謝興洪

摘要：《電子電工》課程是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校開設(shè)的一門基礎(chǔ)專業(yè)課程。本文著重闡述《電子電工》教學(xué)改革的幾點嘗試：從中職教學(xué)理念、豐富理論教學(xué)素材、重視學(xué)生動手能力的培養(yǎng)以及采用多元化評價體系等方面進(jìn)行摸索，在實際教學(xué)中進(jìn)行了大膽的嘗試，取得了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：電子電工、中職、評價體系

一、《電子電工》課程現(xiàn)狀分析：

1.課程設(shè)置：《電子電工》課程是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校開設(shè)的一門基礎(chǔ)專業(yè)課程。其特點是：理論性強(qiáng)，難理解，原理抽象，專業(yè)術(shù)語、名詞概念較多;課程應(yīng)用性強(qiáng)，應(yīng)用范圍廣泛。比如：電子技術(shù)應(yīng)用、自動化專業(yè)、機(jī)電專業(yè)、汽修專業(yè)、建筑專業(yè)等相關(guān)專業(yè);課程涉及知識面廣，內(nèi)容多，而課時安排往往較少，《電子電工》主要包含電路基礎(chǔ)、電工基礎(chǔ)、模擬電路和數(shù)字電路等方面的內(nèi)容，知識點多;實際實訓(xùn)操作往往較為簡單，但理論聯(lián)系實際的效果較差。

2.學(xué)生：中職學(xué)校的招生對象主要是初中畢業(yè)生，2010年以后，適齡青年人口逐漸萎縮，加之受大學(xué)擴(kuò)招和傳統(tǒng)觀念的影響，中職學(xué)校（特別是農(nóng)村中職學(xué)校）招生困難，所招學(xué)生狀況也不盡人意。中職生的普遍特點：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)生學(xué)習(xí)能力匱乏。思想跳脫，活潑好動。問題學(xué)生占較大比例。主要問題有：厭學(xué)逃課，沉溺手機(jī);思想不端正，行為習(xí)慣差;單親家庭或長期缺乏父愛或者母愛的學(xué)生比例較高。

二、《電子電工》課程教學(xué)改革的幾點嘗試

1.面向市場，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

本著“以人為本”的教學(xué)思想，中職學(xué)校和教師需要突出學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。根據(jù)社會和企業(yè)對于中職人才的要求，結(jié)合學(xué)校開展教育教學(xué)的定位。學(xué)校教師根據(jù)各個專業(yè)的特色要求，強(qiáng)化學(xué)生的動手能力學(xué)習(xí)的有效性。實際教學(xué)中理論學(xué)習(xí)和實踐練習(xí)融合成為有機(jī)地整體，構(gòu)建理論中有實踐，實踐中有理論的教學(xué)理念。在中職學(xué)校的教育改革中，學(xué)校要結(jié)合國家對具有較高技能的專業(yè)人才和勞動技術(shù)者的需求，開展進(jìn)行有效的教學(xué)培養(yǎng)。學(xué)校和教師從授課方式和教學(xué)方法改革創(chuàng)新，要針對各個專業(yè)課程知識和實踐的效果和要求的技能，開展《電子電工》創(chuàng)新建設(shè)。讓整體教學(xué)成果實現(xiàn)有效保障。同時，中職學(xué)校要鼓勵教師參與到學(xué)校校本教材編寫工作中，結(jié)合學(xué)生的崗位需求來設(shè)定課程內(nèi)容，促進(jìn)中職學(xué)生全面、個性化發(fā)展。

2.豐富理論素材，提高課堂教學(xué)效果

理論教學(xué)是《電子電工》課程教學(xué)過程中重要的組成部分，是決定學(xué)生課程學(xué)習(xí)效果的重要因素。利用現(xiàn)代化的信息媒體技術(shù)，具有易于調(diào)動學(xué)生積極性的特點，使學(xué)生接受知識的速度更快，印象更深刻。在備課和制作課件過程中需要教師將文字、圖片、動畫、視頻等資料有機(jī)地結(jié)合起來，盡可能多的豐富教學(xué)資源，向?qū)W生展示豐富多彩、生動活潑的教學(xué)內(nèi)容。讓枯燥的內(nèi)容變得色彩繽紛、賦予動感、更加情趣，以調(diào)動學(xué)生各個感官的作用。用眼去看，用耳去聽，將視覺、聽覺等多個感官通道都集中到課堂上，可以加強(qiáng)學(xué)生記憶理解，有助于提高課堂教學(xué)效果。

我校電子專業(yè)學(xué)生在歷次市級抽考中，及格率均在90%以上，優(yōu)生率最高達(dá)到78%。由此可見，豐富的教學(xué)素材，即降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生理論知識的掌握效果也是顯而易見的。

3.注重動手能力培養(yǎng) ，提高職業(yè)技能

中職學(xué)生能力尤其是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是尤為艱巨的任務(wù)，在《電子電工》課程中，動手能力的培養(yǎng)不僅是學(xué)習(xí)書本有限的知識，更是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)習(xí)能力的重要途徑，這就要求教師能貫徹“啟發(fā)式”和“潛移默化式”教學(xué)原則。具體要求包含：

根據(jù)專業(yè)需求，合理的調(diào)整實訓(xùn)內(nèi)容，在實訓(xùn)教學(xué)中加入問題情境描述.

