普通高中培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)路徑的改進(jìn)對(duì)策

吳夢(mèng)菲

摘要：普通高中教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分，它是連接九年義務(wù)教育與高等教育的橋梁和紐帶，它在學(xué)生全面發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文結(jié)合普通高中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際需要，認(rèn)為學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格按照普通高中培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)施教育，教師應(yīng)在日常教育教學(xué)中踐行培養(yǎng)目標(biāo)，合理優(yōu)化普通高中培養(yǎng)目標(biāo)的課程設(shè)置，保證各類(lèi)課程的開(kāi)設(shè)率，從而更好地改進(jìn)普通高中培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞：普通高中;培養(yǎng)目標(biāo);實(shí)現(xiàn)路徑

我國(guó)普通高中的培養(yǎng)目標(biāo)可以說(shuō)是普通高中教育性質(zhì)和教育任務(wù)的具體化，其設(shè)定與表述也逐漸由大學(xué)預(yù)備、職業(yè)選擇等外在工具性視角轉(zhuǎn)向個(gè)體發(fā)展需求的內(nèi)在視角，并且逐漸由籠統(tǒng)的共性要求走向具體的個(gè)性要求。我國(guó)的普通高中的最終目的不僅僅是為了每一名學(xué)生能夠成功地進(jìn)入大學(xué)生活做準(zhǔn)備，還為了能夠讓每一名學(xué)生全面發(fā)展，為以后的生活做準(zhǔn)備，因而，我國(guó)普通高中培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)至關(guān)重要。

一、學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格按照普通高中培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)施教育

首先，普通高中是要保證每一名學(xué)生都能夠擁有一個(gè)成功的大學(xué)生活，同時(shí)要教育學(xué)生為終身學(xué)習(xí)而做準(zhǔn)備。為此，需要學(xué)校能夠幫助學(xué)生習(xí)得豐富的知識(shí)，為日后的大學(xué)生活做準(zhǔn)備，還要幫助學(xué)生發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力和愿望;其次，我國(guó)普通高中還應(yīng)為每名學(xué)生的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備，這就要求學(xué)校在傳授學(xué)生學(xué)術(shù)知識(shí)的同時(shí)，還要注重學(xué)生的課余時(shí)間，發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生在日后職業(yè)生涯所必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，技能和興趣，為就業(yè)做準(zhǔn)備;第三，在升學(xué)和就業(yè)這兩大培養(yǎng)目標(biāo)下，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在日后能夠成為一名合格的社會(huì)公民而做準(zhǔn)備。為此，要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與精神，將學(xué)生日常的學(xué)科知識(shí)與社會(huì)相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)生活能力，從而使學(xué)生形成社會(huì)責(zé)任感，成為全面發(fā)展的人。

二、教師應(yīng)在日常教育教學(xué)中踐行培養(yǎng)目標(biāo)

教師是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的直接執(zhí)行者，應(yīng)該是國(guó)家培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中最強(qiáng)有力的執(zhí)行者。在人與人所形成的交往關(guān)系的過(guò)程中，不難發(fā)現(xiàn)存在著互相影響的現(xiàn)象，教師的思想、情感、行為習(xí)慣、處事風(fēng)格與原則等都將直接作用于學(xué)生，而學(xué)生作為直接的教育活動(dòng)對(duì)象，深受教師影響是必然的。因此，教師在教育、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)時(shí)刻牢記自己的使命，明確“培養(yǎng)什么人”這一首要任務(wù)，對(duì)于國(guó)家制定的普通高中培養(yǎng)目標(biāo)，更應(yīng)該認(rèn)真貫徹和落實(shí)。教師在教育教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)該把普通高中的培養(yǎng)目標(biāo)定位于為高考、升學(xué)，應(yīng)該為了學(xué)生的“全人”發(fā)展創(chuàng)造條件、提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，要真正做到“教學(xué)生一天，育學(xué)生一生”。因此，教師在不斷完善自我成長(zhǎng)的同時(shí)，更應(yīng)該把從事教育的初心，任教理念融入到培養(yǎng)目標(biāo)中，以更好地促使普通高中培養(yǎng)目標(biāo)與國(guó)家培養(yǎng)目標(biāo)相契合。

