陳曉云

摘 要：課堂教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行話語訓(xùn)練的主要途徑，只有活躍的課堂氣氛，才能組織學(xué)生進(jìn)行大量的話語訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：英語情境

語言是人類最重要的思維和交流工具，也是人們參與社會(huì)生活的重要條件。英語作為一門外語，在學(xué)生生活中缺乏適當(dāng)語言氛圍，課堂教學(xué)是進(jìn)行話語訓(xùn)練的主要途徑，只有活躍的課堂氣氛，才能組織學(xué)生進(jìn)行大量的話語訓(xùn)練。只有把課堂氣氛調(diào)動(dòng)起來，把所有學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生大膽、積極地參與到課堂教學(xué)中，這樣才能使每個(gè)學(xué)生得到更多表現(xiàn)自己、展現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的興趣

外語教學(xué)注重語言學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在情境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。目前，基于教材創(chuàng)設(shè)情境開展英語教學(xué)，已經(jīng)成為小學(xué)英語課堂教學(xué)的主流模式，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)教與學(xué)的實(shí)際需求，立足教材各板塊，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，并適當(dāng)進(jìn)行合理的優(yōu)化組合，以此提高課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。

為了保持學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的持久興趣，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境；也可以借助教材各單元活動(dòng)板塊，如：趣味游戲、手工制作、角色表演、現(xiàn)場(chǎng)談訪、調(diào)查活動(dòng)等，創(chuàng)設(shè)活潑有趣的活動(dòng)情境；還可以根據(jù)板塊教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生語言水平，設(shè)計(jì)有趣問題，使之成為教材與學(xué)生間的有效鏈接，讓學(xué)生在問題情境中學(xué)用新知，習(xí)得文本，提升能力。

教師要基于教材各板塊的語言特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備和語言能力，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、活動(dòng)情境、問題情境等多種方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能充分借助情境有效地理解和運(yùn)用所學(xué)語言，真正提升課堂教學(xué)實(shí)效。

二、巧用游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

小學(xué)生具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝、注意力時(shí)間短等心理特征，在小學(xué)英語課堂中，教師要善于利用學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)出有利于學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的游戲活動(dòng)，滿足學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理需求，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。為了獲得老師的稱贊與認(rèn)可及其他同學(xué)的喜歡與肯定，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情自然會(huì)高漲，踴躍參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生在游戲的競(jìng)爭(zhēng)與參與中最大限度里發(fā)揮自己的智慧和能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與率，使英語課堂生機(jī)勃勃，充滿活力。

游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但不可千篇一律，一味地重復(fù)。俗話說：“把戲不可久玩。”再好玩的游戲，玩過幾次后就沒有新鮮感了。所以要不斷設(shè)計(jì)新游戲，不斷翻新游戲，讓學(xué)生不斷有新鮮感。游戲的開展應(yīng)具有一定的靈活性。在游戲中要靈活處理教材內(nèi)容與游戲之間的關(guān)系，要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，換言之就是指在教學(xué)要注意適時(shí)，適度開展游戲活動(dòng)，即具有一定的靈活性。只要游戲符合小朋友的心理、生理特征，只要教師組織有序，這些游戲會(huì)大大激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

三、優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

教師的課堂語言評(píng)價(jià)是一節(jié)課必不可少且非常重要的組成要素，對(duì)營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的積極思維、增強(qiáng)學(xué)生的自信心等方面都起著舉足輕重的作用。在課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)性評(píng)價(jià)，要以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，注意把握好學(xué)生的年齡特征，在學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)過程中給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、表揚(yáng)、贊許等賞識(shí)性的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅，從而讓他樹立了學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生在整堂課的學(xué)習(xí)中，都是積極的、主動(dòng)的。

在新理念的指導(dǎo)下，新的課堂評(píng)價(jià)方式日趨豐富起來，能針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體狀況全方位地做出評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到更進(jìn)一步地提高。

四、尊重學(xué)生個(gè)體差異，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅

由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境和成長經(jīng)歷以及智力因素不同，導(dǎo)致每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式存在差異，針對(duì)這些情況，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行針對(duì)性地教學(xué)。對(duì)一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師如果一味地對(duì)他們進(jìn)行責(zé)怪或不適當(dāng)?shù)呐u(píng)往往會(huì)挫傷學(xué)生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)大大削弱，當(dāng)然對(duì)英語學(xué)習(xí)也就提不起興趣了。所以，作為英語教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)習(xí)困難生在英語課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓這一部分課堂上的弱勢(shì)群體動(dòng)起來，使課堂真真實(shí)實(shí)地活起來。

總之，要讓我們的英語課堂充滿活力，就要科學(xué)地運(yùn)用各種教學(xué)方法，千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上充分“動(dòng)”起來，學(xué)得有滋有味、有聲有色，這才是真正意義的英語課堂教學(xué)。