淺談小學(xué)語文信息化教學(xué)整合及運(yùn)用

黃俊斯

摘 要：語文教學(xué)中信息化的有效整合運(yùn)用，為優(yōu)化語文課堂教學(xué)創(chuàng)造了條件，注入了活力。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要善于利用信息化技術(shù)文、圖、聲并茂的特點(diǎn)，從學(xué)生和教材的實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)課件，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);語文學(xué)科;課程整合;教學(xué)手段;交互功能

關(guān)于信息化教學(xué)整合及運(yùn)用在小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域引入輔助教學(xué)后，不但豐富了課堂教學(xué)手段，而且優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在很大程度上提高課堂教學(xué)效率，提高了學(xué)生的綜合能力，為小學(xué)語文全面落實(shí)課改精神，提供了一個(gè)全新的思路。下面簡單談?wù)勑畔⒒虒W(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的整合及運(yùn)用：

一、信息技術(shù)與小學(xué)語文課程的整合

信息技術(shù)與語文課程的整合，是語文課程的素質(zhì)能力培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了重要的變化，信息素養(yǎng)和信息能力成為本學(xué)科的主要培養(yǎng)目的。信息技術(shù)與語文學(xué)科整合將會(huì)對(duì)語文學(xué)科課程帶來巨大的變化，它將大大地改變傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的可視化、互動(dòng)化和個(gè)性化，使課堂活起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。語文教材中，有些內(nèi)容比較枯燥抽象難以理解，盡管老師講得口干舌燥，學(xué)生還是不知所以然。在教學(xué)中，可以適時(shí)利用電教媒體將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點(diǎn)化難為易，以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官去感知知識(shí)，從而增強(qiáng)語文教學(xué)的直觀性、形象性和生動(dòng)性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。如《畫楊桃》一文中"從不同的角度看，楊桃的樣子也各不相同"這話比較抽象，是課文的教學(xué)難點(diǎn)，如果應(yīng)用電教媒體的動(dòng)畫功能對(duì)楊桃的各個(gè)不同角度進(jìn)行翻轉(zhuǎn)、定格，讓學(xué)生設(shè)身處地從不同角度反復(fù)觀察，這樣，改變以教師分析為主，學(xué)生被動(dòng)接受的靜止平面的教學(xué)方式，使平常的教學(xué)跳出時(shí)空的界限，學(xué)生迅速進(jìn)入動(dòng)態(tài)的教學(xué)環(huán)境，從而學(xué)得生動(dòng)活潑，學(xué)得興趣盎然，同時(shí)，課文的難點(diǎn)也在不知不覺中巧妙地化解了。

二、應(yīng)用信息技術(shù)輔助語文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣

南宋朱熹說：“教人未見趣，必不樂學(xué)。”可見，興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。正如列夫·托爾斯泰所說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！?/p>

我們知道，小學(xué)生的年齡一般在6—12歲之間，在心理學(xué)上稱為學(xué)齡初期，這個(gè)時(shí)期的兒童對(duì)新奇的、具體的事物感興趣。信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心、求知欲、求成欲，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生在愉快而輕松的氛圍中主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而獲得滿意的教學(xué)效果。如教學(xué)《魚游到了紙上》。在課的開始，我先以動(dòng)畫形式出現(xiàn)話題：動(dòng)畫中，幾條魚在水里歡快地游著，游著游著，竟游上一張白紙。這時(shí)，畫面打出課題--《魚游到了紙上》。動(dòng)畫中，生動(dòng)的畫面再配以有趣的音樂，一下子把學(xué)生的注意力吸引了。

三、運(yùn)用信息化技術(shù)參透于語文教學(xué)設(shè)計(jì)中

（一）運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，營造良好的課堂氛圍

語文教學(xué)中的講解有別于其他學(xué)科。教師沒有必要每次都作系統(tǒng)的講解，可以用多媒體課件寓講于“畫”，寓講于“演”，寓講于“思”……使教與學(xué)融為一體，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境地。

