能夠實現(xiàn)對幼兒音樂感知能力的培養(yǎng)，推動幼兒音樂能力的提升。其具體表現(xiàn)為：第一，音樂游戲培養(yǎng)了幼兒的聽覺能力。幼兒正處于器官發(fā)育的關鍵期，且在4-7歲時對音樂極為敏感[1]。基于這樣的情況，必須要為幼兒營造合適的音樂環(huán)境，保證其健康發(fā)育。因此，引入音樂游戲極為必要。第二，幫助幼兒獲取對音樂元素的初步感知。在音樂游戲中，幼兒需要依托音樂的節(jié)奏、音色、旋律變化而進行律動，實現(xiàn)了幼兒肢體協(xié)調性、節(jié)奏感的提升。第三，協(xié)助幼兒完成對音樂結構的感知。利用音樂游戲的展開，幼兒能夠實現(xiàn)對音樂的感受與體驗，完成了對音樂結構得到初步感知，促進了其審美能力的發(fā)展。

（二）提升幼兒的音樂表現(xiàn)能力

對于音樂表現(xiàn)能力來說，其主要為幼兒在感受、理解音樂作品美感的基礎上，實現(xiàn)情感與技巧融合的能力。音樂是一種抽象的藝術，如何通過想象、創(chuàng)造將其表現(xiàn)出來極為重要，是幼兒音樂教育中的重要內容?；谶@樣的要求，利用音樂游戲提升幼兒的音樂表現(xiàn)能力是相關教師的必然選擇。在此過程中，教師應當盡可能多的為幼兒提供展示自我的機會，鼓勵其勇敢的表現(xiàn)自己，樹立幼兒的自信型，并推動其成就感、滿足感的增強。另外，教師還要在音樂游戲中重點引導幼兒結合音樂展開多種肢體動作，進一步增強其音樂表現(xiàn)能力。

（三）發(fā)展幼兒的音樂創(chuàng)造能力

音樂藝術也是一項具有極高創(chuàng)造性的藝術，幼兒在表演、創(chuàng)作、欣賞等多個環(huán)節(jié)中均需要創(chuàng)造能力以及相應行為的支持。而在音樂教學中，音樂游戲在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維方面具有極高的優(yōu)勢，能夠依托多種富有創(chuàng)意、趣味性的游戲活動，推動幼兒音樂創(chuàng)造能力的更好發(fā)展。在音樂游戲的支持下，幼兒可以在更加輕松、愉悅的環(huán)境下展開活動，結合想象力的應用，實現(xiàn)對幼兒創(chuàng)造動機的激發(fā)。在此過程中，教師可以充分利用音樂游戲中的即興表演以及模仿活動，鼓勵幼兒進行展示與表演，以此實現(xiàn)其音樂創(chuàng)造能力的增強。

（四）推動幼兒的肢體協(xié)調發(fā)展

在音樂游戲中，幼兒需要結合音樂節(jié)奏等的變化完成多種形式的肢體活動，能夠綜合鍛煉其肢體、耳、眼、腦等身體不同部位，并提升機體配合的協(xié)調性，推動幼兒健康發(fā)展。在此基礎上，音樂游戲還能夠更好的吸引幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒的專注程度;利用多種肢體動作的模仿與表現(xiàn)，推動了幼兒記憶能力的增強，促使其大腦反應靈活程度的提升。這些能力均可以遷移到幼兒在其他領域的學習活動中，為幼兒機體健康發(fā)育、全面發(fā)展提供了更好的支持。

（五）促進幼兒的情緒情感發(fā)展

音樂能夠對人們的精神世界進行豐富，潛移默化的影響著人們的思想與行為。對于幼兒來說，音樂能夠促進其情緒、情感的健康發(fā)展。對于藝術教育來說，其屬于情感教育的范疇，能夠推動幼兒體會、了解他人的情感，并在活動中實現(xiàn)自我情感表達與情緒宣泄[2]。在音樂游戲中，受到音樂以及互動游戲的感染，幼兒能夠主動展開情感與思想認識的表達，隨著音樂律動。在此過程中，教師必須要鼓勵幼兒表達自己的感受與體會，并向其傳輸技巧，確保其能夠使用肢體語言、動作等完成基本情緒的表達。

（六）促使幼兒的社會能力發(fā)展

藝術活動除了能夠陶冶人們的情操之外，還能夠對人際交流的方式進行豐富。在音樂游戲中，通過對音樂節(jié)奏以及律動的掌握，能夠促使幼兒形成遵守規(guī)則的認知，并在實踐中落實。此時，幼兒的自我約束能力得到了發(fā)展。同時，在音樂游戲中，幼兒能夠認識到合作的重要意義，形成良好的集體觀念，推動幼兒形成正確、健康的心理品質，實現(xiàn)社會能力的提升，促使幼兒全面發(fā)展。

總結：

綜上所述，在音樂游戲的支持下，幼兒的音樂感知能力、音樂表現(xiàn)能力、音樂創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng)，且其肢體協(xié)調性、情緒情感、社會能力也得到了更好的發(fā)展。對于教師來說，應當重點保證音樂游戲的音樂性、趣味性以及互動性，最大程度的發(fā)揮出其在幼兒教育及健康成長中的作用，深入挖掘幼兒的潛能，推動幼兒全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]俞會玲.音樂游戲在幼兒教育中的運用[J].課程教育研究，2019（35）：224.

[2]李泳銘.幼兒園主題音樂游戲對幼兒情緒、理解能力的影響研究[J].甘肅教育，2019（15）：119.