張淼 尹梓簽

摘 要：以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心理念，也是黨為人民服務(wù)的根本宗旨。以人為本要求一切活動(dòng)按照人的需求工作，與傳統(tǒng)機(jī)械的工作方式完全不同，將以人為本滲透到高校思政教育當(dāng)中，能夠更好地弘揚(yáng)馬克思主義思想，突破傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀念。文章通過(guò)對(duì)“以人為本”理念內(nèi)涵的分析和剖析，從多個(gè)角度探討如何更好地開(kāi)展高校思政教育工作，以期為高校思政教育改革提供參考。

關(guān)鍵詞：以人為本;高校;思政教育;創(chuàng)新

前言

一直以來(lái)，高校思政教育都采用傳統(tǒng)教學(xué)方式和方法，教師以自我為中心，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，對(duì)于思政教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)悟不夠深刻，與社會(huì)對(duì)人才的素質(zhì)要求存在較大差別。而以人為本理念的提出，能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分尊重、理解和關(guān)心學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康、持續(xù)發(fā)展。

一、高校思政教育中“以人為本”理念內(nèi)涵分析

1.全面發(fā)展為根本

當(dāng)前諸多高校在思政教育中，提倡“以人為本”原則，但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中依舊以課本為主，“滿堂灌”、“一言堂”教學(xué)模式并沒(méi)有改變。在此背景下，學(xué)生并不會(huì)受到充分尊重。高校思政教育要充分發(fā)揮價(jià)值作用，務(wù)必要圍繞著思政教育這一重點(diǎn)，既要滿足社會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。

2.尊重、理解學(xué)生

堅(jiān)持“以人為本”理念，需要從兩個(gè)角度入手，一是要充分調(diào)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生積極參與思政教育活動(dòng)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生正向影響[1]。二是針對(duì)部分“問(wèn)題”學(xué)生，要主動(dòng)給予關(guān)心，與學(xué)生保持溝通和交流，做學(xué)生的朋友，讓學(xué)生能夠自由的表達(dá)自己的想法，在此過(guò)程中，學(xué)生要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，真正意義上了解學(xué)生的實(shí)際需求，盡可能幫他們解決一些思想上的問(wèn)題，營(yíng)造良好的工作氛圍，更好地完成思政教育工作。

3.注重人文關(guān)懷

針對(duì)新入學(xué)的大一學(xué)生，高校對(duì)其進(jìn)行心理測(cè)試后發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都或多或少存在一些心理問(wèn)題。針對(duì)這些，務(wù)必要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷及心理疏導(dǎo)。特別是要堅(jiān)持貼近生活、學(xué)生，立足于學(xué)生存在的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神教育，從而提高學(xué)生思想覺(jué)悟。

二、“以人為本”理念下高校思政教育的創(chuàng)新策略

1.以學(xué)生為中心

在新理念的指導(dǎo)下，高校思政教育工作務(wù)必要緊緊圍繞著學(xué)生而開(kāi)展。以學(xué)生為中心并非凡事都要以學(xué)生為中心，而是考慮學(xué)生個(gè)人及其未來(lái)發(fā)展需求，確保滿足學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。除此之外，以學(xué)生為中心的本質(zhì)也不是單純的抬高學(xué)生地位，任何時(shí)候依舊離不開(kāi)教師的指導(dǎo)和支持，讓學(xué)生明白尊師重道的重要意義，在做好思政教育的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生道德發(fā)展，只有這樣，才是培養(yǎng)學(xué)生的最佳方式。

2.結(jié)合學(xué)生情況

我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下，高校思政教育工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)，堅(jiān)持以人為本理念，要充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，積極樹(shù)立具有時(shí)代特色的教學(xué)理念及校園文化，以一種細(xì)水長(zhǎng)流的形式向?qū)W生滲透思想政治內(nèi)容，采取靈活的方式教書(shū)育人[2]。與基礎(chǔ)教育階段不同，高校學(xué)生來(lái)自于不同的家鄉(xiāng)、家庭，學(xué)生的個(gè)人狀況更加復(fù)雜、多樣，導(dǎo)致他們的思想、觀念也存在極大的差別，對(duì)此，高校思政教育勢(shì)必要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，特別是要對(duì)那些思想偏激的學(xué)生給予更多的關(guān)注，觀察他們的思想舉動(dòng)，積極引導(dǎo)他們形成正確的思政理念，規(guī)范自身言行舉止，認(rèn)識(shí)到自身被黨和國(guó)家賦予的重要使命，從而慢慢成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人才。

