張建勛 王恩

現(xiàn)代課堂，PPT課件大行其道，板書的生存空間越來越小。在上海師范大學(xué)舉行的長三角中小學(xué)名校長教育管理論壇上，有校長指出，老師寫板書至少浪費(fèi)5分鐘課堂時間，為提高課堂效率，應(yīng)少寫板書。由此引發(fā)一場討論：現(xiàn)代課堂還要不要傳統(tǒng)板書？寫板書浪費(fèi)時間？

南京市溧水縣東廬中學(xué)校長陳康金有著把一個普通農(nóng)村中學(xué)辦得全國聞名的經(jīng)歷。他的課堂不提倡寫板書。他認(rèn)為5到10分鐘的板書時間，就可以多講一道題，多和學(xué)生交流一個問題。每一節(jié)課都“浪費(fèi)”這板書的時間，那積累起來就難以想象了。而且，老師在寫板書時學(xué)生處于無人監(jiān)管狀態(tài)，“開小差”難以避免。陳康金說，板書內(nèi)容可以事先準(zhǔn)備好，寫在小黑板上掛起來，或者利用現(xiàn)代多媒體解決。西南位育中學(xué)的李老師剛踏上崗位時，老校長就告誡她要寫好板書。但在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中，碰到文字量較大的應(yīng)用題等題目時，她便運(yùn)用多媒體課件來解決?！鞍杨}目在黑板上抄寫一遍的確浪費(fèi)時間。”李老師認(rèn)為，PPT信息量大，生動活潑，融入課堂教學(xué)很有必要。

一、PPT看起來很“美”

今日看到，老師寫板書還是較普遍。中學(xué)政治老師陳曉晨在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，多媒體課件無法突出重點(diǎn)，學(xué)生多被PPT的特效所吸引，反而分散了注意力。而傳統(tǒng)板書只要?dú)w納總結(jié)得好，學(xué)生就能一目了然。但多媒體課件作為教學(xué)的輔助手段，她也并不排斥，某些教學(xué)內(nèi)容放在PPT上表達(dá)更直觀。

在大學(xué)，板書如今是越來越“稀罕”。復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院的小趙同學(xué)說，高校教授上課，用PPT唱“主角”已蔚然成風(fēng)，黑板上的板書只是一些零星的只言片語，純粹是“配角”。小趙說，系里也有少數(shù)教授拒絕用PPT而堅(jiān)持寫板書的，他們的理由是，寫板書的過程也是一個邏輯思維的過程，一味依賴電子課件，既不利于活躍思維，也容易把老師“束縛”在電腦前。

二、好板書越來越少

在板書受冷落的同時，能寫一手漂亮板書的教師也越來越少。在2009年華東師范大學(xué)中文系課程教學(xué)專業(yè)研究生錄取工作中，手寫板書是一項(xiàng)常規(guī)考核內(nèi)容。但遺憾的是，多數(shù)考生板書內(nèi)容不流暢，字體七歪八斜，筆順寫錯的也大有人在。

華東師大課程教學(xué)專業(yè)王意如教授說，“聽、說、讀、寫”是老師的基本功，四者不能偏廢。但也不能否認(rèn)，多媒體課件信息量大，圖片、聲效等能使課堂教學(xué)更生動。它們作為教學(xué)補(bǔ)充方式，也應(yīng)該被教師適時采用。王意如說，自己在教學(xué)實(shí)踐中就把傳統(tǒng)板書和多媒體課件結(jié)合了起來，互通有無，效果比較理想。

但王意如同時指出，PPT課件只是一種“預(yù)設(shè)”，在實(shí)際課堂中能生成的教學(xué)重點(diǎn)很多，不可能完全在預(yù)想范圍內(nèi)。因而，傳統(tǒng)板書有其存在價(jià)值，但板書不僅須重點(diǎn)突出，邏輯清楚，還要寫得漂亮，才能讓學(xué)生信服。

我是一個鄉(xiāng)村教師，無論是課件板書，還是用粉筆在黑板上板書，都是非常有必要的。板書的內(nèi)容畢竟是精華，是焦點(diǎn)。它的出現(xiàn)必是老師口頭說過的，也是學(xué)生親眼見過的，印象更加深刻，也有利于學(xué)生復(fù)習(xí)。