初中數(shù)學(xué)新課改下的教學(xué)研究

洪啟海

摘要：隨著時代的不斷發(fā)展，整個社會迸發(fā)出一種蓬勃的發(fā)展活力，為了更加適應(yīng)這個社會，也為了創(chuàng)造出更加美好的生活，各種各樣的改革新潮紛至沓來。教育事業(yè)作為一個民族發(fā)展的命脈，廣受關(guān)注。為了教育出更加優(yōu)秀的學(xué)生，為了培養(yǎng)全面發(fā)展的新一代的接班人，教育事業(yè)也發(fā)生了很大的變化。數(shù)學(xué)作為教育事業(yè)的一個重頭戲，它的改革成功與否對于教育事業(yè)的影響很大，在今天這篇文章中，將圍繞初中數(shù)學(xué)新課改下的教學(xué)研究展開論述。

關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué);新課改;教學(xué)研究

新課程改革在全國范圍內(nèi)不斷擴大與深入，對教學(xué)領(lǐng)域的各個方面形成了非常深遠的影響。新課程改革在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中收獲了顯著的教學(xué)成效，一是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)造成了強烈的沖擊，促使教學(xué)改革加快發(fā)展，二是新的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式正在步入初中數(shù)學(xué)課堂。做為一名數(shù)學(xué)教師，在新課改的教學(xué)理念下應(yīng)該如何更好地創(chuàng)造出更好的教學(xué)成績呢？在本篇文章中，將針對初中生新課改下數(shù)學(xué)教學(xué)的研究從轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，突出學(xué)生的主體地位、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、尊重學(xué)生的興趣愛好，分層次教學(xué)這三個方面進行闡述。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，突出學(xué)生的主體地位

新課程改革首先要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)角色即由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、探究交流的合作者。這一新的教學(xué)身份意味著教師要把課堂適當(dāng)?shù)臍w還給學(xué)生，尊重學(xué)生的主體性和主動性，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。首先，教師作為課堂活動的組織者應(yīng)該要做到合理安排教學(xué)時間、科學(xué)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、有效組織教學(xué)活動等幾個方面。其次，教師在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動時，應(yīng)該具有含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā)等特點，教師不是簡單地將知識傳授給學(xué)生，指導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思維，還要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀，真正做到既要啟智，還要啟迪。新課程改革的核心理念是素質(zhì)教育，因此我們作為教師不僅要讓學(xué)生掌握知識，還要像指明燈一樣為學(xué)生引領(lǐng)方向，全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。最后，教師要成為探究交流的合作者，成為課堂學(xué)習(xí)中的一員參與者。要實現(xiàn)以上三個方面的角色轉(zhuǎn)變，教師除了要積極端正教學(xué)態(tài)度和改變身份觀念之外，還要身體力行，改變教學(xué)行為?？偟膩碚f，初中數(shù)學(xué)教師在新課程改革理念下，可以從觀察、傾聽、交流三個方面來改變教學(xué)行為。

教師要時刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，傾聽并和學(xué)生及時交流學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，照顧不同學(xué)生。比如在初一數(shù)學(xué)立體圖形這一部分內(nèi)容的課堂教學(xué)實踐中，為了突出和強調(diào)學(xué)生的主體地位，教師不能在一開始就展開長時間的講解，而是留出大量的課堂時間讓學(xué)生分組動手制作多面體的展開圖。在學(xué)生制作時教師可以認(rèn)真地觀察了各組制作過程，并參與到他們的制作過程中，通過和學(xué)生直接對話交流了解到他們在制作過程中存在的疑問，并及時為他們解決這些疑難，指導(dǎo)他們尋找更有效的解決辦法。接下來，在進入知識講解的環(huán)節(jié)時，教師要先聆聽學(xué)生們的辦法，這樣不僅更能了解學(xué)生對知識的掌握程度，還能拉近和學(xué)生的距離。通過突出學(xué)生的主體作用，可以很好的貫徹新課改的理念，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)取得不錯的收獲。

