新時代高等醫(yī)學院校學生黨支部建設(shè)研究

肖亞玲

摘要：高校學生黨支部建設(shè)是高校黨建工作的有機組成部分，也是高校黨建基層工作的主要陣地，肩負著為黨組織培養(yǎng)優(yōu)秀繼承人的重要使命和責任。本研究通過對某醫(yī)學院校若干支部書記和支部學生黨員開展新時期學生黨支部建設(shè)的問卷訪談活動，深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前基層學生黨支部存在的薄弱問題、分析其影響因素，力求為新時期高校學生黨支部建設(shè)提供新思路。

關(guān)鍵詞：新時代;醫(yī)學院校;黨支部

一、背景

習近平總書記在十九大報告中深情寄語年輕一代：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當，國家就有前途，民族就有希望?！睂W生黨支部作為黨的新生力量的基層組織，旨在培養(yǎng)優(yōu)秀青年黨員，不斷為黨內(nèi)輸送新鮮力量，因此，學生黨支部的建設(shè)顯得尤為重要，加強和改進高校學生黨支部建設(shè)是發(fā)揮黨的組織優(yōu)勢的需要，是順應時代發(fā)展的需要，是選拔黨內(nèi)先進力量的需要，是建設(shè)新時代的需要。

二、新時代醫(yī)學院校學生黨支部建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）學習黨政知識方式單一

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，95.16%的支部書記、學生正式黨員、預備黨員都是通過黨員集中政治學習來了解掌握相關(guān)黨政知識，目前學生支部黨員學習黨政知識的途徑絕大多數(shù)來源于學校建立黨課培訓班的集中專題知識宣講。在支部書記與預備黨員中，閱讀書刊、文件是一種比較受歡迎的學習途徑。由于醫(yī)學專業(yè)結(jié)構(gòu)原因，大多數(shù)學生黨員處于醫(yī)院實習和備戰(zhàn)考研階段，事務繁忙，有接近一半的黨員較少主動學習黨政知識。預備黨員時間相對充裕，對電視網(wǎng)絡(luò)等新媒體的應用占有相對較高的比例，但是從總體上來說，他們對黨政知識的學習偏向于看紙質(zhì)理論資料這種傳統(tǒng)方式。

（二）理論知識學習不貼近實際生活，學習內(nèi)容滯后，缺乏時效性

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示70.97%的支部成員認為黨政知識的學習偏理論化、不夠貼近實際，在支部書記的學習中欠缺互動和討論。學生黨員認為當前所學理論知識與他們的實際生活關(guān)系不大，有些政策學習相對滯后，和新時期新政策有一定脫節(jié)，對于指導學生黨員進步?jīng)]有實際意義。

（三）支部實踐活動形式較為單一，支部成員主動性差，成員之間缺乏密切配合。通過問卷發(fā)現(xiàn)85.48%的學生黨員認為支部實踐活動形式過于單一，支部實踐活動大多是專題討論，成員對專題缺乏精細解讀，大部分人以完成任務為目的被迫參與到實踐活動中來，還有部分成員流于形式，活動參與度極差，即使參與到活動中了也是敷衍塞責，不愿意承擔責任。部分成員團隊意識較差，不愿與他人合作，所以造成實踐活動質(zhì)量低。

（四）支部創(chuàng)新載體不多，創(chuàng)新意識較薄弱，創(chuàng)新團隊觀念有待提高

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示大部分學生支部創(chuàng)新意識相對薄弱，九成以上的學生黨員認為創(chuàng)新意識薄弱是支部創(chuàng)新活動難以開展的最大難題，雖然學校有出臺各種創(chuàng)新扶植政策，創(chuàng)新獎勵舉措，但大多數(shù)人積極性不高，一方面是缺乏好的創(chuàng)意，另一方面即使有好的創(chuàng)意也疲于制定實施計劃，造成支部內(nèi)創(chuàng)新思維不活躍。在支部書記認為創(chuàng)新載體不多是較為突出的問題，學生黨支部面臨的主要對象是學生，而學生主要任務是學習科學文化知識，但是在黨建工作中，難以建立行之有效的組織載體、制度載體、隊伍載體、活動載體等。[1]