三、合理優(yōu)化普通高中培養(yǎng)目標(biāo)的課程設(shè)置

按照國(guó)家的培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整課程設(shè)置，需要學(xué)校及教師都能夠嚴(yán)格的遵從培養(yǎng)目標(biāo)的要求，在課程的設(shè)置中，將原本培養(yǎng)目標(biāo)中要求的課程都落到實(shí)處，為學(xué)生們開(kāi)設(shè)第二課堂以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。不讓學(xué)生過(guò)度地去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)考試當(dāng)中所需要考的內(nèi)容，而是不斷豐富學(xué)生的課堂生活，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)性和實(shí)踐能力。學(xué)?？梢詫⑴囵B(yǎng)目標(biāo)中要求的課程分為學(xué)科類(lèi)課程和活動(dòng)類(lèi)課程，以學(xué)科類(lèi)課程為主，活動(dòng)類(lèi)課程為輔。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生不光掌握學(xué)科知識(shí)，還具有實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。單純的課程只會(huì)讓學(xué)生更加死板，過(guò)分注重考試的科目和成績(jī)，而讓學(xué)生走出去，多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。例如：讓學(xué)生志愿者走進(jìn)社區(qū)，普及法律知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、懂法、用法的責(zé)任意識(shí)。通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生的責(zé)任感逐漸增強(qiáng)，是符合我國(guó)普通高中培養(yǎng)目標(biāo)精神的。 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，既能夠掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，從而使每個(gè)學(xué)生都能夠全面而有個(gè)性的發(fā)展。

四、保證各類(lèi)課程的開(kāi)設(shè)率

當(dāng)前我國(guó)普通高中的課程設(shè)置主要存在課程結(jié)構(gòu)較單一、非高考課程開(kāi)設(shè)率較低等問(wèn)題。課程的內(nèi)容主要都是圍繞著升學(xué)而設(shè)置的，這與我國(guó)普通高中培養(yǎng)目標(biāo)相背離。這就需要在研究和確定普通高中的課程設(shè)置時(shí)，須將培養(yǎng)目標(biāo)的精神體現(xiàn)在課程設(shè)置中，以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)安排課程，在課程設(shè)置中體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的精神。在普通高中課程設(shè)置中可以看出，實(shí)踐類(lèi)課程開(kāi)設(shè)率是最低的，其次是像心理健康、通用技術(shù)、音樂(lè)、體育這樣的非高考學(xué)科。在實(shí)踐類(lèi)課程中，學(xué)生能更好地接觸社會(huì)，體味勞動(dòng)和創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值的過(guò)程和意義，也能幫助學(xué)生更好地明確自我目標(biāo)，也能更好地促使學(xué)生綜合能力的提升。普通高中在實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)程中往往忽略了音樂(lè)、美術(shù)、體育、心理健康、通用技術(shù)等非高考科目的重要性，并且不能確保此類(lèi)科目開(kāi)足課時(shí)，這與實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)背道而馳。學(xué)習(xí)能力固然重要，但健康的體魄是學(xué)習(xí)和工作的保障;對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力是感知世界、享受生命的保障;良好的心態(tài)是創(chuàng)造更多社會(huì)價(jià)值的保障。因此，我們更應(yīng)該重視這些看似輕實(shí)而重的非高考科目的培養(yǎng)，學(xué)校也更應(yīng)該保障此類(lèi)學(xué)科的開(kāi)設(shè)率。

總之，我國(guó)普通高中教育培養(yǎng)目標(biāo)也在不斷調(diào)整變化和完善，從高中教育的“單一任務(wù)”——為升學(xué)做準(zhǔn)備，到高中教育的“雙重任務(wù)”——為升學(xué)做準(zhǔn)備和為社會(huì)發(fā)展提供合格的勞動(dòng)力量，再到高中教育為“全人”發(fā)展做準(zhǔn)備，更好地改進(jìn)普通高中培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)路徑。

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