例如《松鼠》一文，松鼠的漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我采用下面的幾步：1.在悠揚(yáng)動(dòng)聽的音樂聲中向?qū)W生展示活潑漂亮的松鼠圖片。讓學(xué)生獲得美感，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。2.在屏幕上逐次“畫”出以下畫面：松鼠的爪子→松鼠的身體→松鼠的眼睛→松鼠的尾巴。讓學(xué)生自然體會(huì)作者寫作時(shí)的觀察順序和介紹重點(diǎn)，收到了很好的效果。3.用鼠標(biāo)分別點(diǎn)擊松鼠的爪子、身體、眼睛、尾巴，使各部分分別著色。讓學(xué)生感受“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴……”等比喻句的優(yōu)美。4.再出示貓或狗的圖片讓學(xué)生觀察、描繪介紹。5.播放《松鼠》視頻文件，讓同學(xué)們觀察松鼠的生活習(xí)性等，以進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

（二）巧用信息技術(shù)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

語文教材中，有些內(nèi)容比較枯燥抽象難以理解，盡管老師講得口干舌燥，學(xué)生還是不知所以然。在教學(xué)中，可以適時(shí)利用電教媒體將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點(diǎn)化難為易，以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官去感知知識(shí)，從而增強(qiáng)語文教學(xué)的直觀性、形象性和生動(dòng)性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。

（三）運(yùn)用多媒體，以說促寫，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力。

計(jì)算機(jī)進(jìn)入課堂，為學(xué)生的說創(chuàng)設(shè)了的情境。以指導(dǎo)學(xué)生寫“可愛的小動(dòng)物”為例，當(dāng)學(xué)生觀察了小貓后，教師很自然地用一句過渡句：“其實(shí)，在大自然里，還有許許多多活潑可愛的小動(dòng)物，不信你們瞧！”“空格”鍵一按，屏幕上顯示出40多種小動(dòng)物。

（四）利用現(xiàn)代媒體的大容量存儲(chǔ)技術(shù)，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，突顯語文教育的人文內(nèi)涵。

現(xiàn)代教育媒體信息量大、內(nèi)容充實(shí)、形象豐富，能充分開發(fā)、組合和利用各種學(xué)習(xí)資源，全方位、多角度地提供新穎、有趣、富有藝術(shù)性與綜合性的知識(shí)、信息，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，還能充分展現(xiàn)語文教材中的人文因素，突顯語文教育中的人文內(nèi)涵。例如，語文網(wǎng)絡(luò)課《只有一個(gè)地球》的教學(xué)，教師首先從網(wǎng)上尋找有關(guān)地球面貌的圖片和資料，再將課文內(nèi)容與相應(yīng)圖片資料結(jié)合，制作成網(wǎng)頁。學(xué)生通過網(wǎng)上提供的圖片及文字資料，感受到地球原本是多少美麗、多么迷人。由于人類的肆意破壞，地球變得滿目瘡痍，看后令人十分痛心。教師再讓學(xué)生結(jié)合圖片，選擇自己最感興趣的內(nèi)容學(xué)習(xí)，直觀的畫面使學(xué)生心靈受到強(qiáng)烈的震撼，深深感受到地球?qū)ξ覀內(nèi)祟愂嵌嗝纯犊?，而我們帶給她的卻是巨大的傷痛。豐富的圖文資源展現(xiàn)了語文教材所特有的人文因素，學(xué)生從中感受到地球與我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，同時(shí)對(duì)地球母親寄予無限關(guān)懷。

如果說語文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么多媒體教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣的情境，從而提高了語文的教學(xué)質(zhì)量。我們相信，信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合一定能為語文教學(xué)改革開辟一條新道路，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才開拓一片新天地。我們必須勇敢地肩挑信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的長期而艱巨的任務(wù)，推進(jìn)教學(xué)改革，使語文教師教學(xué)更輕松，最關(guān)鍵的是使學(xué)生學(xué)語文更有興趣，真正提高語文信息素養(yǎng)和語文信息能力。