3.豐富教育方法

目前，高校思政教學(xué)方法單一，導(dǎo)致思政課變得極為枯燥、乏味，加之思政教育內(nèi)容抽象特點(diǎn)，學(xué)生在主觀層面上并不喜歡參與到思政學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。對(duì)此，加快對(duì)教育方法的創(chuàng)新和改進(jìn)勢(shì)在必行，高校要充分利用好現(xiàn)代技術(shù)手段，引入微信、qq等信息溝通載體，使得師生能夠隨時(shí)保持交流，教師能夠及時(shí)了解和關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，把握他們的思想動(dòng)向，對(duì)學(xué)生予以指導(dǎo);與此同時(shí)，學(xué)生在遇到思想層面上的問(wèn)題時(shí)，能夠通過(guò)線上咨詢教師，將自己的所思所想說(shuō)與教師聽(tīng)，增強(qiáng)高校思政教育的可讀性、互動(dòng)性和參與性，將傳統(tǒng)思政教育活動(dòng)變得更為靈活。另外，教師還可根據(jù)實(shí)際需求，定期組織學(xué)生參與公益活動(dòng)、或者以志愿者的身份參加一些具有意義的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事實(shí)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)時(shí)政問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考和分析，讓學(xué)生保持獨(dú)特的想法。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠進(jìn)一步消化和理解思政內(nèi)容，深化對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，從而提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力。

4.創(chuàng)建和諧環(huán)境

良好的教育環(huán)境對(duì)人才綜合素質(zhì)的提升具有不可替代的意義。因此高校要盡力營(yíng)造積極、和諧的思政環(huán)境，讓學(xué)生能夠在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)[3]。首先高校要做好校園建設(shè)，優(yōu)化校園環(huán)境，在校內(nèi)形成文明新風(fēng)，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。其次日常教學(xué)活動(dòng)中，教師要轉(zhuǎn)變自身教育理念，不要高高在上，而是與學(xué)生建立平等關(guān)系，多給予學(xué)生日常生活方面的關(guān)懷，建立平等、和諧的師生關(guān)系。保持對(duì)學(xué)生應(yīng)有的尊重，如此一來(lái)，學(xué)生能夠從主觀層面上參與到思政活動(dòng)中，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

現(xiàn)有高校思政教師多是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，加上多數(shù)高校并不重視對(duì)教師的培養(yǎng)，導(dǎo)致思政教師綜合素質(zhì)偏低情況普遍存在。對(duì)此，高校要注重對(duì)思政教師的選拔，挑選思政專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生，從根源上保障教師的專業(yè)性。同時(shí)，每年根據(jù)教學(xué)計(jì)劃制定詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，安排思政教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，及時(shí)更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)培訓(xùn)的方式提高他們的綜合素質(zhì)，從而使教師更好地引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生答疑解惑。

結(jié)論

根據(jù)上文所述，面對(duì)當(dāng)前形勢(shì)，我國(guó)高校思政教育工作尚存在很多不足之處，堅(jiān)持以人為本理念成為未來(lái)高校思政教育創(chuàng)新的必然選擇。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，充分考慮到學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，從多個(gè)角度為學(xué)生帶來(lái)正向影響。隨著高校思政教育不斷發(fā)展，高校教師還要進(jìn)行深入研究，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀念。

參考文獻(xiàn)

[1]劉哲.“以人為本”視野下的高校思想政治教育方法創(chuàng)新[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（11）：51.

[2]孔月紅，史建梅.以人為本理念下高校融入式思想政治教育理論研究[J].科技展望，2016，26（31）：324-325.

[3]翁秋燕.關(guān)于“以人為本”理念下高校思想政治教育創(chuàng)新的探討[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2016（10）：74-75.

（作者單位：河北地質(zhì)大學(xué)華信學(xué)院會(huì)計(jì)系）