比如：電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生可以大幅度的減弱電力拖動，供電技術(shù)和低壓電器方面的內(nèi)容，把有限的時間運(yùn)用到電路基礎(chǔ)、模擬電路和數(shù)字電路上。基礎(chǔ)性實訓(xùn)是《電子電工》實驗教學(xué)的關(guān)鍵，是鍛煉學(xué)生基本技術(shù)能力的重要途徑，能夠幫助學(xué)生理解所學(xué)中的理論知識，教師在實際的實訓(xùn)教學(xué)之中需針對每一個實訓(xùn)明確其啟發(fā)點，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想實際生活中運(yùn)用。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)字電路基礎(chǔ)七段發(fā)光管的數(shù)字顯示時，馬上能啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系到實際生活中的紅綠燈，霓虹燈，甚至于LED屏的數(shù)字顯示。

實訓(xùn)過程中需不斷啟發(fā)學(xué)生思考。

《電子電工》課程的實訓(xùn)相當(dāng)部分會在實訓(xùn)箱或者實訓(xùn)柜內(nèi)完成，實訓(xùn)箱或者實訓(xùn)柜內(nèi)部的連線學(xué)生是看不見的。學(xué)生需要做的僅僅是連接部分導(dǎo)線和儀表。知識實際運(yùn)用形式千變?nèi)f化，只有基礎(chǔ)知識點的掌握才是固定不變的。實訓(xùn)過程中的思考才能幫助學(xué)生理解知識點，促進(jìn)學(xué)生更好，更牢的掌握及運(yùn)用知識點。

組建開放式實訓(xùn)場（室）。

開放性實訓(xùn)各式各樣，可以充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，教師給與一定的啟發(fā)指導(dǎo)，面向于有一定理論知識的興趣愛好者。中職學(xué)生活潑好動，思想跳脫。而開放式實訓(xùn)場（室）中學(xué)生自行選擇實訓(xùn)項目，使學(xué)生的“異想天開”在這個平臺中變成現(xiàn)實，各類小制作、小發(fā)明的誕生給這些原本學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生極大的自信心和自豪感，極大的鼓勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。另一方面，開放式實訓(xùn)場（室）的建立，極大的豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，讓部分沉迷手機(jī)、無所事事的學(xué)生找到了情感的宣泄點。

以賽促學(xué)，以學(xué)應(yīng)賽。

電子電工類的各級各項比賽較多。比賽的目的是為了各校能更好的檢驗中職學(xué)校教育教學(xué)水平，展現(xiàn)職教風(fēng)采。良好的比賽氛圍能促進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作能力，社交能力，促進(jìn)中職學(xué)校專業(yè)調(diào)整、課程改革、教材建設(shè)以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。平時教學(xué)的要求就是參賽的要求，在2007-2015年間，我校電子專業(yè)在市級電子技能競賽中，共取得5個二等獎項，8個三等獎項的好成績，在電工技能競賽中同樣取得了可喜的成績。

三、結(jié)論

社會的需求才是中職學(xué)校培養(yǎng)的目標(biāo)。經(jīng)過十多年的努力，我?！峨娮与姽ぁ氛n程在電子專業(yè)、機(jī)電專業(yè)、汽修專業(yè)都取得了良好的教學(xué)效果，涌現(xiàn)出一批中高端的技能型人才：2013屆電子3班宋××，中職畢業(yè)后自己獨立經(jīng)營某品牌電器，現(xiàn)已在我區(qū)注冊該品牌唯一經(jīng)銷商;2007屆機(jī)電班周×，喜愛科研創(chuàng)造，發(fā)明的某電器已申請國家專利，現(xiàn)已正式建立公司，投入實際生產(chǎn);2015屆電子專業(yè)進(jìn)入全國知名企業(yè)的人數(shù)達(dá)83%，其專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)獲得了企業(yè)的高度認(rèn)可。

參考文獻(xiàn)

[1]麥旭均.實訓(xùn)在電子電工教學(xué)中的重要性探究[J].南方農(nóng)機(jī)，2017，48（23）：146.