二、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在現(xiàn)在社會，獨立是一個人立足于社會的根本要求，也是一個人能力的體現(xiàn)，不能凡事都想著去依靠他人，而合作則體現(xiàn)了一個人的胸襟與智慧。學(xué)習(xí)亦是如此，獨立思考和合作學(xué)習(xí)兩者缺一不可，如何調(diào)節(jié)好這兩個之間的關(guān)系，如何在新課改下培養(yǎng)學(xué)生的這兩種思維模式呢？獨立思考是考驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種方式，在教學(xué)活動中，教師要幫助學(xué)生形成這種習(xí)慣，逐步滲透在學(xué)習(xí)中;合作學(xué)習(xí)的重要性也是在新課改中顯露無疑，首先，合作學(xué)習(xí)一方面開闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生從不同的角度去思考問題，另一方面，合作學(xué)習(xí)也促進了學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作意識，使他們明白，一個班級體是一個集體，一榮俱榮，一損俱損。

例如，在現(xiàn)在的教學(xué)活動中，為了培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考的習(xí)慣，首先，新課改的理念是以學(xué)生為主體，那么，在教學(xué)活動設(shè)置的時候，要留給學(xué)生足夠的時間去思考，遇到事情，先不要想著去找其他學(xué)生和教師商量或是尋求幫助，而是自己先思考一下，看靠自己的努力是否可以解決問題;再者，教師要可以去培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，為了避免學(xué)生投機去巧，可以給每個學(xué)生布置不同的作業(yè)。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，教師可以舉出許多關(guān)于合作學(xué)習(xí)的好處以及合作的名人事件，讓學(xué)生以他們?yōu)榘駱?，去在學(xué)習(xí)過程中，落實合作學(xué)習(xí)。

三、尊重學(xué)生的興趣愛好，分層次教學(xué)

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，每個學(xué)生又是一個獨立的個體，因此，每個學(xué)生的興趣愛好和性格特征又都不一樣，在新課改中，教師更應(yīng)該貫徹落實新課改的理念，尊重學(xué)生的興趣愛好。因此，在教學(xué)活動中，教師首先應(yīng)該了解學(xué)生的興趣愛好，然后根據(jù)學(xué)生的興趣以及學(xué)生對于教學(xué)活動得建議和希冀融入在教學(xué)活動的創(chuàng)設(shè)中，使教學(xué)活動更加符合學(xué)生的意愿，從而促進學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜歡與熱愛。再者，每個學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不同，教師在教學(xué)活動創(chuàng)設(shè)過程中，要充分考慮到這種差異，讓好的學(xué)生帶動基礎(chǔ)弱的學(xué)生，共同提高數(shù)學(xué)成績;再者，對于作業(yè)這一塊，教師可以采用分層教學(xué)的形式，讓每個學(xué)生合理定位，然后再給自己設(shè)定一個目標(biāo)，去向著這個目標(biāo)努力。

例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，有些學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，教師如果設(shè)置的教學(xué)活動太難，學(xué)生很有可能一節(jié)課什么收獲都沒有，只是在消磨時間;有些學(xué)生基礎(chǔ)好，如果教師設(shè)置的教學(xué)活動太簡單，對于他們來說，也是在浪費時間，這樣的教學(xué)活動對于學(xué)生來說，都是不合理的，那么，如何設(shè)置合理的教學(xué)活動呢？一是教師可以開展“一幫一”的活動，二是可以開展差異化的教學(xué)活動，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分組，對每個小組布置不同的教學(xué)任務(wù)，并讓他們給自己制定努力目標(biāo)，以此來激勵他們努力學(xué)習(xí)。

結(jié)語：

新課改在現(xiàn)在的教學(xué)活動中廣受關(guān)注，為了使教師設(shè)置的教學(xué)活動更具特色，也為了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得個不夠大的收獲，在新課改中，數(shù)學(xué)的教學(xué)活動要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，要充分凸顯出學(xué)生的主體地位，此外，要培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考的能力和他們合作學(xué)習(xí)的意識，獨立思考可以促進他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，而合作學(xué)習(xí)則是開闊了學(xué)生的學(xué)習(xí)眼界;最后，教師在新課改的教學(xué)活動中，要充分尊重學(xué)生的興趣愛好，在學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有差別時，可以制定出適合不同學(xué)生的教學(xué)活動。最后，希望新課改中數(shù)學(xué)教學(xué)可以走的更長更遠。

參考文獻：

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