方海柱
【摘要】理論與實踐是不可分割的兩個部分,在教育教學(xué)中,理實一體化模式的應(yīng)用至關(guān)重要。對于中職汽車維修教學(xué)來說,其中涉及到許多的實踐性內(nèi)容,單純的理論性講述很難達(dá)到良好的教學(xué)效果,因此,本文研究了基于理實一體化模式的中職汽車維修教學(xué)。
【關(guān)鍵詞】理實一體化;中職汽車維修;教學(xué)
1中職汽車維修教學(xué)現(xiàn)狀
1.1中職學(xué)生文化基礎(chǔ)較差
一般來說,中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)較弱,其在學(xué)習(xí)過程中的抽象能力不強,而汽車維修教學(xué)中涉及到汽車零件的空間形體、零件之間的位置關(guān)系等知識點,這對于學(xué)生的抽象能力有著較高的要求。以汽車原理為例,許多學(xué)生由于抽象能力的不足導(dǎo)致對汽車原理似懂非懂,只是單純的死記硬背相關(guān)理論來應(yīng)付考試,而一旦進入到實習(xí)階段,往往對汽車的實際維修摸不著頭腦,限制了學(xué)生實踐能力的發(fā)展和提升。
1.2汽車維修理論教學(xué)不合理
就目前來看,許多中職學(xué)校汽車維修專業(yè)的課程安排不合理,許多理論課程的時間安排跨度較大,常常跨越好幾個學(xué)期,這就使得學(xué)生在整體汽車維修課程理論的認(rèn)識上不清楚,搞不清相關(guān)的邏輯關(guān)系,從而導(dǎo)致汽車維修的理論學(xué)習(xí)難以更加深入。
2理實一體化教學(xué)模式的意義
首先,理實一體化教學(xué)模式能夠?qū)⒅新毱嚲S修的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)情境相互結(jié)合,實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的一體化。通過理論課程教授與實踐教學(xué)的結(jié)合,實現(xiàn)既定的中職汽車維修教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境及實際工作的連接;第二,理實一體化教學(xué)模式能夠提供給學(xué)生最真實的崗位維修體驗,讓學(xué)生對自己的職業(yè)定位有一個清晰的了解和明確的認(rèn)識,從而明確自身未來的發(fā)展方向,理實一體化教學(xué)模式將復(fù)雜的汽修理論與維修實踐相互結(jié)合,學(xué)生能夠在具體的實踐中加深對理論知識的了解,提升自身的汽車維修技能,拓展了教學(xué)的廣度和深度,從而實現(xiàn)了校園教學(xué)與實際工作的對接;第三,汽車維修實踐是對理論的具體應(yīng)用和檢驗,是理論與實踐的完美結(jié)合,理實一體化教學(xué)模式能夠讓學(xué)生形成一個完整的汽車維修理實體系,這對于提升學(xué)生的汽車維修專業(yè)素質(zhì)有著重要的作用。
3理實一體化模式在中職汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用
3.1理實一體化教學(xué)特點
①在教學(xué)方面,理實一體化教學(xué)模式強調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本,不僅僅注重學(xué)生對于相關(guān)汽車維修知識和技能的掌握,同時注重學(xué)生獲得相關(guān)知識的途徑和方法,這有利于學(xué)生健康情感態(tài)度以及價值觀的形成;②理實一體化教學(xué)模式中,教師更加注重教與學(xué)的關(guān)系,明確教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”而服務(wù)的,通過對教學(xué)過程及教學(xué)內(nèi)容的改善來指導(dǎo)學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí),提升教學(xué)效果;③理實一體化教學(xué)模式下,教師能夠創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)環(huán)境,將汽車維修的真實情景引入到教學(xué)中來,讓學(xué)生體驗到真實的汽車維修過程,同時理實一體化教學(xué)模式注重學(xué)生對于汽修知識的學(xué)習(xí)和探索,將理論與實踐相互統(tǒng)一,將理論知識與實踐技能相互滲透;④理實一體化教學(xué)模式打破了課堂教學(xué)的局限,實現(xiàn)了教學(xué)的擴展,使得學(xué)生有更多的機會去體驗生活,從而發(fā)散思維,不斷開發(fā)自身潛力,這種教學(xué)方式對于學(xué)生的個性化發(fā)展有著重要的意義。
3.2理實一體化教學(xué)模式的重要性
有利于中職學(xué)校教育模式的改進
在傳統(tǒng)的中職汽車維修教學(xué)中,汽修理論的學(xué)習(xí)與汽修的實習(xí)是獨立開來的,二者并沒有實際的聯(lián)系,往往會出現(xiàn)理論課學(xué)習(xí)的是一個知識點而實訓(xùn)課學(xué)習(xí)的是完全不同的另一個知識點,這種理論與實踐脫節(jié)的教學(xué)模式不利于學(xué)生對相關(guān)知識及技能的掌握。理實一體化教學(xué)模式能夠有效解決這個問題,其能夠?qū)⒅新毱嚲S修的理論教學(xué)和實踐教學(xué)緊密的聯(lián)系在一起,促進理論知識和實踐技能的相互融合和滲透。以汽車發(fā)動機理論與維修這一課程的學(xué)習(xí)為例,在理實一體化教室中,實實在在的發(fā)動機就擺在學(xué)生身邊,學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)在學(xué)中干,在干中學(xué),一邊理解相關(guān)發(fā)動機的原理知識,以便實踐發(fā)動機的維修技能,同時提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.3符合當(dāng)前中職學(xué)生的素質(zhì)
大多數(shù)中職學(xué)生的文化水平較差,抽象能力較弱,且其專注程度不夠,如果單純的講授看不見、摸不著的汽車維修理論知識,中職學(xué)生很難理解,可能只是勉強的聽懂一點。如果聽不懂,學(xué)生就會覺得理論知識枯燥乏味,最終昏昏欲睡,影響教學(xué)效果。理實一體化教學(xué)模式符合當(dāng)前中職學(xué)生的特點,能夠?qū)⒖菰锏睦碚撜n程與有趣的實踐課程相互結(jié)合,在親自動手實踐中就實現(xiàn)了對理論知識的掌握。
3.4理實一體化教學(xué)模式的具體應(yīng)用措施
①以工作為基礎(chǔ):在理實一體化教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)以實際工作為基礎(chǔ),將重點難點的汽修知識與實際工作結(jié)合,幫助學(xué)生充分理解汽車維修中的重點和難點,同時他要建立完整的理論與實踐體系,讓學(xué)生在日常的理實一體化課堂上就能夠了解到自己未來的工作環(huán)境;②課程體系貼合實際:學(xué)校在教學(xué)的過程中可以積極與汽修企業(yè)進行合作,也可以采取聘請汽修專家進行講座的方式來拉近學(xué)生與未來工作的距離,不斷根據(jù)汽修業(yè)的變化來調(diào)整課程體系,使課程體系更加貼近實際;③實踐與理論相互滲透:理實一體化教學(xué)模式不單單是二者的簡單結(jié)合,更重要的是在汽車維修理論教學(xué)中滲透實踐技能,在汽車維修實踐技能的培訓(xùn)過程中滲透理論知識,只有這樣才能夠讓學(xué)生將理論知識與實踐技能融會貫通,才能提升學(xué)生的汽車維修專業(yè)素質(zhì)。