三、醫(yī)學院校學生黨支部建設(shè)的影響因素

（一）課業(yè)繁忙與異地辦學影響活動開展

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示影響當前支部建設(shè)的主要因素是學生課業(yè)較為繁忙，在實習同時需要進行考研復習，支部黨員難以全身心的投入到支部組織生活中。此外，由于學校辦學條件特殊，一部分臨床學院實行附屬醫(yī)院教學，另一部分臨床學院實行異地辦學，因此相當大一部分支部黨員與支部書記不在同一校園，支部成員與支部書記缺乏及時交流溝通，支部組織實踐活動進行困難。

（二）黨支部考核評價體系不夠完善

黨支部在確立黨員發(fā)展對象時，考評內(nèi)容還不夠細化，可能存在部分黨員先鋒意識一般的同學加入了支部，這些支部成員的存在間接影響了支部活動的完成質(zhì)量。支部在進行黨員考評時有時存在注重結(jié)果而忽視過程，使得支部活動流于形式，支部考評體系在規(guī)范黨員行為中并沒有發(fā)揮到實際作用，考評的量化分數(shù)也不能完全代表黨員的先進程度，使得部分黨員可以蒙混過關(guān)。

四、新時期醫(yī)學院校學生黨支部建設(shè)策略

（一）注重政治理論學習聯(lián)系實際

學生支部開展的政治理論學習更應根據(jù)不同年級學生黨員的不同思想狀況區(qū)別對待，從實際出發(fā)，做到因人施教。對低年級的學生黨員以開展集中教育為主，對處于實習階段和即將畢業(yè)的學生黨員以部署自學為主，讓他們認識到自身所肩負的重擔，自覺加強黨性鍛煉。適當結(jié)合大學生工作和學習相關(guān)理論政策，使得大學生黨員對將來職業(yè)與生活有更好的規(guī)劃，從一定意義上可以提高支部成員學習黨政知識的積極性，也有利于培養(yǎng)更高質(zhì)量的黨員。

（二）合理設(shè)置學生黨支部，提高組織生活質(zhì)量，開展形式多樣的學習

學生黨支部應定期召開支部大會，學習黨中央和各級黨委的相關(guān)文件和會議精神。學生黨支部設(shè)置要結(jié)合實際情況，按照制度化、規(guī)范化、民主化的要求，認真開展好組織生活;要開拓思路，創(chuàng)新組織生活的內(nèi)容和形式，以學習、參觀、座談、實踐、調(diào)研等形式開展組織生活;要堅持批評和自我批評的優(yōu)良傳統(tǒng)，敢于相互糾正錯誤言行，克服各種不良現(xiàn)象，保持黨員隊伍的先進性和純潔性。[2]

（三）不斷創(chuàng)新管理方法，加強自我教育

一是根據(jù)不同時期黨員教育的中心內(nèi)容向黨員提出問題，啟發(fā)黨員自己思考，開展自我教育。結(jié)合教育內(nèi)容，制定診斷標準進行自診和互診，根據(jù)診斷結(jié)果，由黨員自己定出整改計劃，支部負責檢查整改效果。二是通過黨員手冊，讓黨員真實地記錄自己的學習、工作、思想等情況，支部通過調(diào)看手冊對黨員進行鑒定、講評和監(jiān)督，以促進學生黨員的自我認識、自我評價和自我調(diào)節(jié)。三是學生黨員要佩戴黨員卡，在日常生活中，用于督促黨員以實際行動來接受學生的監(jiān)督和考察。

（四）政策支持創(chuàng)新，營造創(chuàng)新氛圍

學?？沙雠_相關(guān)制度與政策鼓勵各個支部進行創(chuàng)新隊伍建設(shè)，激發(fā)支部內(nèi)成員的創(chuàng)造活力和潛能，吸引各個支部積極投身入創(chuàng)新活動，對于創(chuàng)新實踐頻率較高的支部實施獎勵。校黨委可給予創(chuàng)新工作較好的黨支部頒發(fā)創(chuàng)新獎名譽，在支部大會廣泛宣傳，在全校學生支部范圍內(nèi)大力推廣并實施此創(chuàng)新成果的分享。

參考文獻：

[1]劉雪瑩. 高等醫(yī)學院校實習生黨支部建設(shè)研究[J]. 錦州醫(yī)科大學學報（社會科學版）， 2012， 10（1）：46-48.

[2]韓勝丁. 論高等院校學生黨支部的科學建設(shè)與發(fā)展[J]. 科教文匯， 2010（19）：164-165.